文学类文本阅读-2025年高考语文一轮复习突破（新高考）附答案解析

专题突破卷02文学类文本阅读

建议用时：60分钟

满分：65分实际得分：

一、（2022•新高考n卷•高考真题）（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

到橘子林去

李广田

小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，

到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。

“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”

今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你

看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”

我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘

子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”

“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日

子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩

子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一

言的然诺，却是为了这一股子好兴致。

我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子

被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出

了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝

的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自

然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有

像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向

前走，她心里一定是只想着到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣

人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方

正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，

真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前

这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也

并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。

远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是

我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。

是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。

我认识他们，我只是认识他们是属于这一■种职业的人，而且他们还都是北方人，都是

我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，

又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量他们两个正在忙着，他们一心一

意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感

情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理

蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给

你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后

就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我

这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已

从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她

是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指

甲里都藏着一点黑色的东西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何

言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。

赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄

子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮

一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走

了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：”叙永骡

车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。

“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。

“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。

我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。

“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。"她这么说着，又自己

看一看自己的小手。

“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，

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用相当急促的脚步走着。

这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。

我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心

里也许有这么一句话，也许并没有。

1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”

履行承诺无关。

B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个

变化表明“我”的出游兴致变高了。

C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因

为他们为抗战做出了贡献。

D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子

林感到有点失落。

2.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这

一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。

B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理

变得难以琢磨了。

C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行

决定着本文的节奏。

D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则

突出主题，使本文具有形散神聚的特点。

3.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。

4.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。

二、（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一,：

灯笼

吴伯箫

虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗

屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，

是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近

恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。

连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑

着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的

晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里

想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，

《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

记得，作着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回

家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老

五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素

丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情

事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路

之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。

不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

“路上黑，打了灯笼去吧。”

自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听

不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去、挑了灯笼走回的事，便深深感到

怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的

那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头

发也全白了。

乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏

枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，

用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红

灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。

唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远

了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热

闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨

油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。

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想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像

《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛

还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。

用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或

羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，

若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普

普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。

宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在

趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……

好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境

可悯，蜡泪就怕数不着长了。

最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写

的几个斗方大字是霍骡姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的

故事是同日月一样亮起了人的耳目的。［注］你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马

前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

（本文写于抗日战争全面爆发前夕）

［注］霍骤姚，指汉朝霍去病，曾多次率军大破匈奴；裴公，指唐朝裴行俭，曾率军打败突厥；

雪夜入蔡，指唐朝李想雪夜袭取蔡州擒获吴元济之役。

文本二：

那时不自量力，曾妄想创一种文体：小说的生活题材，诗的语言感情，散文的篇幅结

构。内容是主要的，故事，人物，山水原野以至鸟兽虫鱼；感情粗犷、豪放也好，婉约，冲

淡也好，总要有回甘余韵。

（选自吴伯箫《无花果——我和散文》

5.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小孩喜欢火与亮光，仿佛天性，因为火光关涉着温暖的守护、游戏的快乐、节日的气氛

等美好的元素，而这些都是人们从小眷恋的。

B.暗夜归途中的灯笼，见证了听故事的孩子和讲故事的祖父之间的亲密关系；深夜院子里

亮着的灯笼，营造出家人相聚时祥和宁静的氛围。

C.“进士第的官衔灯”暗示姊家曾有的显赫地位，“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”与之形成

反差，暗示时过境迁，昔日的华贵不复存在。

D.相比有“尚书府”“某某县正堂”字样的纱灯，“普普通通一家纯德堂的家用灯笼”才是作者

所爱，一贬一褒，突出作者对亲情的重视。

6.“下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章从多个角度描绘记忆，如“月华”“繁星”属视觉，“犬吠”“谈吐”属听觉，夜行人的“私语”

写静，“闹嚷嚷的观众“写动。

B.“路上黑，打了灯笼去吧”起到过渡作用，引出母亲送作者上学的情景，以多年来离乡飘

泊的游子的视角来追忆，更增添惆怅的意味。

C.对宫灯的描写，使文章由对现实世界的关注转入对历史情境的想象，华丽的宫灯代表着

现实中缺失的诗意生活，让作者心生向往之情。

D.文章语言凝练而典雅，例如，“如沸的繁星”以“沸”字表现繁星灼亮，“遍悬珠玉金银而风

至锵然……”等语句则化用古典诗文语汇。

7.《灯笼》最后两段在内容和主旨上起到怎样的作用？请简要分析。

8.吴伯箫的《灯笼》将小说的题材、诗的感情、散文的结构融合在一起，请结合文本一和

文本二简要分析。

三、（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成小题。

最高处的雪原

卢一萍

自去年九月中旬以来，风雪就没有停止过。天空里的一切都被冻住了。大风没日没夜

地吼叫，它们像是找到了施展淫威的对象，把四处的雪推涌着，堆积在边防连驻扎的高地下，

要把这个身处雪山孤岛的连队逼到更深的绝望之中。

半夜里，忽听到“噬嘎嘎”一声响，大风把马棚掀翻了，十一匹军马受了惊，向着黑

夜中的雪原狂奔而去。负责饲养战马的阿廷芳掀掉盖在身上的羊皮大衣，飞奔到马厩门口，

但他已看不见马的踪影，连马蹄声也被风声吞没了。他披着一身风雪到了连部，向连长报告

后，便要出去找马。

“这样大的风雪，你现在出去，无疑是送死。”连长让他等到天亮后再说。

“可那是连里的军马。”

“这个我知道……你要小心一点。”连长拍了一下他的肩膀，知道几个月来干硬的牛

试卷第6页，共12页

肉干已经让他难以下咽，就把几把炒玉米装进了他的衣袋里。阿廷芳拉出那匹供自己放牧时

骑乘的、因拴在拴马桩上而没跑掉的雪青马，向茫茫雪原走去。

无边无际的白色，单调而冷漠的风暴，构成地狱一样的死亡地带，谁也休想走出去，

谁也难以摆脱它。一人、一马，在齐腰深的雪地里蠕动着，那么孤零、渺小，像茫茫宇宙间

的两粒星尘。

阿廷芳不知道自己走了多久，也不知道自己走了多少路，他没有感觉自己已在雪原中

跋涉了两天。自出发以来，就是那种晦暗的天光，现在仍然是。它一直压在他的头上，使他

感到了一种可怕的眩晕，他渴望倒下去：长睡不醒。但他马上明白，这是一个十分危险的想

法，是对大自然的蔑视——让大自然如此轻易地就证实了生命的有限。他想驱走绝望的阴影，

想赶走那无边的恐惧，但两者牢牢地攫住了他的心。

这时，他看到了前面雪地里的一点红色，像火苗一样跳动着。

那是一妙枣红色的马鬃。

一匹枣红马的尸体露了出来。那是连队的军马。训练有素的战马，无论是被敌人射杀，

还是老死或病死征途，倒下时都会把头朝着前进的方向，为骑手留下路标。按照骑兵的习惯，

他割下一缗马鬃，放进怀里，向战马行了一个军礼。阿廷芳想沿着枣红马指引的方向寻找下

去，但他已迈不开脚步。他掏出一把牛肉干，放进嘴里，但他感到自己连咀嚼的力气也没有

To他只想呕吐，最后不得不把肉干吐出来。良久，他像突然记起了什么似的，把手伸进衣

兜里，摸出几粒炒玉米，放在掌心，他从那玉米的香气和金黄的色泽中感到了世界的富足和

完善。可怜的雪青马病人似的喘息着，一天下来，除了啃些冰雪，什么也没有吃。闻到玉米

的香味，雪青马的身体竟剧烈地颤抖起来。它小心翼翼地把它们卷进嘴里。

第三天，他怀里已揣了五智马鬃。他感到这五答马鬃是五位兄弟留给他的遗物，沉重

得难以负担。他本可以返回连队的，但他没有那么做。他顺着死马指引的方向继续寻找马群，

他坚信失踪的、幸存的马群就在前方。

阿廷芳看了一眼雪青马，雪青马也看着他。他把手伸进口袋，搜寻着可能藏在衣缝里

的玉米粒子。他终于摸到了三粒。仅有的三粒。他那么入神地、长久地看着它们，好像整个

世界就只剩了那三粒玉米。

阿廷芳取出一粒来，放进口袋里，把另外两粒在手中握了握。他听见马的肚子发出了

那种骇人的轰鸣声。他咽了两口唾沫，仲开手掌，把两粒玉米递到马嘴跟前。雪青马望了望

主人手中的玉米粒，翕动几下鼻子，闻了闻，偏过头去。阿廷芳再也控制不住自己的情感，

抱住马脖子痛哭起来。最后，他抽泣着再次把那两粒玉米递到马的嘴边。

那两粒玉米在手里握得久了，被手上的温度浸润了，在白亮的天光里，显现出一种特

殊的金色。它们靠在一起，像两件至美的绝世珍宝。雪青马又抬头望了望主人，迟缓地张开

嘴，用舌头慢慢卷进那两粒玉米。

阿廷芳像得了安慰似的，破啼笑了。

第四天中午，阿廷芳终于在一条山沟里找到了幸存的六匹军马。他激动地在心里说：

“可把你们找到了……”天地突然旋转起来，他轻轻地叹息了一声，从马上栽下来，飘在雪

地里，失去了知觉。也就在这里，雪青马的前腿也猛地跪下，然后倒在了他的身边。

不知过了多久，他的手感到了一点温热。待他慢慢睁开眼睛，才发现是雪青马在用舌

头舔他的手，它在用生命残存的一点热度，温暖着他，使他那只裸露在零下四十多度气温中

的手没有冻坏。

眼泪无声地从他脸上滑落。

他挣扎了半天，终于站立起来。但当他去拉雪青马时，雪青马已站不起来了，它用无

神的眼睛最后看了主人一眼，把头埋进了积雪里。

他慢慢地跪下去，抚摸着雪青马冰凉的身体，然后站起来，割下一络马鬃，放进自己

怀里。他虽然已没有多少力气，但还是用冰雪掩埋了雪青马的尸体。他把那粒玉米从衣袋里

摸出来，放在雪青马的坟冢上。

作为祭品，它应是最丰厚的了。

阿廷芳把剩下的几匹马赶到一起。他心中充满了忧虑，不知道自己能否把它们赶回去。

他想积蓄些力气，肉干嚼得他满口是血，但他还是尽力往下咽着。然后，他爬上一匹最健壮

的马，赶着马匹往回走。

马群识途，它们帮他找到了返回连队的路。他赶着马群走了两天后，再也支持不住，

从马背上掉了下来。他悲哀地想：“我完了，唉，这回是真的，完了……我连马都骑不住

了……”

好在离驻地已经不远。他躺在雪地里，把那匹马的缰绳拴在自己腰上，以防自己再也

抓不住它。然后，他贪婪地啃食起地上的冰雪来。只有冰雪能够充饥，能给他一点力气了。

他的脸早已麻木，嘴不停地往外渗血，但他还在啃食着……最后，他扶着马硬撑起身子，爬

到了马背上。他觉得自己搭在马背上的身子如一条空空的袋子，灵魂、血肉全都漏光了。

雪山缓缓地移动着，最高处的雪原仍然那么广阔。

他的一只手死死地抓着马缰，另一只手却摊开了，那只手努力地想抓住什么，但除了

零下四十多摄氏度的严寒，他什么也没有抓住。

试卷第8页，共12页

（有删改）

9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.外出寻找军马时，连长把几把炒玉米装进了阿廷芳的衣袋里，这既体现了连长的关心，

也暗示了连队长久与外界隔绝造成的粮食匮乏。

B.找马途中阿廷芳渴望倒下，长睡不醒，心中充满绝望，这说明他对于找到走失的战马缺

乏信心，体现了其作为普通人的一面。

C.最后那粒玉米成为牺牲的雪青马最丰厚的祭品，因为那粒玉米是阿廷芳在异常艰难的情

况下把它当成生存的希望保留下来的。

D.赶着马群回连队的途中，阿廷芳从马上掉下来后啃食冰雪充饥，最后又爬到马背上，这

种坚韧和顽强是他能够完成任务的重要原因。

10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.阿廷芳由看到“红色”，到认出马鬃，再到发现枣红马的尸体，笔墨虽然俭省，却是故事

发展的重要一环。

B.小说对阿廷芳手里的那两粒玉米进行了特写，“显现出一种特殊的金色”，既有特定环境

的影响，也有人物情感的渗透。

C.小说中雪有多重作用，风雪掀翻马棚导致马群走失是故事的缘起，而掩埋雪青马的冰雪

则是品性高洁的象征。

D.“最高处的雪原仍然那么广阔”一句，实写高原的同时，也暗寓了阿廷芳为代表的边防军

人所筑就的精神高地。

11.请结合文本谈谈你对结尾处阿廷芳“那只手努力地想抓住什么”的理解。

12.小说借雪青马的行为动作来表现军人阿廷芳，请指出三处这样的描写并简要分析。

四、（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成各题。

茶馆（节选）

老舍

时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时

时发动内战的时候。初夏，上午。

地点同前幕。

【幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。"裕泰''是硕果仅存的一家了，可是为

避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部

只卖茶和瓜子什么的，"烂肉面''等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙

食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财

神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存

了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也“，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有

了新的发展。

【因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把

桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。

【王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。

【二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。

王淑芬（看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？

季三改良！改良！越改越凉，冰凉！

王淑芬也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天

泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂

得改良吗？

李三哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯

死后，天下大乱，今几个打炮，明几个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上

改回来呢！

王淑芬别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们

这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，

看着多么不顺眼哪！

李三太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！

王淑芬哟，你不顺心？怎么？

李三你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，

也忙不过来呀！

王淑芬前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？

李三就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买

东西送信，问问你自己，受得了受不了！

王淑芬三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！

咱们都得忍着点！

试卷第10页，共12页

李三我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！

王淑芬唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子

也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，

老朋友，老伙计啦！

【王利发老气横秋地从后面进来。

李三老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着

改良呢？

王利发哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得

了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！Allright?

李三就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！

【后面叫：李三！李三！

王利发崔先生叫你快去！咱们的事，有工夫再细研究！

李三哼！

王淑芬我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜

的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！

【后面又叫：李三！李三！

李三对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）

王利发栓子的妈，他岁数大了点，你可得。。。。。

王淑芬他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说

实话：咱们得添人！

王利发添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙

子！

【远处隐隐有炮声。

王利发听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！

王淑芬明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？

王利发别再瞎扯，干活儿去！嘿！

王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）

王利发（温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京

城是宝地！

王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）

13.下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（）

A.经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情

节暗示出茶馆的前景暗淡。

B.文中说“王利发真像个“圣之时者也”。这句话表明了王利发精明干练，善于经营，善于

改良，能够顺应时代。

C.“改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”由此可见李三老于世故，也

可见他对清王朝的愚忠。

D.“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛。”王淑芬的这句话道出了当时

人们生存的艰难与无奈。

14.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开头的舞台说明属于社会环境描写。“莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，对它的交代

属于细节描写，字写得更大，影射社会更加黑暗。

B.“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”既摹动作又写

心理，表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋。

C.“改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用了谐音双关的手法，在无奈而悲凉的语气里折射

出李三对社会改良的失望，这是一种含泪的幽默。

D.在影视片或戏剧中，有时会出现一种画外音。上文中的“远处有隐隐的炮声”，就是画外

音，与开头的时间交代相照应，暗示了时代背景。

15.在《茶馆》一剧中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，

她形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。

16.矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面，立体性的。上述《茶

馆》节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突？请简要分析。

试卷第12页，共12页

参考答案：

1.c2.A3.①结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二

人在路上的所见所感。②感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感发生了变化，最

终感受到了劳动人民的伟大力量。4.①第6段对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照

着，像一面面的镜子……一个小孩子仰脸看天……真是好看”语言接近孩童的用语。②第10

段修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。③第

10段，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写，体现

了孩童的纯真想法。

【解析】1.本题考查学生理解文中内容的能力。

A.“只是因为不想，随便放过，偶然到来的晴天，与她提醒‘我'履行承诺无关”错，结合“这地方

阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放

过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是

为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致”分析，选项表述绝对，还因为“好兴致”。

B.“出游兴致变高了”错，“是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子”“我

为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间

的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了“，可见并非出游兴致变高

了，而是出游路上的遇见引发我感触良多。

D.“父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落”错，没有失落，结合，“我不再去

看橘子了。’她心里也许有这么一句话，也许并没有”分析，并非失落，而是小孩子的注意力

转变，心思不在橘子林了。结合“我心里笑了"分析“我”不仅不失落，反而倍感欣慰，为孩子

的成长——“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”

故选Co

2.本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴赏能力。

B.“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”错，无论“一定”还是“大概”“也许”都是“我”作为父亲对

孩子心思的猜测而已，并非难以琢磨，从中反而可见“我”是能“读”懂小孩子心理的。

C.“小岫的言行决定着本文的节奏”错，本文以“我”（第一人称）为写作的视角，本文的节奏

是由“我”来掌控，写“我”眼见耳听心感。

D.“借助小孩子的视角”错误，全文从“我”的角度叙述、描写，应是“我”的视角。

故选Ao

答案第1页，共8页

3.本题考查学生理解分析标题意蕴和结构思路的能力。

结合“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”“我们走到了大街上。

今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来”“可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景

象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到

橘子林去”“走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到

洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，……崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金

碧辉煌的屏风,还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物”“远

远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下

来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了”“是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大

车的人在给匹马修理蹄子”“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们

还都是北方人，都是我的乡亲”“我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看

得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止”分析，结构上：“到橘

子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感，先是交待孩子要

去橘子林，然后写一路所见的街道上的人，以及自然美景，后来重点写两人看赶车人钉马蹄

的事情。

由“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我

的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，

又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量”可知，感情上：“到橘子林去”的路

上，“我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。

4.本题考查学生理解艺术特色并筛选提取信息归纳要点的能力。

①第6段“石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们

的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照

得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿

放着白光，真是好看”对街道的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子……一个

小孩子仰脸看天……真是好看”语言接近孩童的用语。

②第10段“它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修

好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩”“他们两个正在忙着，他们一

心一意地，对付，那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有

感情的眼睛几乎闭起来了”修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开

的，富有想象力。

答案第2页，共8页

③第10段，“我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她

自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏

着一点黑色的东西”，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细

节描写，体现了孩童的纯真想法。

5.D6.C7.(1)丰富内容，以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹，情感豪迈。

(2)升华主旨，表达自己报效国家的愿望，歌颂参加抗战等带来光明的力量。8.①小

说的题材：文章围绕“灯笼”，写到亲人的离合、家族的变故、飘泊的悲欢等题材，故事性强。

②诗的感情：“灯笼”在文中寄寓了作者丰富而深厚的内心情感；围绕灯笼的人事也都充满感

情，如“母亲的头发也全白了”等表达，善于借意象抒发深情，留下回甘余韵。③散文的结构：

文章以“灯笼”为主线串连人事，贯穿古今，使文章形散而神聚。

【分析】5.本题考查学生对文本相关内容的理解分析能力。

D.“才是作者所爱，一贬一褒，突出作者对亲情的重视”错误。“自然，若是纱红上的字是，尚

书府'或'某某县正堂’之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯

笼，可也未始勾不起爱好来”，可见虽用了“但”字但并没有贬前者的意味，两者都持褒义态

度。

故选D。

6.本题考查学生赏析艺术手法的能力。

C.“华丽的宫灯代表着现实中缺失的诗意生活，让作者心生向往之情”错误。结合原文看“真

的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引

起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那

种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样”，可见作者只是因为缘分喜欢各类灯笼，并

无“现实中缺失的诗意生活，让作者心生向往之情”，选项无中生有曲解文意。

故选C。

7.本题考查学生赏析段落作用的能力。

解答这类题关涉的角度有：内容主旨、结构思路、语言修辞。

(1)结构既点题写军帐中的灯笼，照应开头“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着

的就都是"以及上文对各类灯笼的忆写。结尾“你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的

马前卒，，“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”等句子

答案第3页，共8页

可见深化了中心思想。

(2)内容上由小时候家里的灯笼写作宫灯再到军帐中的灯笼……多角度多侧面取材，丰富

文章内容，以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹，“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星

阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骥姚，是汉将李广，是

唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”，情

感豪迈，引发读者的壮志和激情。

(3)表达效果上，反问句“是汉将李广，是唐朝裴公吗”是对英雄的怀念和赞扬，比喻句“雪

夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”“我愿就是那灯笼下的

马前卒”“数燎原的一把烈火！”既生动形象，又富有感染力，长短句结合行文富有变化，增

强可读性和感染力，升华主旨，表达自己报效国家的愿望,歌颂参加抗战等带来光明的力量。

8.本题考查学生赏析艺术特色的能力。

小说的题材：体现于第1段回忆小时候有光灯笼的旧事，“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮

了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的

事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说‘玩火黑夜溺炕’那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在

神龛里点起烛来”，生动有趣富有。

体现于第3、4、5段“记得，作着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，

一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接自”“每

每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去、挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲

给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的“，文章围绕“灯笼”，写到亲人

的离合、家族的变故、飘泊的悲欢等题材，故事性强。

②诗的感情：“灯笼”在文中寄寓了作者丰富而深厚的内心情感；围绕灯笼的人事也都充满感

情，如“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来

挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大

的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐……真

的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是"“母亲的头发也全白了”等表达，善于

借意象抒发深情，留下回甘余韵。

③散文的结构：文章以“灯笼”为主线串连人事，有乡邻、祖父、母亲、“想起来，族姊远嫁，

大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高

挑一挂红灯”“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事

太古远了，恨无缘观赏”“宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧”“最壮是塞外点兵，吹

答案第4页，共8页

角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骤姚”,

贯穿古今，多角度多侧面举例，思接千载视通万里，使文章形散而神聚。

9.B10.C11.①阿廷芳想把所有的战马都带回去；

②突出表现人和马战友般的深厚感情；

③凸显了阿廷芳作为一名军人拥有的责任担当精神。12.①雪青马面对炒玉米的香味身

体剧烈地颤抖，暗示阿廷芳也有强烈的饥饿感。

②雪青马不吃递到跟前的炒玉米，表现阿廷芳与军马心意相通、互相体贴。

③雪青马的前腿跪下倒地，衬托阿廷芳激动之下身体疲乏的极限状态。

④雪青马用舌头为阿廷芳添手保暖，映衬阿廷芳对战马的倾情付出。

【解析】9.本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。

B.“对于找到走失的战马缺乏信心”错误，与文中“他坚信失踪的、幸存的马群就在前方”矛盾。

故选B。

10.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“掩埋雪青马的冰雪则是品性高洁的象征”错误，掩埋雪青马的冰雪只是雪原普通的物象,

没有特殊含义。

故选C。

11.本题考查学生对文中重要语句的理解能力。

从阿廷芳外出找马这一事件来看，他最想的是把所有的战马带回去，他“死死地抓着马缰”

就是想拼尽最后的力量也要达成这一意愿。

从人物形象方面来看，阿廷芳是饲养员，他对马有战友般的深厚感情，一些马在风雪中牺牲

了，阿廷芳很伤心，他不愿就这样逝去它们；

从小说主旨方面来看，阿廷芳是边防军人，他在风雪天气外出寻马，不顾个人安危。生死攸

关时刻，“那只手努力地想抓住什么”，更能凸显他作为一名军人拥有的责任担当精神。

12.本题考查学生筛选并赏析重要语句的能力。

题干中“借雪青马的行为动作来表现军人阿廷芳,，也就是对阿廷芳的侧面描写，只要能找准

“马”的行为且对应上“阿廷芳”相应的处境、心理及精神等即可。

①根据“他掏出一把牛肉干，放进嘴里，但他感到自己连咀嚼的力气也没有了。他只想呕吐，

最后不得不把肉干吐出来。良久，他像突然记起了什么似的，把手伸进衣兜里，摸出几粒炒

玉米，放在掌心，他从那玉米的香气和金黄的色泽中感到了世界的富足和完善。可怜的雪青

答案第5页，共8页

马病人似的喘息着，一天下来，除了啃些冰雪，什么也没有吃。闻到玉米的香味，雪青马的

身体竟剧烈地颤抖起来”可知，雪青马面对炒玉米的香味身体剧烈地颤抖，在这里有暗示作

用，在物资缺乏的风雪天气，阿廷芳也有强烈的饥饿感。

②根据“阿廷芳取出一粒来，放进口袋里，把另外两粒在手中握了握。他听见马的肚子发出

了那种骇人的轰鸣声。他咽了两口唾沫，伸开手掌，把两粒玉米递到马嘴跟前。雪青马望了

望主人手中的玉米粒，翕动几下鼻子，闻了闻，偏过头去”可知，雪青马不吃递到跟前的炒

玉米，是为了让给阿廷芳吃。这能衬托出人和马的关系非同一般，阿廷芳与军马心有灵犀,

感情深厚，互相体贴。

③根据“天地突然旋转起来，他轻轻地叹息了一声，从马上栽下来，飘在雪地里，失去了知

觉。也就在这里，雪青马的前腿也猛地跪下，然后倒在了他的身边“可知，人与马都因脱力

而倒下，由马的脱力能衬托阿廷芳体力不支的状态。

④根据“不知过了多久，他的手感到了一点温热。待他慢慢睁开眼睛，才发现是雪青马在用

舌头舔他的手，它在用生命残存的一点热度，温暖着他，使他那只裸露在零下四十多度气温

中的手没有冻坏”可知，雪青马用舌头为阿廷芳舔手保暖，能衬托出阿廷芳平日对战马的倾

情付出，雪青马在