九年级政治第七课第二框《走向共同富裕的道路》说课稿

九年级政治第七课第二框《走向共同富裕的道路》说课稿一、说教材的地位和作用

《走向共同富裕的道路》是人教材九年思想品德第七课第二框。主要学习我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。学生通过学习相关知识，认识到我国社会分配制度，和社会注意的根本原则。学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本框题在初三思想品德课中具有不容忽视的重要地位。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。2、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。3、情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。三、说教学的重、难点依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则重点的依据：社会主义初级阶段的国情教育，增强公民的责任意识，教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”难点的依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、调查法：了解学生家庭收入情况培养对生活的观察能力2、活动探究法结合教学资源请同学讨论生活中利用资源的基本情况，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“授之以鱼，不如授之以鱼”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：讨论法、情感激励法、最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：通过温故而知新复习我国的经济制度导语设计的依据：通过概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；又使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。。2、讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。本框题分为三部分，第一部分1、先富带后富共奔富裕路主要分析说明我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度通过活动了解学生的家庭收入情况现状，使学生认识分配制度。第二部分主要分析共同富裕是社会主义的根本原则主要从是什么为什么怎样做三个角度分析理解、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。在不同阶段，共同富裕有不同的内容：在讲解第一部分时，主要通过对调查分析、学生讨论等手段和方法，让学生理解分配制度的必要性，这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生概括问题、分析问题的能力，同时还把基础知识的教学放在首位，强化了学生对基本知识的理解和掌握。在讲解第二部分知识时，我主要通过华西村的典型先富带后富，问题启发的手段和方法来完成第三部分创设情景学生亲生体验科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。【如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？】让创造财富的源泉涌流理解尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。从而完成本课的学习目标。整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。3、课堂小结，强化练习。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。强化练习了解学生对知识的掌握情况。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

5、、布置作业。教学反思：本节课的优点：教师的教育理念做到了课程标准的要求：本节课在教学中，充分做到了以学生为主体，以教师为主导的课堂教学情景，发挥学生的主观能动性，尊重学生的主体地位。二、优化教学设计，注重学生在情景中进行情感体验。教学设计优化、简约，贴近学生生活，符合学生实际，在教学中给学生创设大量情景，让学生在情景中体验，在体验中探究，在探究中争鸣，在争鸣中感悟，在感悟中成长，以自主学习，合作探究等形式有效突出重点、突破难点，实现了预期的目的，有效的达成了教学目标。三、实现了信息技术与课程的有效整合。在教学中使用信息技术，其特点是课件形象、