北师大版一年级古诗学习心得

北师大版一年级古诗学习心得一、教学内容本学期，我根据教材安排，共教授了10首古诗。其中包括《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等脍炙人口的名篇。这些古诗的内容丰富，风格各异，既有写景咏物的，也有抒发作者情感的；既有描绘山水风光的，也有反映民间生活的。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗，掌握古诗的韵律和节奏；2.理解古诗的基本意思，体会古诗的意境和情感；3.学会欣赏古诗，提高学生的文学素养和审美能力。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生僻字、通假字、一词多义等，以及古诗所蕴含的深刻意境和哲理；2.重点：朗读和背诵，理解古诗的基本意思，体会古诗的情感和意境。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个与古诗相符的情境，激发学生的学习兴趣；2.朗读与背诵：让学生反复朗读，体会古诗的韵律和节奏，然后指导学生进行背诵；3.字词讲解：讲解古诗中的生僻字、通假字、一词多义等，帮助学生理解古诗的基本意思；4.意境体会：引导学生通过想象、对比、联系等方法，体会古诗的意境和情感；5.实践练习：让学生尝试自己创作古诗，或者对古诗进行改写，提高学生的创作能力；六、板书设计在板书设计上，我尽量简洁明了，将古诗的题目、作者、主要内容等关键信息呈现出来，方便学生记忆和复习。七、作业设计1.抄写古诗，注意生僻字的书写；2.解释古诗中的生僻字、通假字、一词多义等；3.用自己的话描述古诗的意境和情感；4.尝试创作一首类似的古诗。八、课后反思及拓展延伸在课后，我积极反思自己的教学，查找不足，力求在今后的教学中更好地引导学生学习古诗。同时，我还鼓励学生在课外阅读更多的古诗，参加诗歌朗诵比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。在教学北师大版一年级古诗的过程中，我深刻认识到古诗教学的重要性，努力引导学生朗读、背诵、理解、欣赏古诗，提高学生的文学素养和审美能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思，更好地发挥古诗教学的作用。重点和难点解析：一、教学内容二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗，掌握古诗的韵律和节奏；2.理解古诗的基本意思，体会古诗的意境和情感；3.学会欣赏古诗，提高学生的文学素养和审美能力。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生僻字、通假字、一词多义等，以及古诗所蕴含的深刻意境和哲理；2.重点：朗读和背诵，理解古诗的基本意思，体会古诗的情感和意境。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个与古诗相符的情境，激发学生的学习兴趣；2.朗读与背诵：让学生反复朗读，体会古诗的韵律和节奏，然后指导学生进行背诵；3.字词讲解：讲解古诗中的生僻字、通假字、一词多义等，帮助学生理解古诗的基本意思；4.意境体会：引导学生通过想象、对比、联系等方法，体会古诗的意境和情感；5.实践练习：让学生尝试自己创作一首类似的古诗，或者对古诗进行改写，提高学生的创作能力；六、板书设计在板书设计上，我尽量简洁明了，将古诗的题目、作者、主要内容等关键信息呈现出来，方便学生记忆和复习。七、作业设计1.抄写古诗，注意生僻字的书写；2.解释古诗中的生僻字、通假字、一词多义等；3.用自己的话描述古诗的意境和情感；4.尝试创作一首类似的古诗。八、课后反思及拓展延伸在课后，我积极反思自己的教学，查找不足，力求在今后的教学中更好地引导学生学习古诗。同时，我还鼓励学生在课外阅读更多的古诗，参加诗歌朗诵比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。在教学北师大版一年级古诗的过程中，我深刻认识到古诗教学的重要性，努力引导学生朗读、背诵、理解、欣赏古诗，提高学生的文学素养和审美能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思，更好地发挥古诗教学的作用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解古诗时，注意语言的抑扬顿挫，模仿古人的语调，让学生更好地体会古诗的韵律美；2.时间分配：合理分配课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行，如朗读、讲解、练习等；3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与到课堂讨论中，如询问学生对古诗的理解、意境的感受等；4.情景导入：运用多媒体手段，如图片、音频等，为学生营造一个与古诗相符的情境，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在教学过程中，我注重了学生的朗读和背诵，但可能在理解古诗的深度上有所欠缺，今后需要更多地引导学生去体会古诗的意境和情感；2.在字词讲解环节，我讲解了一些生僻字、通假字、一词多义等，但可能没有讲清楚所有的难点，今后需要更加详细地解释和举例；3.在实践练习环节，我让学生尝试创作一首类