Module 3 Unit 9 Reusing things 第1课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3Unit9Reusingthings第1课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析一、教材分析

《Module3Unit9Reusingthings第1课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册》以环保主题“再利用物品”为核心，与六年级学生的生活实际紧密相连。本单元通过多样化的语言实践活动，引导学生学习与环保相关的词汇和句型，如“recycle”,“reuse”,“reduce”,“Wecanreuseoldthingstomakenewones.”等，培养其环保意识和创新能力。课程内容与课本紧密结合，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生在实际语境中使用英语进行交流的能力，符合六年级学生的认知水平及语言发展需求。核心素养目标本节课围绕“Reusingthings”主题，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习，学生能：1.运用目标词汇和句型，描述再利用物品的方法和意义，提升语言表达和交流能力；2.思考并探讨环保行为对日常生活的影响，培养批判性和创造性思维；3.了解并尊重不同文化背景下的环保观念，增强跨文化交际意识；4.自主与合作学习，提高解决问题的能力和学习策略。核心素养目标与课本内容紧密结合，助力学生全面发展。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面已有一定基础。大部分学生能熟练运用日常英语进行简单交流，具备一定的词汇量和语法知识。在思维品质方面，他们好奇心强，善于观察，具备初步的批判性思维，但对于深入探讨环保议题可能尚显不足。能力上，学生具备初步的自主学习能力和小组合作意识，但学习策略和自我管理能力有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较好的行为习惯，尊重他人，乐于助人，有利于开展课堂活动。然而，对环保知识的具体实践和运用可能不够充分，需要通过本节课的学习，引导他们将理论知识与实际生活相结合，增强环保意识和行动力。此外，个别学生可能在口语表达和词汇运用上存在困难，需在教学过程中给予个别关注和指导。整体而言，学生的现状为本节课的学习提供了基础，同时也提出了挑战。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生提升英语综合运用能力，同时培养环保素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、实物展示（再利用物品样品）。

2.软件资源：牛津上海版英语教学软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子课本、英语学习APP、在线词汇游戏。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、课堂讨论、互动问答、作业反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示生活中各种再利用物品的图片，如用旧瓶子做花瓶、用旧衣物做环保袋等，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：“Doyouknowwhatisreuse?Canyougivemesomeexamplesofreusingthings?”，让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-通过电子课本和PPT，讲解本节课的重点词汇和句型，如“reuse”,“reduce”,“recycle”,“Wecanreuseoldthingstomakenewones.”等。

-结合实物展示，让学生触摸和观察，加深对词汇的理解和记忆。

-分组讨论：每组选择一个再利用物品，讨论如何用英语描述它，以及再利用的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟在环保市场买卖再利用物品，用英语进行交流。

-课堂提问：教师随机抽取学生，用新学的词汇和句型回答问题，如“Canyoutellmehowtoreusethisoldbook?”。

-利用英语学习APP，布置在线词汇游戏，巩固词汇学习。

4.互动问答（5分钟）

-教师提出问题，如“Whyisitimportanttoreusethings?”，引导学生从环保、经济等角度思考并回答。

-学生互相提问，用英语交流对环保的看法，激发批判性和创造性思维。

5.创新教学（5分钟）

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，鼓励他们提出自己的环保建议。

-小组合作：每组设计一个环保宣传海报，用英语描述再利用的方法和重要性。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调环保意识的重要性。

-鼓励学生课后继续关注环保问题，将所学知识分享给家人和朋友。

7.作业布置（2分钟）

-课后作业：完成在线学习平台上的词汇练习，预习下一课时内容。

-拓展作业：制作一个家庭环保计划，用英语描述计划内容和实施步骤。

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过创新教学方式，引导学生将英语学习与环保行动相结合，提升核心素养能力。整个教学过程用时45分钟，确保高效利用课堂时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与环保主题相关的英文书籍，如《TheEarthBook》等，了解更多的环保知识和实例。

-视频资源：提供与环保和再利用相关的英文视频，如TED演讲、环保纪录片等，帮助学生更直观地了解环保的重要性。

-社区资源：鼓励学生参加社区环保活动，如回收利用工作坊、环保志愿者活动等，实践课堂所学知识。

2.拓展建议：

-环保项目：鼓励学生在家中或学校开展小型的环保项目，如建立班级回收箱，用废旧物品制作艺术品等，将环保理念融入日常生活。

-家庭任务：布置家庭作业，要求学生与家人一起完成一个环保任务，如整理家里的可回收物品，讨论如何减少浪费等，促进家校合作。

-研究报告：指导学生撰写关于环保主题的英文研究报告，可以选择他们最感兴趣的方面，如可持续时尚、零废弃生活等，提升他们的研究能力和英文写作水平。

-创意写作：鼓励学生创作环保主题的英文故事或诗歌，激发他们的创造力和对英语学习的热情。

-角色扮演：组织学生进行更深入的环保主题角色扮演，如模拟联合国环境大会，提高他们的公共演讲能力和团队合作精神。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问和观察学生的课堂表现，了解他们对新词汇和句型的掌握程度，以及对环保知识的理解。

-通过小组合作和角色扮演活动，评价学生在实际语境中使用英语进行交流的能力，以及团队合作和解决问题的能力。

-及时发现学生在语言表达、听力理解、阅读理解等方面的问题，并进行个别辅导，确保学生能够跟上课程进度。

-利用课堂小测验，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括在线词汇练习、环保宣传海报、研究报告等，关注学生在语法、词汇、书写等方面的准确性。

-给出具体的点评和建议，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我修正和学习。

-通过作业评价，及时发现学生的个性化需求，为个别辅导提供依据。

-定期展示优秀作业，激励学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。

-鼓励学生根据作业反馈，制定个人学习计划，持续提高英语水平和环保意识。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，及时发现和解决教学中出现的问题，同时通过正向反馈，激发学生的学习动力，促进其英语能力和环保素养的全面发展。板书设计①重点知识点：

-新词汇：reuse,recycle,reduce,waste,eco-friendly

-句型：Wecanreuseoldthingstomakenewones./It'simportanttoreducewasteandprotecttheenvironment.

-环保小知识：介绍简单的环保原则和再利用的例子

②条理清楚：

-板书左侧列出本节课的新词汇，用不同颜色突出关键词。

-中间部分展示重点句型，通过箭头连接词汇和句型，展示语言使用的上下文。

-右侧部分简要列出环保小知识，用图表或流程图形式展示再利用的过程。

③艺术性和趣味性：

-使用绿色粉笔或贴纸，呼应环保主题，增强视觉效果。

-在词汇和句型旁边添加相关的小插图，如回收标志、地球图标等，增加趣味性。

-设计创意标题，如“Reuse,Reduce,Recycle:SaveOurEarth!”，激发学生的环保意识。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上贴上他们制作的环保标语或绘图，增强互动性。

板书设计旨在通过清晰的条理和突出的重点，帮助学生理解和记忆新知识，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，使课堂学习更加生动和有效。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与环保主题相关的英文文章，如关于可持续生活方式、零废弃运动的报道，以及环保达人的故事。

-视频资源：提供关于环保项目的英文视频，如介绍世界各地如何通过再利用和回收减少浪费的纪录片片段。

-实践活动：鼓励学生参与家庭和社区的环保实践活动，如开展家庭物品交换活动，参与社区清洁行动。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行学习，加深对环保知识的理解。

-阅读笔记：要求学生记录阅读材料中的新词汇和有用表达，以及视频中的关键信息，促进语言积累。

-家庭讨论：鼓励学生与家人分享所学内容，讨论家庭中可以实施的环保措施，促进家校