六年级苏教版数学口算题专项训练

六年级苏教版数学口算题专项训练教学内容：本节课的教学内容选自苏教版六年级数学教材，第三章《数的运算》中的口算题专项训练。本节课主要围绕口算题的技巧和训练展开，包括两位数乘两位数的口算方法、三位数除以两位数的口算方法以及一些常见的口算题型的练习。教学目标：1.学生能够熟练掌握两位数乘两位数的口算方法和三位数除以两位数的口算方法。2.学生能够运用所学的口算方法快速准确地解决实际问题。3.培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的口算方法和三位数除以两位数的口算方法的掌握。难点：如何运用口算方法快速准确地解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、口算题卡。学具：口算题卡、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际问题，让学生尝试用口算的方法解决，例如：“小明有35个苹果，他想把苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”学生尝试解答，教师引导学生发现口算的方法。二、例题讲解（10分钟）1.教师讲解两位数乘两位数的口算方法，例如：23×45。2.教师讲解三位数除以两位数的口算方法，例如：270÷30。三、随堂练习（10分钟）学生独立完成口算题卡上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。四、口算题专项训练（10分钟）教师出示一些口算题，学生独立完成，教师及时反馈，针对学生的错误进行讲解。五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书题目：两位数乘两位数的口算方法板书内容：23×45=1035（1）先算个位数：3×5=15，写下5，进位1（2）再算十位数：3×4+进位1=13，写下3，进位1（3）算百位数：2×4+进位1=9，写下9板书题目：三位数除以两位数的口算方法板书内容：270÷30=9（1）先算第一位数：2÷3=0，写下0，余数2（2）将余数2和下一位数7合并：27÷3=9，写下9作业设计：（1）24×56（2）450÷9答案：（1）24×56=1344（2）450÷9=50课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生感受到口算的重要性，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握两位数乘两位数和三位数除以两位数的口算方法。在教学过程中，注意引导学生运用口算方法解决实际问题，培养学生的口算能力。在作业设计中，要求学生写出计算过程，加深对口算方法的理解。拓展延伸：让学生在日常生活中多练习口算，提高口算能力。可以让学生家长帮忙出一些口算题，或者让学生参加一些口算比赛，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。两位数乘两位数的口算方法和三位数除以两位数的口算方法是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握这些口算方法才能解决实际问题。如何运用口算方法快速准确地解决实际问题是一个难点，需要教师在教学过程中进行详细的讲解和示范。1.先算个位数：将两个数的个位数相乘，例如：3×5=15，写下5，进位1。2.再算十位数：将两个数的十位数相乘，例如：3×4=12，写下2，进位1。3.算百位数：将两个数的百位数相乘，例如：2×4=8，写下8。将上述三个步骤的结果相加，即可得到最终答案：23×45=1035。1.先算第一位数：将被除数的第一位数除以除数，例如：2÷3=0，写下0，余数2。2.将余数2和下一位数合并：将余数2和被除数的第二位数合并，例如：27÷3=9，写下9。3.继续除下去：如果还有下一位数，继续将余数2和下一位数合并，例如：270÷30=9。通过上述步骤，学生可以快速准确地完成两位数乘两位数和三位数除以两位数的口算题。在解决实际问题时，学生需要灵活运用所学的口算方法。例如，当遇到一个实际问题时，学生可以通过分解问题的方式，将问题转化为几个简单的口算题，然后依次解决这些口算题，将结果相加或相乘得到最终答案。在教学过程中，教师可以给出一些实际问题，让学生尝试用口算的方法解决，并及时反馈学生的答案，针对学生的错误进行讲解。通过这种方式，学生可以逐渐掌握口算方法，并能够运用口算方法快速准确地解决实际问题。教师还可以设计一些口算题型的练习题，让学生进行专项训练，进一步提高学生的口算能力。这些练习题可以包括两位数乘两位数的口算题、三位数除以两位数的口算题以及其他一些常见的口算题型，如加减法、乘除法等。在作业设计中，教师可以让学生用口算方法计算一些题目，并写出计算过程。这样可以帮助学生巩固所学的口算方法，并提高学生的数学思维能力。本节课的重点和难点是两位数乘两位数的口算方法和三位数除以两位数的口算方法的掌握。通过详细的讲解和示范，以及大量的练习和应用，学生可以逐渐掌握这些口算方法，并能够运用口算方法快速准确地解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解口算方法时，使用了简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语调，使得讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生有足够的时间来理解和练习口算方法。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维，并及时给予肯定和鼓励。4.情景导入：我通过实际问题的引入，让学生感受到口算在生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：1.在讲解口算方法时，可以更多地运用直观的教具和图示，帮助学生更好地理解口算过程。2.在课堂练习环节，可以设计更多不同难度的题目，以适应不同学生的学习需