2023四年级数学上册 三 乘法第5课时 有趣的算式教案 北师大版

2023四年级数学上册三乘法第5课时有趣的算式教案北师大版主备人备课成员教材分析本节课是人教版小学四年级数学上册第三单元《乘法》的第5课时，课题为《有趣的算式》。教材内容主要包括通过图片和实际情境引入乘法的概念，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的实例，让学生感受乘法的作用，体验数学的趣味性和实用性。在教学过程中，要注意引导学生从实际情境中抽象出乘法的模型，培养学生的抽象思维能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过观察实例、操作实践、交流讨论等活动，让学生理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法，培养学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学交流和问题解决能力，使学生在学习过程中体验数学的趣味性和实用性，提高对数学的兴趣和自信心。学情分析本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，并对数学产生了一定的兴趣。在知识、能力、素质方面，大部分学生具备一定的学习能力和逻辑思维能力，但部分学生在数学学习中存在一定的困难，主要体现在对乘法概念的理解和计算方法的掌握上。

在行为习惯方面，学生们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践操作来解决问题。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，通过设置有趣的实例和动手操作环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对乘法运算的认知。

针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习需求，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，引导他们逐步掌握乘法运算；对于学习优秀的学生，可以适当提高学习要求，引导他们深入思考，挖掘乘法运算的规律。

总体来说，学生们的学习态度积极，对数学抱有浓厚的兴趣。在教学过程中，教师应充分发挥学生的优势，激发他们的学习潜能，帮助他们在原有基础上提高数学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）引导法：通过实例和实际情境引入乘法概念，引导学生观察、操作、交流，从而理解乘法的意义。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作能力和数学交流能力。

（3）探究式教学法：引导学生自主探究乘法运算的规律，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示乘法运算的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，帮助学生巩固乘法运算的方法。

（3）实物操作：提供直观的实物道具，让学生动手操作，体验乘法运算的实际过程，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有趣的算式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有趣的算式”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有趣的算式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有趣的算式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“有趣的算式”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握算式技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验算式技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“有趣的算式”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握算式技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“有趣的算式”知识点，掌握算式技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有趣的算式”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有趣的算式”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“有趣的算式”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生们能够理解并掌握“有趣的算式”知识点，包括乘法的意义和计算方法。

-学生们能够运用乘法运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

-学生们能够通过实例分析和操作实践，发现乘法运算的规律，培养逻辑推理能力。

2.过程与方法：

-学生们能够在小组讨论和角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生们能够通过自主探索和实践活动，提高自主学习和动手能力。

-学生们能够通过实验和实际操作，体验数学的趣味性和实用性，增强对数学的兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生们能够在学习过程中，培养对数学的积极态度和自信心，树立克服困难的勇气。

-学生们能够通过解决实际问题，感受到数学的重要性和价值，培养对数学的热爱。

-学生们能够在团队活动中，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质。课后作业为了巩固学生对“有趣的算式”知识点的掌握，提高学生的数学应用能力，设计了以下五个课后作业题型，每题题干后给出标准答案。

题型一：填空题

1.3×4=________

2.5×6=________

3.2×7=________

答案：12、30、14

题型二：选择题

4.有以下算式，哪个的结果是20？

A.4×5

B.5×4

C.6×3

D.3×6

答案：B

题型三：解答题

5.小明有20个苹果，他每天吃3个，请问他可以吃几天？

答案：小明可以吃20÷3=6天，还剩下2个苹果。

题型四：应用题

6.小华买了一本书，原价是80元，书店搞活动满100元减30元。小华最后实付了50元，她买了多少本书？

答案：小华买了80÷50=1.6本书，因为不能买半本书，所以她实际上买了2本书。

题型五：探究题

7.请找出规律，并计算出下一个算式的结果：

2×3=6

3×4=12

4×5=________

答案：5×6=30板书设计-①乘法的意义和计算方法：乘法是一种算术运算，表示将一个数与另一个数相乘。

-②乘法的基本性质：乘法交换律（a×b=b×a），乘法结合律（(a×b)×c=a×(b×c)）。

-③乘法的应用：通过实例讲解乘法在实际生活中的应用，如购物、分配等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①利用图片、图表等视觉元素，使板书更加生动有趣。

-②设计互动环节，如学生上台展示乘法运算，增加课堂的趣味性。

-③运用色彩、字体变化等手段，使板书更具艺术性。

3.板书设计应有助于学生记忆和复习。

-①设计关键词、关键句，帮助学生抓住重点。

-②利用归纳总结，帮助学生构建知识体系。

-③设计复习题，引导学生自主复习，巩固所学知识。教学反思与改进-组织学生进行小组讨论，让他们分享在课堂上学到的知识点和技能，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。

-收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和建议，以及他们对课程内容的掌握程度。

-观察学生的课堂表现，评估他们在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与度和表现。

-分析自己的教学方法和手段，评估它们的有效性和适应性，以及它们对学生的吸引力和帮助程度。

2.制定改进措施

-针对学生在学习过程中遇到的困