六年级习作一苏教版指导要点

六年级习作一苏教版指导要点教学内容：本节课的教学内容选自苏教版六年级上册语文教材第一单元的习作一。本节课的主要内容是指导学生如何写好一篇叙事作文，要求学生通过具体的事例，生动地描绘出事情的起因、经过、结果，并能够正确地运用各种写作手法，表达出自己的思想感情。教学目标：1.让学生掌握叙事作文的基本结构，能够清晰、生动地叙述一件事情的起因、经过、结果。2.培养学生运用恰当的写作手法，表达自己的思想感情。3.培养学生认真审题、精心选材、认真写作的良好习惯。教学难点与重点：重点：叙事作文的基本结构，如何把一件事情写得具体、生动。难点：恰当运用写作手法，表达自己的思想感情。教具与学具准备：教师准备：苏教版六年级上册语文教材、多媒体设备。学生准备：笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个发生在身边的有趣的事情，引发学生的兴趣，引导学生思考：如何把一件事情写具体、写生动。二、讲解（15分钟）1.教师引导学生回顾叙事作文的基本结构，即事情的起因、经过、结果。2.教师通过示例，讲解如何把一件事情写得具体、生动。3.教师引导学生思考如何恰当运用写作手法，表达自己的思想感情。三、练习（10分钟）学生根据教师提供的素材，尝试编写一篇叙事作文。教师巡回指导，及时给予学生反馈。四、展示（5分钟）五、作业布置（5分钟）1.完成课后练习题。2.修改并完善自己的叙事作文。板书设计：叙事作文结构：起因、经过、结果写作手法：恰当运用，表达思想感情作业设计：1.课后练习题：请根据下面提供的素材，编写一篇叙事作文。素材：一天，小明放学回家，发现家门口放着一封神秘的信封。他打开信封，里面有一张地图和一把钥匙。小明按照地图上的指示，找到了一个隐藏在公园里的神秘宝藏。答案：叙事作文：一天，小明放学回家，发现家门口放着一封神秘的信封。他怀着好奇的心情打开信封，里面有一张地图和一把钥匙。小明仔细观察地图，发现上面标注着一条曲折的小路，路的尽头有一个藏宝图。他决定按照地图上的指示，去寻找这个神秘的宝藏。小明沿着地图上的小路，穿过公园，来到了一个陌生的地方。他按照藏宝图上的提示，找到了一个树立着一块石碑的地方。石碑上刻着一行字：“用心去寻找，你会找到宝藏。”小明心里想着，宝藏肯定就在附近。他继续四处寻找，突然发现了一个隐藏在草丛中的洞穴。他小心翼翼地走进洞穴，发现里面有一个保险箱。小明费了好大的力气，终于打开了保险箱，里面放着一把闪亮的金钥匙。小明高兴地拿着金钥匙，跑回家。他打开家门，发现家门口放着一把全新的自行车。原来，这把金钥匙是邻居阿姨丢失的，她把自行车放在家门口，等着失主来认领。小明感到非常愧疚，他决定以后要更加细心，不再犯类似的错误。这次寻找宝藏的经历，让小明深刻地认识到，用心去寻找，才能找到真正的宝藏。他决定以后无论做什么事情，都要用心去对待，不再浮躁。2.修改并完善自己的叙事作文。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。一、叙事作文的基本结构叙事作文的基本结构是事情的起因、经过、结果。这个结构是学生在写作时必须掌握的，因为它关系到作文的条理性和逻辑性。在教学过程中，教师需要通过讲解和示例，让学生清晰地理解这一结构，并能够在自己的作文中正确地运用。二、如何把一件事情写得具体、生动这是本次习作的重点，也是学生写作中的难点。具体、生动是让作文有吸引力、感染力的关键。在教学过程中，教师需要引导学生观察事物的细节，运用恰当的描写方法，使作文更加生动有趣。三、恰当运用写作手法，表达自己的思想感情写作手法是作文的“调味品”，恰当运用可以使作文更加丰富多彩。在教学过程中，教师需要引导学生学会运用各种写作手法，如比喻、拟人、排比等，来表达自己的思想感情。四、如何进行有效的展示和评价展示和评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生发现自己的优点和不足，从而进行改进。在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听、学会欣赏、学会评价，使展示和评价成为大家共同成长的过程。五、作业布置和课后反思作业是学生巩固所学知识的重要途径，课后反思是学生提高写作水平的关键。在教学过程中，教师需要精心设计作业，引导学生认真完成，并进行课后反思，以达到提高写作水平的目的。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解叙事作文的基本结构和写作手法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、练习、展示等。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提出问题，引导学生思考和讨论，以提高学生的参与度和积极性。4.情景导入：通过讲述一个有趣的真实故事或设置一个情景，引发学生的兴趣，激发他们的写作欲望。教案反思：1.教学内容的选择：本次习作选择了六年级学生感兴趣的寻宝故事作为素材，贴近学生生活，能激发他们的写作兴趣。2.教学目标的设定：本次习作重点指导学生如何写好叙事作文，目标明确，有利于学生掌握写作技巧。3.教学过程的设计：通过讲解、练习、展示等环节，引导学生逐步掌握叙事作文的写作技巧，教学过程清晰、有序。4.教学难点的处理：对于如何把一件事情写得具体、生动这一难点，教师通过示例和指导，帮助学生掌握描写方法，有利于学生突破写作难题。5.作业设计：布置了课后练习题和修改完善作文的作业，有助于学生巩固所学知识，提高写作水平。6.板书设计：板书简洁明了，有助于