Lesson 9 How many horses can you see第1-2课时 （教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

Lesson9Howmanyhorsescanyousee第1-2课时（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为科普版英语四年级上册Lesson9"Howmanyhorsescanyousee？"的第1-2课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的数字词汇和简单的英语句型，如"Icansee..."，并能用英语进行简单的自我介绍。在此基础上，本节课将引导学生学习新词汇如"horse"、"cow"、"sheep"等，并运用"Canyousee...?"句型进行询问和回答，锻炼他们在实际情景中运用英语进行沟通的能力。此外，课程将结合课本中的图片和情景，帮助学生更好地理解与记忆单词和句型，提高英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与运用：通过学习新词汇和句型，提高学生英语听力理解能力，能准确运用所学词汇和句型描述图片中的动物数量。

2.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的动物认知，培养国际视野。

3.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和观察力，能运用英语进行有效的问题分析和解决。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习的能力，提高课堂参与度。学习者分析1.学生已经掌握了英语数字1-10的词汇，以及简单的描述性句子如"Icansee..."，并能用英语进行基本的自我介绍。他们还对一些常见的动物名词有所了解。

2.学生普遍对动物感兴趣，具有较强的视觉学习风格，喜欢通过图片和实物进行学习。他们具备一定的合作学习能力，但在主动表达和创造性思维方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和记忆难度较大；在运用"Canyousee...?"句型进行提问和回答时，可能存在语法和词汇搭配上的问题；部分学生可能在学习过程中表现出害羞、紧张，不愿积极参与课堂活动。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，并提供丰富的视觉教学资源，以帮助他们克服困难，提高英语实际运用能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和支持。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、动物玩具或图片。

2.软件资源：PPT教学课件、课本配套光盘、语音识别软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、互动学习软件、数字故事。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、游戏化学习、任务驱动法。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含动物词汇和简单句型的预习资料，要求学生能够识别和模仿。

设计预习问题：围绕"Howmanyhorsescanyousee?"主题，设计问题如“你能看到几种动物？它们的名字怎么说？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保他们对课程内容有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试跟读新词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生为新课做好准备，提前接触重难点，如新动物词汇和句型。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示课本来回的农场场景视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和"Canyousee...?"句型的用法，结合PPT展示和实物模型。

组织课堂活动：设计“动物农场”角色扮演游戏，让学生在实际情景中使用英语交流。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题提供即时帮助。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，用英语询问和回答动物数量。

提问与讨论：在小组内或全班分享自己的发现和疑问。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

通过实践活动，加强学生对新词汇和句型的记忆，解决重难点问题。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如绘制农场场景并用英语描述。

提供拓展资源：推荐相关的英语故事书和在线教育资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多关于动物的故事，增加词汇量。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，评价自己的进步和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主选择拓展资源，增加学习深度。

反思总结法：指导学生通过自我反思，提升学习策略。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的语言运用能力，并通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《动物农场》（AnimalFarm）是一本适合学生阅读的经典寓言故事，通过故事中的动物角色，学生可以加深对动物的认识，同时学习到英语语言的表达。

-视频资源：寻找与动物主题相关的英语教育视频，如DiscoveryEducation的动物科普视频，帮助学生了解动物的生活习性和环境。

-教学游戏：使用配有动物词汇的英语学习游戏，如拼图游戏、记忆卡片游戏等，增加学习的趣味性。

-实物资源：鼓励学生收集与动物相关的物品，如动物玩偶、模型或图片，用于课堂展示和角色扮演活动。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读与动物相关的英语故事书，如《小熊维尼》（WinniethePooh）等，通过故事情节学习动物词汇和描述性语言。

-观察实践：鼓励学生到动物园或农场进行实地观察，用英语记录下他们看到的动物及其特点，锻炼观察力和英语表达能力。

-创作活动：鼓励学生创作自己的动物故事或绘制动物海报，运用所学英语词汇和句型，进行创意表达。

-家庭互动：建议家长与学生一起参与动物主题的英语学习活动，如一起观看英语动物纪录片，讨论所看到的动物和情节，促进家庭英语环境的营造。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如学校的在线图书馆或电子资源库，寻找与动物相关的英语文章、音频和视频资料，进行自主学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与动物主题相关的英文绘本，如《猜猜我有多爱你》（GuessHowMuchILoveYou）和《好饿的毛毛虫》（TheVeryHungryCaterpillar），这些绘本中包含丰富的动物形象和描述性语言，有助于学生拓展词汇量和语言表达能力。

-视频资源：推荐学生观看动物科普类视频，如国家地理频道（NationalGeographic）的动物专题节目，了解不同动物的生活习性和栖息地特点。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或视频资源，通过自主学习加深对动物世界的认识。

-词汇积累：学生应记录下阅读或观看过程中遇到的新词汇和表达方式，尝试在日常生活中运用。

-拓展活动：学生可以尝试绘制动物图谱或制作动物主题的手工制品，将所学知识以视觉形式展现出来。

-家长参与：建议家长参与学生的课后拓展活动，共同讨论动物话题，促进家庭英语环境的构建。

-反馈分享：鼓励学生在下一节课上分享自己的拓展学习成果，如新学的词汇、有趣的动物事实或阅读感悟。

-教师指导：教师应在课后提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中的疑问，推荐适合的阅读材料，以及组织分享活动，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。板书设计2.新词汇学习：介绍新词汇如“horse”、“cow”、“sheep”等，并展示相应的图片或实物。

3.句型练习：练习使用“Canyousee...?”句型进行提问和回答，如“Canyouseethecow？”

4.角色扮演：设计“动物农场”情景，让学生进行角色扮演，练习英语交流和描述。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并进行课堂练习。

板书设计：

1.课堂导入：Howmanyhorse