管理学基础教案21 领导

班级授课日期5月11日第5、6节课题序号21学时2章节名称领导教学目标知识和技能1、了解领导的内涵及与管理者的区别；2、了解与辨析领导的影响力，即法定权力、奖赏权、强制权、专家权力和感召与参考权力；3、了解领导的作用。过程和方法能够对领导的理论知识有所认识培养学生发展自己的人格魅力教学重点领导的内涵、领导的影响力、领导的作用教学难点领导的影响力教学方法讨论法、讲授法课前准备教案、PPT、搜集资料预习要求首先，用《孙子兵法》里面的管理原则及鹦鹉的故事来引出“领导”这个课题；其次，介绍领导的内涵，领导的影响力，领导的作用最后，通过一系列的题目与案例来分析领导的影响力问题。课后作业完成此部分的课后习题和知识点的整理教学后记本节课主要介绍三大块内容，分别为领导的内涵、领导的影响力和领导的作用，其中最重要的是领导的影响力。一个领导者具备一定的个人权力，并且合理使用职位权力，会让人更敬佩，会有更多追随者。教学过程（第1课时）教学环节教学预设学生活动导入（5分钟）一、导入目前，穿越戏、后宫戏比较的流行，在这些剧里面经常会引用到《孙子兵法》这部古代有关战术的巨著，在这部伟大的兵书里面有这样一句话：将者，智、信、仁、勇、严也，意思是说作为一个将军，必须要智慧、谋略、信义、仁意、要骁勇善战、以严志军。案例：鹦鹉的故事一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标着：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标着：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活、可爱。这人转啊转，拿不定主意。突然他发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。这人赶紧将老板叫来，问：“这只鹦鹉是不是会说八门语言？”店主说：“不”，这人奇怪了，问：“那为什么有老又丑，又没有能力，会值这个数呢？”店主回答：“因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉为老板。”引导学生思考关注课题学生分组讨论新授：（40分钟）二、新课1、什么是领导？指指引和影响个人或组织，在一定条件下实现某种目标的行动过程。该定义包含三个要素：①领导者必须有追随者，没有追随者的领导不能称其为领导；②领导者拥有影响追随者的能力，这些能力包括由组织赋予领导者的职位和权力，也包括领导者个人所具有的影响力；③领导者的目的是通过影响力来影响人们心甘情愿地努力达到组织的目标。强调领导者与管理者的区别学生听讲理解教学过程（第2课时）教学环节教学预设学生活动新授：（20分钟）2、领导的影响力①法定权力：指组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。②奖赏权力：指提供奖金、提薪、升职、赞赏、理想的工作安排和其他任何令人愉悦的东西的权力。③强制权力：指给予扣发工资、降职、批评乃至开除等惩罚性措施的权力。④专家权力：指由个人的特殊技能或某些专业知识而产生的权力。⑤感召和参考权力：这与个人的品质、魅力、经历、背景等相关的权力。马丁·马丁·路德·金3、领导的作用①指挥作用；②激励作用；③协调作用；④沟通作用4、【讨论话题】晚上十一点多钟，男生宿舍三楼的卫生间上水管突然爆裂，此时楼门和校门已经关闭，人们都沉睡在梦中，只有邻近的几个宿舍的学生惊醒，水不断地从卫生间顺着走廊涌出，情况非常紧急……讨论：1、假如你身处其中，如何利用你的指挥能力化险为夷？请分组进行。2、假如由你指挥，如何提出指挥方案？引导学生讨论总结领导的影响力学生分组讨论总结（25分钟）三、练一练：1、有些人从某一职位退下来后，常抱怨“人走茶凉”，这反映了他们过去在单位中拥有的职权是一种（）：

A、专长权B、个人影响权C、法定职权D、信息权2、关于管理和领导的关系，下列阐述中哪一个是正确的（）A二者是同一个概念，只不过是论述角度不同而已B领导的内涵大于管理的内涵，管理是领导的一部分