2024-2025学年高中语文 第五课 第3节 有话“好好说”-修改病句教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第五课第3节有话“好好说”—修改病句教案新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第五课第3节有话“好好说”—修改病句教案新人教版选修《语言文字应用》教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第五课第3节，新人教版选修《语言文字应用》——“有话‘好好说’—修改病句教案”。本节课主要围绕修改病句展开，目的是让学生掌握病句的常见类型及修改方法，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.病句的定义与分类：学生需要了解病句的概念，熟悉病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

2.修改病句的方法：学生要学会运用主干分析法、语感审读法、类比检查法等方法对病句进行修改。

3.实践演练：学生通过举例分析、小组讨论等形式，练习修改病句，提高实际操作能力。

4.总结与反馈：教师对学生的修改情况进行点评，指出优点和不足，并进行总结，以便学生在今后的写作中避免出现病句。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在提升学生对语言文字的运用能力，培养良好的语言表达和写作习惯。具体目标如下：

1.理解并掌握病句的定义和常见类型，通过分析、修改实例，提高学生对病句的辨识能力。

2.学会运用主干分析法、语感审读法、类比检查法等方法对病句进行修改，培养学生解决问题的能力。

3.通过小组讨论、实践演练等形式，增强学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生的批判性思维，学会在修改病句过程中发现问题、解决问题，提高学生的创新意识。

5.通过对病句的修改，使学生在日常写作中能够更准确、流畅地表达自己的观点，提升学生的写作能力。

6.引导学生关注并理解语言文字在实际生活中的运用，培养学生的语文学科素养，使学生能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了句子成分的基础知识，如主语、谓语、宾语等，同时对语文课程中常见的修辞手法有一定的了解。此外，学生应该具备基本的阅读理解和写作能力，能够识别和修改简单的语病。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中生，他们对语文课程有着深厚的兴趣，尤其是对于语言表达和文字运用的技巧。学生在学习能力上，具备一定的自主学习能力和合作交流能力，能够通过小组讨论、实践演练等形式，积极主动地参与课堂活动。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握病句修改方法的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-病句类型的辨别：学生可能对病句的分类不够清晰，难以准确判断病句的类型。

-修改方法的运用：学生可能对修改病句的方法理解不深，无法灵活运用这些方法进行有效的修改。

-实际操作的练习：学生在实际操作过程中，可能会遇到各种问题，如语感不足、修改后语句表达不准确等。

-语言表达的准确性：学生在修改病句时，可能难以保证语言表达的准确性，容易产生新的语病。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过实例分析、小组讨论、实践演练等方式，让学生在实践中掌握修改病句的方法，提高语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语言文字应用》新人教版选修教材，以便学生能够跟随教学进度，进行课前预习和课后复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，针对病句类型的辨别，可以准备一些典型的病句案例，以图片或图表的形式展示给学生，帮助他们更直观地理解病句的特点。在修改病句的方法教学中，可以录制一些视频教程，让学生通过观看视频，更清晰地了解各种修改方法的操作步骤。

3.实验器材：本节课涉及病句修改的实际操作，因此需要准备一些实验器材，如电脑、投影仪、白板等，以方便学生进行实践演练。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室划分为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在不同的区域进行讨论和实验操作。在分组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和交流。在实验操作区，布置一些电脑、投影仪等设备，以便学生进行实践演练。

此外，为了激发学生的学习兴趣，还可以在教室内布置一些与本节课相关的装饰，如病句实例海报、修改病句的技巧提示等。这样既能营造一个轻松愉快的学习氛围，也能帮助学生更好地投入学习中。

在教学资源准备过程中，教师要充分考虑学生的需求和实际操作的可能性，确保教学资源能够有效地支持教学活动的开展。同时，教师还要关注教学资源的更新和维护，确保资源的质量和实用性。教学流程本节课的教学流程分为三个阶段：课前准备、课中教学和课后作业，总计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，并确保每位学生都有《语言文字应用》新人教版选修教材。同时，教师还需准备好实验器材，如电脑、投影仪、白板等，并确保实验器材的完整性和安全性。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师以一个生动的病句实例导入新课，引起学生的兴趣。例如：“有一个同学在作文中写道：‘我今天早上起床，喝了一碗热气腾腾的粥，感觉整个人都充满了力量。’请问这个句子有没有问题？”让学生思考并回答，进而引出本节课的主题——修改病句。

（2）讲解病句类型（10分钟）

教师通过展示一些典型的病句案例，让学生直观地了解病句的特点。然后，教师逐一讲解病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并引导学生分析这些病句的错误原因。

（3）教授修改方法（10分钟）

教师讲解并演示修改病句的方法，如主干分析法、语感审读法、类比检查法等。在讲解过程中，教师可以通过举例说明，让学生清晰地了解各种修改方法的操作步骤。同时，教师可以邀请学生上台演示，加深学生对修改方法的理解。

（4）实践演练（10分钟）

学生分组进行实践演练，运用所学的方法修改病句。教师巡回指导，及时给予学生反馈，并指出修改过程中的优点和不足。此外，教师可以挑选一些学生的作品进行展示和点评，以提高学生的自信心和积极性。

（5）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调病句的常见类型和修改方法。同时，教师可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.课后作业（5分钟）

学生完成课后作业，巩固本节课所学的病句修改方法。作业可以包括修改一些病句，或者写一段话，要求运用所学的方法进行自我检查。教师在课后对学生的作业进行批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过实践操作，掌握病句的识别和修改方法，提高语言表达能力和文字运用能力。知识点梳理本节课的知识点主要围绕病句的定义、分类及修改方法展开。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.病句的定义：病句是指在语法、用词、逻辑等方面存在错误或不恰当的句子。它可能导致句子表达不清楚、不准确或不易理解。

2.病句的分类：病句主要分为以下几类：

-成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语等。

-搭配不当：句子中的词语搭配不合适，导致表达不清或意义错误。

-语序混乱：句子中的词语顺序排列不当，导致句子意义混乱。

-语义重复：句子中的词语意义重复，造成语言冗余。

-逻辑错误：句子中的逻辑关系混乱或矛盾，导致表达不合逻辑。

3.修改病句的方法：

-主干分析法：找出句子的主干，检查主语、谓语和宾语是否完整、搭配是否得当。

-语感审读法：通过阅读句子，凭借语感判断句子是否存在病句，检查句子是否通顺、流畅。

-类比检查法：通过与典型句子的对比，检查句子是否存在病句。

-逻辑分析法：检查句子中的逻辑关系，确保句子表达合乎逻辑。

4.实践演练：实际操作是修改病句的关键。通过实践演练，学生可以将所学的修改方法运用到具体的句子中，提高实际操作能力。课后作业课后作业是对课堂学习的有效延伸，有助于学生巩固所学知识。针对本节课的内容，布置以下课后作业：

1.请学生从日常生活中挑选出五个病句实例，并运用所学的方法对其进行修改。

答案：

（1）病句：今天天气很好，我们去公园玩。

修改后：今天天气很好，我们去公园游玩。

（2）病句：他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶红色的帽子。

修改后：他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶蓝色的帽子。

（3）病句：这个苹果很甜，那个苹果也很甜。

修改后：这个苹果很甜，那个苹果也很甜。

（4）病句：他既喜欢打篮球，也喜欢踢足球。

修改后：他喜欢打篮球，也喜欢踢足球。

（5）病句：这本书的内容很有趣，但我看不进去。

修改后：这本书的内容很有趣，但我看不进去。

2.请学生运用所学的方法，修改以下五个病句。

答案：

（1）病句：她很漂亮，打扮得也很时尚。

修改后：她很漂亮，打扮得很时尚。

（2）病句：这个苹果比那个苹果大。

修改后：这个苹果比那个苹果大。

（3）病句：他既喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

修改后：他喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

（4）病句：这道数学题很难，我解不出来。

修改后：这道数学题很难，我解不出来。

（5）病句：她说话很温柔，态度也很友好。

修改后：她说话很温柔，态度也很友好。

3.请学生尝试自己创作一段话，运用所学的方法检查并修改其中的病句。

答案：

原文：今天天气很好，我们去公园玩。他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶红色的帽子。这个苹果很甜，那个苹果也很甜。他既喜欢打篮球，也喜欢踢足球。这本书的内容很有趣，但我看不进去。

修改后：今天天气很好，我们去公园游玩。他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶蓝色的帽子。这个苹果很甜，那个苹果也很甜。他喜欢打篮球，也喜欢踢足球。这本书的内容很有趣，但我看不进去。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展示病句的定义、分类和修改方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。板书设计包括以下几个部分：

1.病句定义：用一个简洁的句子概括病句的概念，如“病句：语法、用词、逻辑存在错误的句子。”

2.病句分类：用条目形式列出病句的常见类型，如“成分残缺、搭配不当、语序混乱等。”

3.修改方法