2024六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第4课时教案 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第4课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai的第4课时教案，以外研版（三起）教材为依据。本节课主要围绕旅行主题，通过描述不同城市的交通工具和特点，进一步扩展学生对各地文化的了解。通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Iwanttogoto...by...”和“Takethe...to...”，并能够运用所学知识进行简单的旅行计划描述。同时，本课也注重培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，提升他们对英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生将能够运用目标句型和词汇描述旅行计划，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同城市的交通工具和文化特点，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的交流方式。此外，通过小组合作和讨论，学生的思维品质将得到锻炼，提高问题解决和合作学习能力。通过本课的学习，学生将更加热爱英语学习，培养积极的英语学习态度和自主学习能力。学情分析考虑到六年级学生的认知发展水平，他们对英语知识的掌握已经有了一定的基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。在此基础上，学生通过前几模块的学习，已经熟悉了基本的日常交流用语，对于描述地点、交通工具和旅行计划等内容也有一定的了解。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写技能，但各有差异。课堂上，我会针对不同学生的能力水平，设计不同难度的任务，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。对于语言运用能力较强的学生，可以适当增加一些拓展活动，如角色扮演、小组讨论等；对于基础相对薄弱的学生，则需加强对基础知识的巩固和练习。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。然而，部分学生可能存在一定的课堂行为习惯问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等。针对这一情况，我将通过多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，营造积极、互动的课堂氛围，引导他们养成良好的课堂行为习惯。

综合考虑学生的知识、能力和素质特点，我认为在本节课的教学过程中，应注重因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力和文化意识。同时，通过小组合作和讨论，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市交通工具、旅行景点等图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和描述不同城市的交通工具和文化特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生进行小组合作和讨论。同时，预留出一定的空间，以便学生进行角色扮演和展示等活动。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家有没有去过其他城市呢？"我问道。"请你们用英语简单描述一下你是如何去那个城市的。"我鼓励学生们积极回答。通过这个话题，我可以了解学生们的英语水平，并引出本节课的主题——描述旅行计划。

2.呈现和练习（15分钟）

"今天我们将学习如何用英语描述旅行计划。"我告诉学生们。"首先，让我们来看一段对话。"我展示课件上的对话，并逐句读出，让学生们跟读。对话中包含了本节课的重点词汇和句型。

"现在，请大家分成小组，用英语讨论你们的旅行计划。"我指示学生们进行小组活动。学生们积极讨论，我走过去巡视并给予适当的指导。

3.课文理解（15分钟）

"请大家打开教材，我们来学习课文。"我告诉学生们。"请你们读课文，并回答以下问题。"我出示问题清单，包括课文细节理解和主题大意。学生们阅读课文，并尝试回答问题。

4.语言输出（10分钟）

"现在，请大家想象你们即将去一个城市旅行，用英语写下你们的旅行计划。"我给学生们发放纸张，并告诉他们可以使用我们之前学过的句型和词汇。学生们开始书写，我走过去巡视并提供帮助。

5.小组展示和评价（10分钟）

"现在，请大家分成小组，互相展示你们的旅行计划，并用英语进行讲解。"我告诉学生们。"请大家认真倾听，并给予适当的评价。"学生们分组展示，其他小组倾听并给出评价。

6.总结和作业布置（5分钟）

"今天我们一起学习了如何用英语描述旅行计划。"我总结道。"希望大家能够继续练习，并运用到实际生活中去。"我布置作业，要求学生们写一篇关于他们梦想旅行的短文。教学资源拓展1.拓展资源

（1）城市文化介绍：为了让学生更深入地了解各地文化，可以为学生提供一些关于不同城市的文化介绍资料，如上海的传统文化、美食、旅游景点等。

（2）交通工具图片：为学生提供各种交通工具的图片，如地铁、公交、出租车、火车、飞机等，以便学生在描述旅行计划时能够更好地选择合适的词汇。

（3）旅行计划模板：为学生提供一份旅行计划的模板，包括目的地、交通工具、住宿、景点、美食等部分，以便学生能够有条理地描述自己的旅行计划。

（4）相关英语绘本：推荐一些与旅行主题相关的英语绘本，如《TheTrip》、《GoingonaTrip》等，帮助学生通过阅读提高语言能力，并拓展视野。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生分组讨论，选择一个城市，用英语介绍该城市的交通工具、旅游景点和文化特点。通过讨论，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在国外旅行时的场景，如在机场、火车站、旅游景点等地方的使用英语进行交流。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（3）家庭作业：要求学生结合本节课学到的句型和词汇，为自己设计一个梦想旅行计划，并将其写成英语作文。通过写作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

（4）英语角活动：组织英语角活动，让学生们有机会在实际环境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实际运用能力。教学反思今天的课堂整体上是比较成功的，学生们积极参与，课堂氛围良好。我按照教案顺利进行，引导学生从描述旅行计划入手，逐步扩展到介绍不同城市的交通工具和文化特点。学生们在课堂上能够较好地运用所学知识，表现出较高的语言实际运用能力。

在教学过程中，我注重了因材施教，根据学生的不同能力水平，设计不同难度的任务。对于语言运用能力较强的学生，我给予他们更多的挑战，如角色扮演、小组讨论等；对于基础相对薄弱的学生，我则给予更多的关注和指导，帮助他们巩固基础知识。

在课堂互动环节，我鼓励学生们积极发言，表达自己的观点。通过小组合作和讨论，他们的团队协作能力和问题解决能力得到了锻炼。同时，我也注意引导学生养成良好的课堂行为习惯，如认真听讲、主动参与、尊重他人等。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到他们的学习效果。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，我还需要不断提高自己的教学水平，丰富教学手段，以满足不同学生的学习需求。课后作业为了巩固本节课所学知识，我布置了以下课后作业：

1.写作作业：要求学生写一篇关于他们梦想旅行的短文，包括目的地、交通工具、住宿、景点、美食等。通过写作，让学生运用所学知识，提高写作能力。

2.口头作业：让学生录制一段视频，用英语介绍他们最喜欢的城市，并说明原因。通过这个作业，学生能够锻炼口语表达能力，同时增强对城市文化的理解。

3.小组合作作业：学生分组，选择一个城市，用英语制作PPT，介绍该城市的交通工具、旅游景点和文化特点。这个作业需要学生进行团队合作，提高他们的综合语言运用能力。

4.拓展阅读作业：推荐学生阅读与旅行主题相关的英语绘本，如《TheTrip》、《GoingonaTrip》等，要求学生summarize所读内容，并写出自己的感受。通过阅读，提高学生的阅读理解能力，同时拓宽视野。

5.自主学习作业：让学生在互联网上查找有关世界各地交通工具和旅游景点的信息，整理成文档，以增加对不同文化背景下交通和旅游方式的认知。这个作业旨在培养学生的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够主动参与讨论和回答问题。在描述旅行计划和介绍城市交通工具和文化特点的活动中，学生们能够运用所学知识进行实际交流，表现出较高的语言实际运用能力。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极参与，通过合作完成旅行计划的介绍。他们能够运用所学词汇和句型，清晰地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确地完成相关的听力、阅读和写作任务。他们能够理解并运用目标句型和词汇，展示出对旅行主题的理解和对城市交通工具和文化特点的掌握。

4.作业完成情况：学生们能够按时完成作业，作业质量总体良好。在写作作业中，学生们能够运用所学知识，描述自己的梦想旅行计划。在口头作业中，学生们能够用英语介绍自己喜欢的城市，并能够说明原因。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予积极的评价和反馈。对于表现突出的学生，我鼓励他们继续保持，并给予更多的挑战和机会。对于基础相对薄弱的学生，我给予肯定的同时，提醒他们加强对基础知识的复习和巩固。此外，我还鼓励学生们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。总体来说，学生们在本节课上的表现是令人满意的，但我将继续关注他们的学习进展，并提供适当的帮助和指导。内容逻辑关系②重点词汇和句型：学生需要掌握描述旅行计划的相关词汇和句型。例如，“Iwanttogoto...by...”表示想去某个地方，并说明交通工具；“