01生物和生物圈教案人教版生物七年级上册

01生物和生物圈教案人教版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《生物和生物圈》，该章节为人教版生物七年级上册的起始章节。教学内容将涵盖生物的定义、生物的特征、生物的生活环境以及生物圈的范围和意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对自然界的观察和初步认识上。学生在生活中已经接触过各种生物，对生物有直观的认识，但缺乏系统的理论支持。本节课将通过讲解和实践活动，帮助学生建立起生物科学的基本概念，并将这些概念与自然界的实际情况相联系，使学生能够更好地理解和解释自然界中的生物现象。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、生命观念和科学思维。通过学习生物的特征、生物的生活环境以及生物圈的范围和意义，使学生能够运用科学的视角观察和理解生物现象，形成对生命世界的正确认知。同时，通过小组讨论、实践活动等教学手段，提升学生的合作交流能力和问题解决能力，培养学生的社会责任感和环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科学概念，如对自然界的观察和初步认识，对物质、能量等科学知识有初步的了解。此外，他们也在日常生活中接触过各种生物，对生物有直观的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对探索未知领域有较高的兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。因此，在教学过程中，教师可以采用实验、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《生物和生物圈》这一章节的学习中，学生可能对生物的特征、生物圈的范围和意义等概念难以理解。此外，学生可能对生物学的基本概念和理论体系尚不熟悉，因此在学习过程中需要教师耐心引导，帮助他们建立系统的生物学知识结构。同时，学生在生活中对生物的认知往往是零散的，如何将生活中的观察与课本知识相结合，也是他们需要克服的挑战之一。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、教学模型等。

2.课程平台：人教版生物七年级上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：生物图片、视频、科普文章、在线实验模拟等。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、案例分析、互动提问等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张生物圈图片，如森林、海洋、草原等，引导学生关注生物圈中的各种生物和它们的生活环境。然后提出问题：“你们认为生物圈是什么？它对我们的生活有什么意义？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍生物的定义、特征以及生物圈的范围和意义。重点讲解生物的特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。同时，通过展示相关图片和实例，使学生更好地理解和记忆这些特征。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“你们在生活中还观察到哪些生物特征？能举例说明吗？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和经验。针对学生的回答，教师进行点评和指导，引导学生正确认识和理解生物特征。

4.实践活动（10分钟）

学生分组进行实验，如观察植物的呼吸、观察动物的应激反应等，亲身体验生物的特征。教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于生物特征的练习题，如“列举五种生物特征，并给出一个实例。”学生独立完成练习，教师挑选部分学生的答案进行点评和讲解。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调生物的特征及其在生物圈中的重要性。同时，提醒学生关注生态环境，培养他们的环保意识。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一道课后作业，如“调查身边的生物，了解它们的生活环境和生存状况。”要求学生在课后完成，并准备在下节课上分享。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动观察、思考和实践，通过师生互动、实践活动等环节，使学生更好地理解和掌握生物特征，提高他们的科学素养。同时，教学过程符合实际学情，注重培养学生的创新能力和核心素养。六、学生学习效果1.理解生物的定义和特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

2.掌握生物圈的范围和意义，了解生物圈对人类生活的重要性。

3.通过对生物特征的观察和实验，提高观察力和实验操作能力。

4.培养环保意识，关注生态环境，了解人类活动对生物圈的影响。

5.学会与他人合作交流，提高团队合作能力和问题解决能力。

6.培养科学探究精神，形成对生命世界的正确认知。

7.通过课后作业，扩展对身边生物的了解，提高调查和研究能力。

本节课注重理论与实践相结合，通过丰富的教学资源和多样的教学手段，帮助学生建立生物科学的基本概念，提高他们的科学素养。同时，通过小组讨论、实践活动等教学环节，培养学生的创新能力和核心素养，使他们在学习过程中能够主动观察、思考和实践。七、内容逻辑关系2.生物圈的范围和意义（重点知识点）：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈表面。生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等生存的基本条件，是人类和其它生物的唯一家园。

3.生物特征的观察和实验（重点知识点）：通过观察和实验，学生可以亲身体验生物的特征，如植物的呼吸、动物的应激反应等，加深对生物特征的理解和记忆。

板书设计：

①生物的定义和特征

-生命现象的有机体

-生命活动：营养、呼吸、排泄、应激反应、生长、繁殖

②生物圈的范围和意义

-地球上的所有生物与生存环境形成的统一整体

-包括：大气圈、水圈、岩石圈表面

-生物圈为生物提供：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间

③生物特征的观察和实验

-观察：身边的生物及其生活环境

-实验：植物的呼吸、动物的应激反应等八、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的课后作业主要分为两部分，一是理论知识巩固，二是实践调查。

理论知识巩固部分，要求学生根据课堂所学，整理出生物的特征及其生活实例，形成一份书面报告。此部分旨在让学生通过自己的语言总结和归纳所学知识，增强记忆。

实践调查部分，要求学生选择身边的生物，进行观察和调查，了解其生活环境和生存状况，并形成一份调查报告。此部分旨在让学生将课堂所学知识应用到实际生活中，提高观察和调查的能力。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改过程中，重点关注学生的报告内容是否准确、实例是否恰当、观察和调查是否细致。对于存在的