新版一年级上册北师大版数学课例分享

新版一年级上册北师大版数学课例分享一、教学内容本课例分享以北师大版一年级上册数学教材第五章《认识数字46》为例。本章节主要内容包括：理解数字4、5、6的含义，能够正确书写数字4、5、6；能够通过数数、实物对应等方法，理解数字4、5、6之间的数量关系；能够运用数字4、5、6进行简单的加减法计算。二、教学目标1.学生能够理解数字4、5、6的含义，正确书写数字4、5、6。2.学生能够通过数数、实物对应等方法，理解数字4、5、6之间的数量关系。3.学生能够运用数字4、5、6进行简单的加减法计算。三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的书写，数字4、5、6之间的数量关系的理解。难点：数字4、5、6的加减法计算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、黑板。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现数字4、5、6的出现。2.知识讲解：教师通过数字卡片，讲解数字4、5、6的含义，引导学生认识并书写数字4、5、6。3.实物对应：教师通过实物模型，让学生进行数字4、5、6的实物对应，帮助学生理解数字4、5、6之间的数量关系。4.加减法练习：教师通过数字卡片，进行数字4、5、6的加减法练习，引导学生运用数字4、5、6进行计算。5.随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生独立完成，检查学生对数字4、5、6的理解和运用情况。六、板书设计板书设计如下：数字4：______数字5：______数字6：______加减法练习：4+1=__51=__6+1=__七、作业设计作业题目：1.请用数字4、5、6写出一个加法算式，使结果为7。2.请用数字4、5、6写出一个减法算式，使结果为3。答案：1.4+3=72.63=3八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对数字4、5、6的理解和书写是否清楚明了？2.学生是否能够通过实物对应理解数字4、5、6之间的数量关系？3.学生是否能够运用数字4、5、6进行简单的加减法计算？拓展延伸：1.引导学生探索数字4、5、6的其他运用场景。2.引导学生尝试更复杂的数字组合进行加减法练习。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.数字4、5、6的含义：重点关注学生对数字概念的理解，以及能否区分和识别数字4、5、6。2.数字4、5、6的书写：重点关注学生的书写规范，包括数字的笔顺、笔画等。3.数字4、5、6之间的数量关系：重点关注学生是否能够通过数数、实物对应等方法，理解数字4、5、6之间的数量关系。4.数字4、5、6的加减法计算：重点关注学生是否能够运用数字4、5、6进行简单的加减法计算，以及计算的准确性。二、重点细节补充和说明1.数字的含义：数字4、5、6代表了具体的数量。例如，数字4表示有4个物品，数字5表示有5个物品，数字6表示有6个物品。学生需要理解数字背后的数量概念。2.数字的书写：数字4、5、6的书写需要注意笔顺和笔画。例如，数字4的笔顺是先写一个竖，再写一个横，写一个撇；数字5的笔顺是先写一个横，再写一个竖，写一个撇；数字6的笔顺是先写一个横，再写两个撇。学生需要通过练习，熟悉数字的书写规范。3.数量关系：数字4、5、6之间的数量关系是指它们之间的加减关系。例如，4+1=5，51=4，62=4。学生需要通过数数、实物对应等方法，理解数字之间的数量关系。4.加减法计算：数字4、5、6的加减法计算是基础的数学运算。学生需要能够正确进行加减法计算，例如4+1=5，51=4，62=4。学生需要通过练习，掌握加减法计算的方法和技巧。在教学过程中，教师可以通过示例、练习和讲解，帮助学生理解和掌握这些重点细节。同时，教师可以通过观察学生的练习和回答，及时发现并解决学生在学习中的难点问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解数字的含义和书写时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。可以通过举例、讲解数字的故事等方式，让学生更好地理解和记忆数字的概念。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配一定的时间进行实践情景引入，让学生观察和数数；分配一定的时间进行知识讲解，让学生理解和书写数字；分配一定的时间进行实物对应，让学生通过实际操作理解数量关系；分配一定的时间进行加减法练习和随堂练习，让学生巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与。例如，可以提问学生：“数字4表示什么意思？”“数字5和数字4有什么关系？”“你能用数字6写出一个加法算式吗？”等。通过提问，可以检查学生对知识的理解和掌握情况，并及时进行反馈和讲解。4.情景导入：在引入新知识时，教师可以通过展示图片、实物等情景，激发学生的兴趣和好奇心。例如，可以展示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现数字4、5、6的出现。通过情景导入，可以让学生更好地理解和记忆数字的概念。教案反思：在本节课中，我注重了语言的生动有趣，通过讲解数字的故事和举例，让学生更好地理解和记忆数字的概念。在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践和练习。同时，我通过提问的方式，引导学生思考和参与，检查学生对知识的理解和掌握情况。在教学过程中，我也注意观察学生的反应和练习情况，及时进行反馈和