北师大版四下4.2《我说你搭》教学设计

北师大版四下4.2《我说你搭》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我说你搭》是北师大版四年级下册数学第四单元《图形与几何》中的一个教学内容。本节课主要通过学生合作搭建活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和空间想象力，让学生在实际操作中感受平面图形的特征，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学生感兴趣的搭建活动，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、操作、交流等环节，掌握平面图形的特征，提高学生的空间观念，培养学生的创新意识和实践能力。

在教学设计中，我将注重让学生在自主探究、合作交流中获取知识，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我会结合学生的实际情况，合理设计教学环节，确保课堂教学的实用性和有效性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、空间想象能力和创新能力。通过我说你搭的活动，学生能够培养数形结合的思维方式，将抽象的数学知识与具体的搭建活动相结合，提高空间想象力。同时，学生在解决搭建过程中遇到的问题时，能够运用所学的平面图形的特征进行思考和分析，提升解决问题的能力。此外，学生在小组合作中能够培养团队协作意识，提高沟通与交流的能力，激发创新思维。通过本节课的学习，学生将能够更好地将数学知识应用于实际生活中，提高数学素养。三、学情分析学生在进入四年级下册的学习阶段时，已经具备了一定的数学基础，对平面图形的认知和理解也有一定的掌握。他们在三年级时的数学学习中，已经接触过简单的图形概念，能够识别和命名一些常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。学生通过前期的学习，已经掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力，对于解决一些简单的数学问题已经有了一定的方法和技巧。

然而，学生在空间想象力方面的发展程度不尽相同。有的学生在这方面有较好的天赋和兴趣，能够较好地理解和操作立体图形；而有的学生可能在这方面的发展较为缓慢，需要通过更多的实践和操作来提高。此外，学生的动手操作能力也存在差异，有的学生能够熟练地使用剪刀、胶水等工具进行搭建活动，而有的学生可能在这些技能方面较为生疏。

在行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和专注程度也有所不同。有的学生积极参与课堂讨论和活动，能够认真听讲和完成任务；而有的学生可能在学习过程中容易分心和注意力不集中，对于课堂学习的影响较大。此外，学生的沟通与交流能力也存在差异，有的学生能够积极主动地与同学合作和交流，而有的学生可能在这方面较为内向和保守。

对于本节课的学习内容，《我说你搭》，学生的兴趣和参与度会直接影响到课堂的学习效果。通过搭建活动，学生能够将抽象的数学知识与具体的实践活动相结合，提高空间想象力和创新能力。因此，教师需要根据学生的实际情况，进行合理的教学设计和引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

对于知识掌握方面，学生需要进一步巩固和提高平面图形的认知和理解。教师可以通过一些实际的操作活动和示例，帮助学生进一步理解和掌握平面图形的特征和性质。同时，学生也需要提高解决实际问题的能力，将所学的数学知识应用于实际生活中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版四下4.2《我说你搭》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握平面图形的特征。

3.实验器材：根据教学内容，准备相应的实验器材，如剪刀、胶水、纸张等，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师要引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，培养学生的实验能力和科学素养。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的桌椅和实验器材，以便学生能够进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师在教学过程中进行讲解、展示和互动。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生能够明确自己的学习目标，并按照任务单的要求进行学习和反馈。

7.教学评价工具：准备一份针对本节课教学效果的评价工具，如调查问卷、测试题等，以便在课后对学生的学习情况进行分析和总结。

8.教学指导手册：教师需要准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等方面的信息，以便教师在教学过程中参考和指导学生。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我说你搭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平面图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于平面图形的图片或视频片段，让学生初步感受平面图形的魅力或特点。

简短介绍平面图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平面图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平面图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平面图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平面图形。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于平面图形的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：一本适合四年级学生的数学故事书，通过有趣的故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的数学兴趣和思维能力。

-《平面图形的世界》：一本关于平面图形的科普读物，详细介绍了各种平面图形的特征、性质和应用，适合学生深入了解平面图形的知识。

-《数学思维训练题》：一本针对四年级学生的数学思维训练题集，包含大量的平面图形相关练习题，有助于巩固和提高学生的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如数学教育网站、在线课程等，进一步了解平面图形的知识，观看相关的教学视频，提高自己的学习效果。

-学生可以参加学校或社区组织的数学兴趣小组或俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和交流，共同提高数学水平。

-学生可以尝试解决一些与平面图形相关的实际问题，如家居装修设计、衣服图案设计等，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。

-学生可以进行一些数学创新活动，如设计自己的数学游戏、制作数学模型等，培养自己的创新思维和动手能力。七、教学反思今天的《我说你搭》课堂教学给了我很多思考。首先，我意识到学生在平面图形知识方面的掌握程度参差不齐，有的学生对平面图形的认知还停留在初步阶段，而对于一些复杂图形的理解则显得有些吃力。这让我反思在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生制定不同的教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，我在课堂上发现一些学生在搭建活动中的动手操作能力较弱。他们在剪裁、折叠等环节中表现出不够熟练，影响了他们的活动进程。针对这一问题，我计划在课后组织一些专门的动手操作活动，如手工制作、模型搭建等，以提高学生的动手能力。同时，在课堂上，我也会加强对学生的引导和鼓励，让他们在动手操作中感受到学习的乐趣和成就感。

此外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生表现出合作意识不足，他们更愿意独立思考，而不愿意与组员分享自己的观点。针对这一现象，我计划在今后的教学中加强对学生团队协作意识的培养。我会组织一些团队合作的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验到团队合作的重要性。同时，我也会鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的沟通与交流能力。

最后，我认识到在课堂教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣。今天的课堂上，虽然大部分学生都能积极参与，但个别学生显得有些漫不经心。为了提高这部分学生的学习积极性，我计划引入更多有趣的数学故事和实例，以引起他们的兴趣。同时，我也会运用多媒体教学资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。八、课后作业1.请列举五种不同的平面图形，并描述它们的特征。

2.请设计一个正方形的搭建活动，说明所需材料和步骤。

3.请观察生活中的平面图形，描述它们在实际中的应用。

4.请绘制一个长方体的展开图，并说明其组成。

5.请用所学平面图形的知识，设计一个创意图形作品，并解释其设计思路。

答案：

1.平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形、梯形。特征：正方形四条边等长，四个角都是直角；长方形对边平行且等长，四个角都是直角；三角形由三条边组成，任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边；圆形所有半径相等，中心点到边缘的距离相等；梯形上底和下底不等，对边平行。

2.正方形搭建活动：所需材料：正方形纸张、剪刀、胶水。步骤：1.准备一张正方形纸张；2.将纸张沿对角线剪开，得到两个等腰直角三角形；3.将其中一个三角形的两个直角边对折，粘贴在另一个三角形的直角边上，形成正方形的框架；4.在框架上覆盖一张正方形纸张，使其紧贴框架；5.在正方形框架的四个角上剪出三角形，使纸张能够完全覆盖框架。

3.生活中的平面图形应用：1.窗户玻璃为长方形；2.书本的封面为正方形；3.自行车轮胎为圆形；4.教室门为长方形；5.教室黑板为长方形。

4.长方体的展开图：长方体的展开图由六个矩形组成，包括两个长方形和四个小矩形。长方形分别位于长方体的长边和宽边，小矩形位于长方体的四个角上。

5.创意图形作品：设计一个由三角形和圆形组成的创意图形作品。设计思路：1.选取不同颜色的三角形和圆形纸张；2.将三角形沿对角线剪开，得到两个等腰直角三角形；3.将圆形剪成四份，得到四个小圆形；4.将小圆形粘贴在三角形框架的四个角上，形成创意图形作品的边缘；5.在三角形框架中间粘贴一个大圆形，作为创意图形作品的主体。板书设计标题：《我说你搭》

1.平面图形的定义和特征

-形状：三角形、正方形、长方形、圆形、梯形等

-特征：边、