《14.背影》 课件 课件 初中语文八年级上册 人教部编版

背影BeiYing在很多人印象中，父爱一直是沉默的、坚硬的，甚至有点对抗性。但回归到内心深处父爱也是炽热的、真挚的只是被一层不善表达的硬亮包裹住朱自清新课导入同学们，在我们的生活中，有许多瞬间会让我们感动，或许是一个温暖的微笑，或许是一句关切的话语，又或许是一个不经意的动作。今天，我们要走进一篇经典之作——朱自清的《背影》，去感受一个平凡而又伟大的父亲形象，去体会那份深沉的父爱。1.掌握文中的生字词，如“狼藉”“簌簌”“蹒跚”等，准确理解其含义并能正确运用。（重点）2.分析文章的结构，明确线索，把握文章以“背影”为线索组织材料的方法。（难点）3.培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品德，学会用恰当的方式表达对亲人的爱。（素养）学习目标朱自清散文家、诗人、学者、民族战士字佩弦号秋实原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。1916年中学毕业并成功考入北京大学预科，1919年开始发表诗歌。其散文风格素朴缜密、清隽沉郁，语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，代表作有《背影》《荷塘月色》等。作者简介

1917年，朱自清祖母去世，父亲也卸去徐州烟酒公卖局局长一职，在办完祖母丧事后，父子一同前往南京，父亲送朱自清上北去的火车。当时特定场合下父亲对儿子的关怀让朱自清极为感动，这份记忆长久留存心中。几年后，1925年，朱自清有感于世事变迁，写下了这篇文章。写作背景差使chāi交卸xiè奔丧bēnsāng狼藉jí簌簌sù赋闲fùyū迂踌躇chóuchú蹒跚pánshān琐屑suǒ惦记diànzhù箸字词积累读一读（）狼藉（）慰藉藉jíjiè（）丧葬（）丧气丧sānɡsànɡ（）哄堂大笑（）起哄哄hōnɡhònɡ字词积累多音字书jí（）蹒shān（

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（）藉shānshān（）来迟姗姗栅跚字词积累形近字差使：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。字词积累词语解释典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。妥帖：妥当合适。踌躇：犹豫。字词积累词语解释蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。琐屑：细小而琐碎的事。大去：委婉语，指死亡。惨淡：凄凉，萧条，不景气。字词积累词语解释祸不单行：指不幸的事接连发生。触目伤怀：看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。字词积累词语解释

读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。思背影望背影别背影念背影整体感知

开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。整体感知思背影“我”与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？时间：两年前的冬天。地点：徐州。背景：1.祖母死了。

2.父亲的差使也交卸了。祸不单行家境惨淡整体感知从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。整体感知望背影这一部分的背影为什么写得这样详细？1.父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。2.着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。整体感知

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。整体感知别背影

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。整体感知念背影通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象。整体感知

上节课我们梳理了文章的思路，明确了文章以“背影”为线索。作者四次描绘父亲的背影，使读者深深体会到了浓浓的父子深情，认识了这位慈爱且伟大的父亲。这节课我们继续学习课文。下节导入文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？变化：“我”对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。课文解析

找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。不禁簌簌地流下眼泪我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中家境惨淡，悲哀的泪望父买橘，感动的泪“背影”消逝，惜别的泪思念父亲，伤心的泪课文解析“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？

“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。课文解析父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？

父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲犹豫拖沓的原因：

其一是父亲对儿子深厚的感情；

其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。

父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不送”到“决定还是自己送”的转变才那样充满踌躇与犹豫。课文解析文章以《背影》为题，“背影”在文中起了什么作用？1.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点，父子之情的交会点，父子关系改善的触发点。2.从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。课文解析本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。课文解析

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。课文解析

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现了父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。课文解析

我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。课文解析

他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。课文解析文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。课文解析事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！父亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”的关爱和体贴。父亲平淡朴实的语言体现了深深的父爱。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。课文解析我走了，到那边来信！进去吧，里面没人。父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对“我”的依依不舍之情。他又想到儿子所带的行李，就叫儿子进去，什么都为儿子着想。课文解析有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？与身边的同学讨论一下。课文解析

本文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子的关爱与儿子对父亲的不舍，反映出父爱的真挚，同时也体现了在特定时代背景下，父子间的深情中蕴含着对生活艰辛的无奈以及对人情冷暖的感慨。主旨归纳文中父亲那蹒跚的背影，如同一幅温暖而深沉的画卷，印刻在心中。它让我们感受到父爱的厚重与无声，在平凡的举动中蕴含着无尽的牵挂。那朴实的文字，唤起我们对亲情的珍视，提醒我们在忙碌的生活中，不要忘记回头看看那些默默为我们付出的亲人。平凡的生活并不平庸，因为它蕴含着人世间最美的情感。课堂感悟写作特点❶构思精巧，抓住人物形象的特征组织材料。作者没有直接描写父亲的面容或整体形象，而是聚焦于父亲的背影，这个独特的视角使读者能更深刻地体会到父亲的艰辛、衰老以及对儿子的关爱。背影在文中多次出现，成为贯穿全文的线索，也强化了主题。以儿子的视角展开叙述，通过儿子的观察、感受和反思来呈现父亲的形象与情感。这种视角让读者更容易代入角色，理解儿子对父亲情感的变化过程，从最初的不理解到后来的感动与愧疚。写作特点❷细节描写，感人至深。动作描写生动：如对父亲买橘子时的动作描写，“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这些细腻的动作刻画，生动地展现了父亲行动的艰难，突出了他对儿子的爱。语言描写简洁：父亲的语言简洁而朴实，却饱含深情。如“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”，简单的话语体现了父亲对儿子的关心和牵挂。外貌描写传神：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，对父亲外貌的描写，反映了父亲的朴素和当时的家庭状况，也增添了文章的生活气息。背影思背影望背影别背影念背影父子情深板书设计1.给下列画线字注音。差使（）奔丧（）狼藉（）妥贴（）踌