教科版摩擦力的教案

第五节：摩擦力——探究滑动摩擦力的影响因素的教学设计主备人马丽玉学科物理时间年月日课题第五节：摩擦力—探究滑动摩擦力的影响因素教材分析本节内容是教科版八年级下册第七章第五节：摩擦力的第二课时探究摩擦力的影响因素。这节课在学生已经学习了摩擦力的定义，摩擦力的产生条件，摩擦力的种类和怎样用弹簧测力计测量一个物体所受的摩擦力等内容的基础上。这节课为一节科学探究课，教材以探究摩擦力与那些因素相关安排学生猜想，设计实验，合作交流等教学过程让学生经历探讨和滑动摩擦力与压力，接触面的粗糙水准相关。体现了学生的知识形成过程，发展过程。培养学生发现问题，解决问题的水平。同时利用实验得出摩擦力的知识后，能够引导学生用所学知识解释生活中的现象。体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。学情分析对于初二的学生来说，经过将近一个学期的物理学习，已经具有一些科学探究的素养，并具有一定的逻辑思维水平，乐于思考可解决问题。并对生活中关于摩擦力的问题有一定期望，所以在教学的各个环节通过学生感兴趣的实例入手，通过猜想，设计，实验，分析手段处理问题，层层深入，这样不但能够锻炼学生的思维，也能够增强学生对物理知识的应用。教学目标知识目标知道滑动摩擦力和接触面粗糙水准，接触面之间的压力的大小的关系。进一步熟悉弹簧测力计的使用。知道增大摩擦力和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用水平目标经历探究摩擦力与压力，接触面粗糙水准关系的过程，体会怎样实行科学猜想。在探究有多个因素影响的问题的过程，体验控制变量法的实验方法利用。情感与价值目标再设计或探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦在设计或探究过程中，受到科学态度，科学观点的熏陶，培养他们创新精神，实践水平，养成养好的个性。在设计和探究过程中，培养团队合作水平，表达水平重点引导学生对滑动摩擦力影响因素实行合理的猜想。并通过实验探究，体验“控制变量”的思想的重要性难点引导学生对滑动摩擦力影响因素实行合理的猜想并引导学生如何实行科学探究。教具多媒体计算机、实物展台，教学方法启发性教学、讨论法、交流学习法、实验法，归纳法，使用多媒体等等工具辅助教学教学过程设计知识回顾摩擦力的定义？摩擦力的产生条件？3.摩擦力的分类：（展示详细图片让学生连线）4,如何利用弹簧测力计测量滑动摩擦力？导入新课上节课我们已经理解了摩擦力，并知道了滑摩擦力的产生条件，这节课我们来一起学习：探究滑动摩擦力的影响因素。在学习之前先让我们实行一场欢乐的游戏。利用拔河比赛引出滑动摩擦力，并通过选择拔河比赛装备让学生对影响滑动摩擦力的因素实行合理的猜想。教学过程教学过程教学过程一．合作交流实行新课学习环节一：分组实行拔河比赛1.将学生分为A组及B组两大组，各组挑选2-3人作为队员，作为拔河比赛参与者。其他组员作为观众，观看拔河比赛。提出问题：你认为决定拔河比赛胜负的什么力？是拉力吗？还是？（可分别采访体验者和观众）2.利用两个弹簧测力计模拟A组和B组的拔河过程，利用A弹簧测力计体现B组的拉力，利用B弹簧测力计体现A组的拉力。（可分小组两两体验，让更多人参与）A弹簧测力计示数：_____________B弹簧测力计示数：______________提出问题：决定拔河比赛的输赢的主要的里并不是两队的拉力，那时什么力？3.让输的一方优先选择决胜装备,赢家在做选择，让学生说明选择理由(PPT展示不同拔河比赛用的鞋子，场地，队员)提出问题：胜利的的一方觉得你还能够赢吗？为什么？环节二：探究滑动摩擦力的影响因素（小组合作）1.提出问题：影响滑动摩擦力大小因素有哪些？2.猜想与假设：（根据拔河比赛引导学生做出准确猜想）：____________________________________________________________________：____________________________________________________________________：______________________________________________________________________：______________________________________________________________________设计实验（1）实验器材：一个弹簧测力计，一个长方形木块，一块长木板，一条毛巾，钩码若干(2)小组交流合作设计一个能够证明自己猜想的实验实验数据记录下表（表格也可自行设计）实验次数123表1：研究滑动摩擦力与____________的关系，用控制______________________不变，改变__________________。改变方式为：__________________。实验结论：___________________________________________________________表2：研究滑动摩擦力与____________的关系，用控制______________________不变，改变__________________。改变方式为：__________________。实验次数123实验结论：___________________________________________________________表3：研究滑动摩擦力与____________的关系，用控制______________________不变，改变__________________。改变方式为：__________________。实验次数123实验结论：___________________________________________________________实验评估（1.）在实验过程中很难做到保持木块在水平方向做匀速直线运动（2.）在实验过程中多次测量制止实验的偶然性。5．实验交流为了解决上述问题，某同学对实验装置实行了改进，如下图所示，请说出这样测出木块与长木板之间摩擦力的好处：____________________________________________________________。实验注意事项：水平匀速拉动木块的目的：让木块在水平方向做匀速直线运动，根据二力平衡知识，让摩擦力就等于弹簧测力计的示数。本实验主要的科学探究方法：控制变量法。环节三：PPT展示图片，让学生举出生活中减小摩擦力和增大摩擦力的方法？教师总结生活中增大摩擦力的方法：增大接触面的粗糙水准增大压力减小滑动摩擦力的方法（1）减小接触面的粗糙水准（2）减小压力（3）变滑动为滚动摩擦（4）是两物体隔离环节四：学到了什么板书设计第五节：摩擦力——探究滑动摩擦力大小的影响因素增大接触面的粗糙程度增大接触面积大小（无关）滑动速度大小（无关）接触面的粗糙程度（接触面越粗糙，滑动摩擦力越大）摩擦力减小压力使接触面分离变滑动为滚动减小接触面的粗糙程度1.摩擦力的定义：增大压力3.增减摩擦力的方法：2.影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小（压力越大，滑动摩擦力越大）减小增大接触面的粗糙程度增大接触面积大小（无关