第3课《雨的四季》课件 2024-2025学年统编版(2024)语文七年级上册

雨的四季刘湛秋LiuZhanQiu春雨夏雨秋雨冬雨新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。走近作者

刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。背景链接

刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃的说教使人僵化。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种轻快的思想意识下产生的。字词讲解02◆词语解释高邈:高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争着向前，唯恐落后。迫不及待：紧迫得不容等待。字词积累整体感知：听读思考：

课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。整体感知春雨图——柔美清新夏雨图——热烈

粗犷秋雨图——端庄

沉静冬雨图——平静

自然绘雨（2-5）赞雨（6-7）喜雨（1）雨的四季由衷喜爱热情赞美主旨把握全文梳理

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

1、文章开头这样说，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因？雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃；雨给作者的感情带来滋润；雨给作者的思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。在内容上，开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；在结构上，总领全文，引起下文。2、说说第1段在文中的作用。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，

空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。视觉,色彩视觉、情态美触觉嗅觉听觉视觉、动态美第2段用了什么感官？春天的雨

第2段，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么写法，这样写有什么好处？好处：作者没有直接描写春雨，而是通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写来突出春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现出作者对春雨的喜爱和赞美。写法：间接描写（侧面描写）夏天的雨第3段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？

这样对比来写，写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。秋天的雨细读第4段，思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，写出了秋雨“端庄与沉静”。

秋天的雨，端庄而又沉静。给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？

欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。冬天的雨“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。运用拟人。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了雨变成雪后美丽轻盈的特点，富有动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。

这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？

是在人们受够了冷冽的风和干涩而苦的气息后从头顶飘落的柔和、清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，湿润中漾出的花和树叶的气息，所以有特殊的温暖。

品读第6段：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。

排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。划线部分运用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何在第⑥段改成“你”？这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。增加亲切感。使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。人称的作用第一人称以“我”展开。作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情；第二人称以“你”“你们”展开。作用：增加亲切感，拉近与读者的距离；便于直接对话和抒情，可增强感染力；第三人称以“他”“他们”等第三者口吻展开。作用：以旁观者的身份进行表达，能比较直接、客观地展示能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。品读第7段：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！这一段在文章中有什么作用？

总结全文，与开头相呼应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。1.如何理解文中的“雨”这一意象？2.将课文题目《雨的四季》改为《四季的雨》是否可以？为什么？“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”使雨具有人格化，充满灵动，赋予了“雨”生命和情感，充满情趣和意境。一是自然界中的雨；二是作者赋予了灵性和情感的雨。全文深究1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？感受亮点喜欢雨

（1）特点美语言美春︱美丽、娇媚夏︱热烈、粗犷秋︱端庄、沉静冬︱自然、平静意境美描绘四季的雨心灵的雨爱恋雨（2--

5）（6—7）数量代副介连助拟声叹词名动形词的分类名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词实词：意义较实在，能单独做句子成分；加上一定的语气，一般可独立成句。虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。名词：表示人或事物名称。人的名称具体事物抽象事物时间名称处所名称方位名称桌子

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