第1课《春》课件 2024-2025学年统编版(2024)语文七年级上册

朱自清

这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”是绿草丛生；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。三部分合起来，它表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。当我们提到春天的时候，我们会想到哪些诗词呢？01乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——【唐】白居易《钱塘湖春行》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——【唐】贺知章《咏柳》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——【宋】苏轼《惠崇春江晚景》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——【清】高鼎《村居》一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。——【唐】贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》作者简介（1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。（2）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。（3）1920年北京大学哲学系毕业。（4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》等朱自清作者简介1940年，朱自清在成都目睹饥民哄抢米仓，愤然写下《论吃饭》一文，支持人们为维护自己的天赋人权而斗争。1945年抗战胜利后，国民党政府发动内战，镇压民主运动。特别是1946年7月，朱自清的好友李公朴、闻一多的先后遇害，都使他震动和悲愤。于是他出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。1946年10月，在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患重病，签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。朱自清读准下列的字的读音:朗润

酝酿

卖弄

嘹亮蓑笠稀疏

抖擞安巢

烘托欣欣然黄晕

水涨

应和

薄烟宛转

rùnyùnniàngnòngliáosuōlìshūdǒusǒucháohōngxīnyùnzhăngyìnghèbózhuăn

1

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

小组合作学习朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。

学习有感情地朗读课文

学习任务：1.自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。结合具体词句，写出你喜欢的理由。2.明确应该带着怎样的感情朗读。3.小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。学习朗读技巧1：朗读的时候要理解文字背后作者的情感，才能读出文章的韵味。

2：要根据文章的情感调整自己的音调、音高，并注意朗读的语速。3：朗读的时候要设计句子的重音，重读的地方往往是作者想突出的内容。点津：我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情，然后通过一些技巧把它表现出来，比如：重音、停连、语速、语气、语调等等。今天我们重点来学习“重音”“停连”。

学习“重音”“停连”朗读时要关注“重音”和“停连”，什么是“重音”和“停连”？课本第4页的注释④⑤：[重音]朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。[停连]指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。【明确】：设计重音和停连的目的是为了传情达意。学习表示重音和停连的符号：[重音]一般用着重号“.”标示在词语下面。[停连]停顿，用“～”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。【示例】：盼望着，盼望着，东风v来了，^春天的脚步v近了。学习“重音”“停连”

2.在课本上用这些符号设计第二段的重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来了”句，照应“刚睡醒”“张开了眼”。“朗润”写春山光泽，“涨”写春水涣涣，“红”写春日暖人。三层“起来了”层层递进，春的变化层出不穷，应读出一种连贯的气势。【示例】：一切v都像刚睡醒的样子，欣欣然v张开了眼。山^朗润起来了，水^涨起来了，太阳的脸红v起来了。【明确】：重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。听读课文，体会感情基调的变化，领悟抑扬顿挫、轻重缓急的美感。任务二

《春》的语言富有童趣，并有诗意的美感。小结

关注重读、停连的朗读技巧。

情境：“经典诵读”活动中，有一个环节需要对某一种或两种类别的修辞做赏析。在《春》这篇文章当中，你会选择哪一种修辞？任务一

字斟句酌赏比喻

任务二：触类旁通明主旨1.【点津】要用比喻，有两点需要留神：一、本体和喻体两者之间必须有一点极其相似；二、本体和喻体两者又必须在整体上极不相同。不能称之为比喻的，如：

上排牙齿如同下排牙齿。

火车汽笛如同轮船汽笛一样响了。2.阅读课本第5页关于“比喻”的补充资料，你获得了哪些关于“比喻”的新知识？【明确】：比喻可以分成明喻和暗喻，暗喻没有比喻词。任务一

（一）理解“好的修辞”1.同学们回顾了比喻的定义，清楚了比喻的类型。你们认为《春》里的比喻的修辞好不好？好在哪里？（1）品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。任务一

【明确比喻之妙】：把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。

（2）如果把这个喻体换成其他事物，表达效果有什么不一样吗？对比诵读，并做记录。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。批注1：“粉尘”虽然也突出了细小且多的特点，但“粉尘”的细小在“形似”上与野花差距太大，也没有“眨呀眨的”动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。批注2：“宝石”虽然能与后面“眨呀眨的”有一些联系，但宝石价值不菲，与野花的“遍地是”没有共性，缺乏灵动与生机，这不是作者要表达的。批注3：“眼睛”和“星星”联系后文的“还眨呀眨的”，除了表达喜爱之外，还让我联想到了“孩子”，更能让我们感受到蓬勃的生机。

2.小结归纳：“好的比喻”除了形似以外，还要具备哪些要素？任务一

明确：本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。

3.赏析《春》中“好的比喻”，完成下面两个任务。（1）从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。（2）小组推选择出最好的一条批注，向全班展示。任务一

小结

任务二：触类旁通明主旨利用今天学到的知识，赏读最后一小节的内容。

1、开始为什么把春天比作刚落地的娃娃呢？任务二

【明确】：这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是万物复苏的开始。突出了春天的“新”和她给人带来了新的希望。2、为什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？“花枝招展”这个词怎样解释？【明确】：课文注解写道形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。因为春光里的万物装扮了大自然，美化了人间，是突出了春天百花齐放、绿草葳蕤的“娇美”。

3、为什么又比作“健壮的青年”？任务二【明确】：这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是富有力量的，是向上的、前进的，它激励着人们向前走。小结：这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有指望的“力”的特性，把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。02图画欣赏（1）（从特征、角度、写法、修辞方面）比较四幅图的异同。名称特征角度（顺序）写法修辞春草图春花图春风图春雨图嫩、绿、多、软多、艳、甜和悦细密、轻盈由物到人由高到低触觉、嗅觉、听觉由物到人由近到远正面与侧面结合虚实结合多感官描写动静结合拟人排比、比喻拟人、比喻排比、比喻

相同点：都抓住了景物特征，按照一定的顺序，运用相关的修辞手法，语言生动形象，字里行间流露出作者对春的喜爱之情。1.细致观察，抓住景物特征。2.按一定的顺序从不同的角度写景。