三年级下册数学教案-八 除数是两位数的除法-调商 青岛版（五年制）

三年级下册数学教案八除数是两位数的除法调商青岛版（五年制）教案：除数是两位数的除法调商教学内容：今天我将要教学的内容是青岛版五年级数学下册的第七单元除数是两位数的除法调商。我们将要学习如何通过试商的方法来计算除数是两位数的除法，以及如何调整商以确保计算的准确性。教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握试商的方法，学会如何调商，并能够独立完成除数是两位数的除法计算。教学难点与重点：重点：掌握试商的方法，学会如何调商。难点：在计算过程中，如何判断商的调整。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔教学过程：一、情景引入（5分钟）我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如，"小明的妈妈买了54个苹果，她想将这些苹果平均分给小明和他的两个兄弟，每个人可以分到多少个苹果？"二、新课讲解（15分钟）1.我会在黑板上写出除数是两位数的除法算式，例如：120÷30。2.我会向学生解释试商的方法，我们试商为4，然后计算出4×30=120，由于120等于被除数，所以我们的试商是正确的。3.我会通过几个例题，让学生练习试商和调商的方法。三、随堂练习（10分钟）我会给出几个练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。四、板书设计（5分钟）我会将除数是两位数的除法算式和试商的方法写在黑板上，以便学生能够清晰地看到每一步的计算过程。五、作业设计（5分钟）a.240÷40b.180÷302.答案：a.240÷40=6b.180÷30=6课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了试商的方法，并能够在实际计算中运用调商。在课后，学生可以通过多做类似的练习题来巩固所学的知识，并尝试解决更复杂的问题。同时，我也会在下一节课中继续巩固除数是两位数的除法，让学生能够灵活运用所学知识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要我们特别关注。试商的方法是本节课的核心内容，学生需要通过这个方法来计算除数是两位数的除法。调商是除法计算中的一个重要环节，学生需要学会如何判断商的调整。如何在实际教学中引导学生理解和运用这些概念，以及如何设计作业来巩固所学知识，也是我们需要关注的重点。试商的方法是解决除数是两位数的除法问题的关键。在教案中，我通过实际例题讲解试商的方法，让学生理解并掌握这个方法。试商的方法是先将被除数的前两位与除数进行比较，如果前两位大于或等于除数，则试商为两位数；否则，试商为一位数。然后，用试商乘以除数，得到一个中间结果，将这个结果与被除数的前两位进行比较，如果中间结果大于或等于被除数的前两位，则试商正确；否则，需要调整试商。调商是除法计算中的一个重要环节。在教案中，我通过随堂练习和板书设计，让学生练习和理解调商的过程。调商的过程是根据中间结果与被除数的前两位的比较结果来调整试商。如果中间结果大于或等于被除数的前两位，则试商正确；否则，需要将试商加一或减一，然后重新计算中间结果，直到中间结果等于被除数的前两位为止。如何在实际教学中引导学生理解和运用这些概念，以及如何设计作业来巩固所学知识，也是我们需要关注的重点。在教案中，我通过情景引入、新课讲解、随堂练习和板书设计等环节，引导学生理解和运用试商和调商的方法。同时，我设计的作业题目也是针对本节课的重点内容，让学生在课后巩固所学知识。试商的方法和调商的过程是本节课的重点和难点。我们需要在实际教学中，通过讲解和练习，让学生理解和掌握这些概念，并能够灵活运用。同时，我们也需要关注如何引导学生理解和运用这些概念，以及如何设计作业来巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解试商和调商的方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和讨论，以提高他们的理解能力。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的解答，以帮助他们更好地理解课程内容。4.情景导入：我以一个实际生活中的例子引入本节课的内容，让学生能够更好地联系实际，增加学习兴趣。通过情景导入，学生能够更好地理解除数是两位数的除法的实际应用。教案反思：1.教学内容的选择：我根据学生的学习水平和课程要求，选择了适合学生的教学内容。通过试商和调商的方法，学生能够更好地理解和掌握除数是两位数的除法。2.教学方法的运用：我在教学中运用了多种方法，如讲解、示范、练习等，以适应不同学生的学习风格。通过多样化的教学方法，学生能够更好地理解和运用所学知识。3.学生的参与度：我在课堂上注重学生的参与，鼓励他们积极提问和参与讨论。通过增加学生的参与度，他们能够更好地理解和掌握课程内容。4.作业设计：我根据课程内容设计了具有针对性的作业，让学生能够在课后巩固所学知识。通过作业的完成，学生能够进一步巩固和提高除数是两位数的除法的计算能力。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生能够较好地理解和掌握试商和调商的方法，并在实际计算中运用。然而，我也意识到有些学生对于商的调整还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。课后提升：1.请在括号中填入正确的商：a.140÷20=()b.180÷30=()c.200÷40=()2.判断题：a.150÷30=5（）b.210÷42=5（）c.120÷24=5（）a.160÷32=b.240÷48=4.应用题：小华有一些苹果，他想将苹果平均分给他的三个朋友。如果他有210个苹果，每个朋友可以分到多少个苹果？答案：1.a.140÷20=7b.180÷30=6c.200÷40=52.a.正确b.错误，调整后商为5（√）c.错误，调整后商为6（√）3.a.160÷32=5，因为32×5=160b.240÷48=