2023三年级数学上册 1 时、分、秒第1课时 秒的认识录课稿配套教案 新人教版

2023三年级数学上册1时、分、秒第1课时秒的认识录课稿配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版三年级数学上册第一课时“时、分、秒”的第1课时，主要内容为“秒的认识”。课程内容包括：

1.认识秒针，了解秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。

2.学习秒的计数单位，掌握1分钟=60秒。

3.培养学生对时间的感知和珍惜时间的意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过观察秒针的走动，让学生理解秒的概念，并能运用逻辑推理得出1分钟=60秒的结论。

2.空间观念：让学生能够形象地认识秒针在钟面上的运动，建立时间单位的空间观念。

3.数学建模能力：通过实际操作，让学生学会用秒来计量时间，培养他们将现实问题转化为数学模型的能力。

4.数据分析能力：让学生通过观察和记录秒针走动的数据，培养他们的数据分析能力。

5.合作与交流：在小组活动中，让学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力和交流表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“秒的认识”这一课时之前，学生应该已经学习了时间的基础知识，包括对钟面的认识，时针和分针的走动规律。他们可能已经能够读取和理解小时和分钟的时间表示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对直观和动手操作的活动通常比较感兴趣，因此，通过实际操作钟面模型或者使用数字钟来观察秒针的走动，可以提高他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解抽象的时间概念。在学习风格上，有的学生可能更喜欢独立思考，而有的学生可能更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解秒针走动的速度和时间之间的关系可能比较困难。他们可能难以理解为什么秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，以及为什么1分钟等于60秒。此外，学生可能对时间的单位换算感到困惑，不知道如何将实际的时间长度与钟面上的刻度相对应。因此，需要通过大量的实践活动和直观的展示来帮助他们理解和克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级数学上册1时、分、秒》的教材，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与秒的认识相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秒针走动的动画、钟面的图片等，以便在课堂上进行直观展示和解释。

3.实验器材：准备一些钟面模型或数字钟，让学生在课堂上实际操作，观察秒针的走动，以便更好地理解秒的概念。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“秒的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间的基本单位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍秒的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秒的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解秒的定义，包括其作为时间单位的特点。

详细介绍秒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秒的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与秒相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秒解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秒相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调秒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秒。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秒的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.秒的概念：秒是时间的基本单位，用于计量较短的时间间隔。1秒等于1/60分钟。

2.秒针的走动：秒针在钟面上走动，每走一小格是1秒，走一大格是5秒。秒针走一圈（即12个小时刻度）是60秒，即1分钟。

3.1分钟等于60秒：这是时间单位换算的基本知识，学生需要理解并掌握。

4.时间的感知：通过观察秒针的走动，培养学生的時間感知能力，使他们能够直观地理解时间的流逝。

5.珍惜时间：通过学习秒的概念，教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。

6.钟面的认识：复习钟面的基本结构，包括时针、分针和秒针，以及它们的作用和走动规律。

7.时间单位的使用：学习在实际情境中正确使用时间单位，如在读取时间、安排活动、计算时间间隔等方面。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆秒的概念和相关知识。板书内容应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.秒的概念：

-秒是时间的基本单位

-1秒=1/60分钟

2.秒针的走动：

-秒针走一小格=1秒

-秒针走一大格=5秒

-秒针走一圈=60秒=1分钟

3.1分钟等于60秒：

-时间单位换算：1分钟=60秒

4.时间的感知：

-通过观察秒针的走动，培养时间感知能力

5.珍惜时间：

-学习秒的概念，珍惜时间，养成良好的时间管理习惯

6.钟面的认识：

-时针、分针、秒针的作用和走动规律

7.时间单位的使用：

-在实际情境中正确使用时间单位

板书设计应结构清晰，条理分明，使得学生能够一目了然地了解课程的重点内容。同时，可以通过颜色、图示、符号等元素增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注关键概念，或者用图示表示秒针的走动规律，使板书更加生动和形象。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于时间管理和时间利用的书籍，如《时间管理的艺术》、《如何高效利用时间》等，以提高学生的时间管理能力和效率。

-提供一些与时间相关的趣味性文章，如《世界上最长的时间》、《时间的起源》等，以增加学生对时间的兴趣和好奇心。

-推荐学生观看一些与时间相关的视频资源，如关于秒针走动的动画、时间的科普视频等，以帮助学生更好地理解时间的概念和时间的流逝。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，学生可以自由选择感兴趣的拓展内容进行学习和探索。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握拓展内容。

-要求学生在课后将自己的学习心得和拓展成果进行分享，可以是口头分享，也可以是书面报告形式，以促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生将自己的学习成果进行展示，可以是制作海报、演示文稿等形式，以提高学生的表达能力和创造力。课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对秒的认识和相关知识的理解程度，及时发现学生的疑惑和不理解的地方，并进行解答和解释。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们对时间的感知和珍惜时间的意识。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路、方法和答案的准确性。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的学习习惯和努力。

-鼓励和激励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-指导改进：教师应对学生作业中出现的问题给出具体的改进建议，引导学生找到解决问题的方法。

3.学生互评：

-小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互评价和交流彼此的学习心得和经验。

-分享展示：教师可以鼓励学生将自己的学习成果进行分享和展示，让其他学生进行评价和反馈。

4.教学反思：

-教师应在课后对自己的教学进行反思和总结，思考教学方法的有效性，是否符合学生的学习需求，并找出需要改进的地方。教学反思本节课是关于“秒的认识”的教学，我试图通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握秒的概念和相关知识。回顾整个教学过程，我有一些收获和反思。

首先，我通过提问和观察，发现学生对秒的概念有一定的理解，但对时间的感知和珍惜时间的意识还有待提高。我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的感知能力和时间管理意识。

其次，我在课堂活动中，让学生通过观察秒针的走动，培养他们对时间的感知。但是一些学生对秒针走动的速度和时间之间的关