Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册教材分析本课为2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)。本单元主要通过介绍中国的四个著名景点——长城、故宫、西湖和泰山，来提高学生的语言运用能力。内容涵盖了旅游景点的介绍、文化的传承以及环境保护等方面。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，并能运用到实际情景中。

教学目标：

1.能够掌握并运用本单元的重点词汇和句型。

2.能够理解并介绍中国的著名景点。

3.能够表达对于文化传承和环境保护的看法。

教学重点：

1.掌握并运用本单元的重点词汇和句型。

2.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学难点：

1.正确运用本单元的重点词汇和句型。

2.如何在实际情景中运用所学知识。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握和运用关键词汇和句型，提高其在真实语境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过了解中国著名景点的文化背景和价值，学生能够增强对中华优秀传统文化的理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析景点的特点和保护问题，学生能够培养批判性思维，表达对文化传承和环境保护的看法。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本单元涉及大量关于旅游景点的词汇，如iconicattractions、landmarks、scenery等，教师需要引导学生掌握这些词汇的正确用法，并能够运用到实际情景中。

（2）句型教学：本单元主要介绍了中国的四个著名景点，教师需要引导学生掌握相关的句型，如“TheGreatWallisasymbolofancientChinesearchitecture.”，并能够运用到实际情景中。

（3）语法教学：本单元涉及到一般现在时的用法，教师需要引导学生掌握一般现在时的构成和用法，如“TheForbiddenCityisthelargestancientpalatialcomplexintheworld.”。

（4）听力教学：本单元的听力材料涉及到中国的四个著名景点的介绍，教师需要引导学生提高听力理解能力，能够准确获取听力材料中的关键信息。

（5）口语教学：本单元的口语任务是介绍中国的著名景点，教师需要引导学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达，提高口语表达能力。

2.教学难点

（1）词汇教学难点：本单元的词汇涉及到中国的历史、文化、地理等多个方面，学生需要理解词汇的含义，并能够正确运用到实际情景中。例如，学生需要理解“iconicattractions”指的是具有代表性的著名景点。

（2）句型教学难点：本单元的句型涉及到形容词、名词的用法，学生需要理解句型的结构，并能够正确运用到实际情景中。例如，学生需要理解并运用“TheGreatWallisasymbolofancientChinesearchitecture.”这个句型来介绍长城。

（3）语法教学难点：学生需要理解一般现在时的用法，并能够正确运用到实际情景中。例如，学生需要理解并运用“TheForbiddenCityisthelargestancientpalatialcomplexintheworld.”这个句型来介绍故宫。

（4）听力教学难点：学生需要提高听力理解能力，能够准确获取听力材料中的关键信息。例如，学生需要通过听力材料了解到长城是中国的象征。

（5）口语教学难点：学生需要提高口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行口语表达。例如，学生需要能够运用所学词汇和句型来介绍西湖的美景。

（6）文化教学难点：学生需要了解中国的历史、文化、地理等方面的知识，提高跨文化交际的能力。例如，学生需要了解西湖是杭州的标志性景点，有着悠久的历史和文化底蕴。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频。例如，可以准备长城、故宫、西湖和泰山的图片和视频，以及相关的历史和文化的介绍资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟旅游活动的实验，需要准备地图、景点模型等器材，并确保学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域放置一张地图和一些景点模型，让学生在进行小组讨论和实验操作时能够方便地进行交流和合作。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于学生查找相关资料和进行在线学习。例如，可以提供一些在线旅游网站和历史文化资料的链接，让学生能够更广泛地了解中国的著名景点。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行讲解。例如，可以使用投影仪将图片和视频投射到屏幕上，让学生更清晰地观看和学习。

7.学习指导资料：准备学习指导资料，包括本节课的学习目标、学习任务和答案解析等。例如，可以准备一份详细的学习指南，指导学生如何进行自主学习和合作学习，并提供一些答案解析供学生参考。

8.评价工具：准备评价工具，包括课堂练习、测试题等，以便于对学生的学习情况进行评估。例如，可以准备一份课堂练习，让学生在课堂上完成，用以检测他们对本节课内容的理解和掌握程度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过中国的长城、故宫、西湖和泰山？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国著名景点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅游景点的基本概念。旅游景点是具有代表性的著名景点，它们可以是自然景观、历史文化遗址等。旅游景点对于一个国家的文化和经济发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了旅游景点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，长城作为中国的象征，每年吸引着成千上万的游客前来参观，对于促进当地经济发展和文化的传承起到了重要作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旅游景点的介绍和文化的传承这两个重点。对于文化传承和环境保护的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅游景点相关的实际问题。例如，如何保护旅游景点的生态环境？如何传承和发扬旅游景点的文化价值？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示旅游景点保护的基本原理。例如，我们可以模拟旅游活动的实验，让学生了解到旅游活动对景点环境的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“旅游景点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了旅游景点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅游景点保护和文化传承的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于中国其他著名景点的文章、旅游景点保护的案例、文化传承的相关文献等。这些材料可以帮助学生更深入地了解旅游景点的意义和价值，以及如何保护和发展旅游景点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以参观当地的旅游景点，了解其历史文化背景，拍摄照片或录制视频，并撰写一篇关于该景点的短文。这样可以提高学生对旅游景点的认知和表达能力。

3.学生可以进行小组合作，选择一个旅游景点，进行深入研究。他们可以调查该景点的历史、文化、环境保护等方面，并制作一份研究报告或展示。这样可以培养学生的团队合作能力和研究能力。

4.学生可以尝试运用所学的词汇和句型，编写一篇关于自己最喜欢的旅游景点的短文，并互相交换阅读和讨论。这样可以提高学生的写作能力和交流能力。

5.鼓励学生参与旅游活动，亲身体验旅游景点的魅力。学生可以参加学校组织的旅游活动，或者与家人、朋友一起旅行。通过亲身体验，学生可以更好地理解旅游景点的价值和重要性。课后作业1.根据本节课所学内容，请用英文介绍一个中国的著名景点，包括其名称、地理位置、历史背景和文化价值。例如，介绍长城，长城是中国最著名的古代建筑之一，位于中国的北部，有着悠久的历史和丰富的文化价值。

2.请用英文描述一个你曾经参观过的旅游景点，包括其名称、特点、吸引你的地方以及你的感受。例如，描述西湖，西湖是中国杭州的一个著名景点，以其美丽的自然风光和悠久的历史文化而闻名。

3.请用英文写一篇关于如何保护旅游景点的建议书，包括保护措施、宣传方式和文化传承的建议。例如，建议在旅游景点设立环保设施，如垃圾桶和洗手间，并加强对游客的保护意识教育。

4.请用英文写一篇关于旅游景点与文化传承的文章，包括旅游景点与文化的关系、文化传承的重要性以及如何传承和保护文化。例如，旅游景点与文化有着密切的关系，它们承载着丰富的历史和文化价值，需要我们传承和保护。

5.请用英文写一篇关于旅游景点保护的短文，包括旅游景点保护的意义、保护措施和保护结果。例如，保护旅游景点的意义在于保持其自然和文化遗产的价值，同时吸引更多的游客前来参观。

答案：

1.TheGreatWall,locatedinthenorthofChina,isoneofthemostfamousancientarchitecturalstructuresintheworld.Ithasalonghistoryandrichculturalvalue.

2.WestLake,locatedinHangzhou,China,isfamousforitsbeautifulnaturalsceneryandlonghistoryandculture.

3.Suggestionsforprotectingtouristattractionsincludesettingupenvironmentalfacilitiessuchastrashbinsandrestrooms,andstrengtheningtheeducationoftourists'awarenessofprotection.

4.Touristattractionsandculturehaveacloserelationship.Theycarryrichhistoricalandculturalvaluesandneedtobeinheritedandprotected.

5.Thesignificanceofprotectingtouristattractionsliesinmaintainingtheirnaturalandculturalheritagevalues,whilealsoattractingmoretouriststovisit.课堂（1）提问：通过提问的方式，了解学生对旅游景点的基本概念、重要性和应用的理解情况。例如，可以提问学生：“Whatistheimportanceoftouristattractionstoacountry'scultureandeconomy?”。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们是否积极回答问题、参与讨论和实验操作。例如，可以观察学生在分组讨论中的表现，看他们是否积极参与、提出自己的观点和想法。

（3）测试：通过课堂测试，了解学生对旅游景点的介绍和文化的传承的掌握情况。例如，可以设计