七年级生物下册 第二单元 第四章 第四节 合理用脑教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第二单元第四章第四节合理用脑教案（新版）冀教版主备人备课成员教材分析本节课选自七年级生物下册第二单元第四章第四节，主题为“合理用脑”。教材通过介绍大脑的结构与功能，引导学生了解脑的作用，强调科学用脑的重要性。本节课内容与冀教版教材紧密相连，着重分析大脑的使用规律，探讨如何在学习、生活中科学用脑，提高学习效率，培养学生良好的用脑习惯，充分体现学科知识与学生实际生活的紧密结合。通过对本节课的学习，学生将能更好地理解大脑的运作机制，为自己的学习与成长奠定坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了大脑的基本结构、神经系统的基本功能等相关知识，为本节课探讨合理用脑打下了基础。

2.七年级学生对生物学科兴趣浓厚，对新知识充满好奇心，具备一定的观察能力和思考能力。他们喜欢通过实际案例、互动讨论等方式学习，合作学习风格明显。

3.学生在理解大脑使用规律、科学用脑方法上可能存在一定困难，如区分不同学习场景下如何合理用脑，以及在实际操作中遇到的时间管理和注意力分配等挑战。此外，培养学生养成良好的用脑习惯，改变不良用脑行为，也是他们需要面对的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：生物教材、大脑结构模型、多媒体教学设备。

2.软件资源：生物教学课件、合理用脑技巧相关图片和视频。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于分享教学资源和学生互动。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件，用于展示教学内容和实时反馈。

5.教学手段：小组讨论、案例教学、角色扮演、头脑风暴。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理用脑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大脑在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？为什么我们需要学会合理用脑？”

展示大脑活动的一些图片和视频片段，让学生初步感受大脑的复杂性和重要性。

简短介绍大脑的基本结构和功能，强调合理用脑对学习和健康的影响，为接下来的学习打下基础。

2.合理用脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本结构、功能以及合理用脑的概念。

过程：

讲解大脑的基本结构，包括大脑皮层、神经元等组成部分。

介绍大脑在学习、记忆、思考等活动中的作用，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例说明，如何通过合理用脑提高学习效率，减少大脑疲劳。

3.合理用脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理用脑的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的合理用脑案例进行分析，如时间管理、学习计划制定、注意力分配等。

详细介绍每个案例的背景、实施方法和效果，让学生全面了解合理用脑的实践应用。

引导学生思考这些案例对学习和生活的影响，以及如何将这些方法应用到自己的日常学习中。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进自己的用脑习惯，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理用脑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理用脑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理用脑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大脑的基本结构、功能，以及合理用脑的技巧和案例。

强调合理用脑对提高学习效率、保持大脑健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何合理用脑的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.大脑的结构与功能

-大脑皮层：负责感觉、运动、思维、记忆等高级功能。

-神经元：是神经系统的基本单位，负责信息的传递和处理。

-大脑两半球：左半球主要负责语言、逻辑分析等，右半球主要负责空间、艺术等。

2.合理用脑的重要性

-提高学习效率：合理用脑有助于提高学习效率，减少学习时间，提高成绩。

-保持大脑健康：科学用脑有利于大脑的发育和老化，降低神经退行性疾病的风险。

3.合理用脑的方法与技巧

-时间管理：合理安排学习、休息时间，避免长时间连续用脑。

-学习计划：制定合理的学习计划，分清主次，集中精力攻克重点、难点。

-注意力分配：学会在不同场景下合理分配注意力，提高学习效果。

-改善学习环境：创造安静、舒适的学习环境，有利于大脑的思考和记忆。

-休息与放松：适当的休息和放松，有助于大脑的恢复和提高学习效率。

4.常见的不良用脑习惯及改进方法

-熬夜：影响大脑休息，降低学习效果。应保证充足的睡眠时间。

-过度依赖电子产品：过度使用电子产品可能导致注意力分散，应适当减少使用时间。

-不良饮食习惯：营养摄入不足或过多，影响大脑功能。应保持均衡的饮食，摄入足够的营养。

5.合理用脑的案例分析

-时间管理案例：通过制定时间表，合理安排学习、休息、娱乐时间，提高学习效率。

-学习计划案例：针对不同学科制定学习计划，分清主次，确保重点知识掌握。

-注意力分配案例：学会在不同场景下调整注意力，如在课堂上一心一意听讲，课下高效完成作业。板书设计①重点知识点：

-大脑结构：大脑皮层、神经元、左右半球

-合理用脑：时间管理、学习计划、注意力分配

-不良用脑习惯：熬夜、过度依赖电子产品、不良饮食习惯

②关键词：

-效率、健康、时间管理、注意力、学习计划

-改进、均衡、休息、营养、环境

③重点句子：

-"合理安排时间，提高学习效率"

-"科学用脑，保持大脑健康"

-"改善不良用脑习惯，提升学习效果"

板书设计示例：

```

合理用脑

├──大脑结构

│├──大脑皮层

│├──神经元

│└──左右半球

├──方法与技巧

│├──时间管理

│├──学习计划

│└──注意力分配

└──改进不良习惯

├──熬夜

├──电子产品

└──饮食习惯

```

板书设计以树状图形式展现，条理清晰，重点突出。同时，使用不同颜色和字体突出关键词和重点句子，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请结合本节课学习的内容，思考并描述自己日常学习中的用脑习惯，包括时间管理、学习计划、注意力分配等方面。分析这些习惯的优点和可能存在的不足，并尝试提出改进措施。

示例答案：

我通常在晚上做作业，但经常因为分心而效率低下。我计划调整作业时间到白天，利用课间休息时间进行短暂复习，晚上则进行总结和预习，以提高学习效率。

2.设计一个合理的一日学习计划，包括学习、休息、娱乐等时间段，并解释每个时间段的安排理由。

示例答案：

早上7:00-7:30复习昨天学习的内容，因为早上大脑较为清醒，有利于知识的巩固。

上午8:00-12:00专注听课，积极参与课堂讨论，因为这段时间是大脑最活跃的时期。

中午12:00-14:00午餐和休息，保证大脑和身体的能量恢复。

下午14:00-17:30完成作业和复习，因为下午大脑较为疲惫，适合进行较为轻松的学习活动。

晚上18:30-20:00晚餐和休闲，进行适当的放松，如散步、阅读等。

晚上20:00-22:00预习明天课程，因为晚上大脑较为安静，适合深度学习。

3.选择一个你认为最需要改进的用脑习惯，例如熬夜、过度使用电子产品等，并详细阐述其危害以及你将如何克服这个习惯。

示例答案：

我经常熬夜刷手机，导致第二天精神不振，影响学习效果。为了克服这个习惯，我决定晚上将手机放在远离床边的地方充电，减少使用手机的时间。同时，我计划在晚上阅读书籍，帮助自己放松并改善睡眠质量。

4.列举三种你认为能有效提高学习效率的注意力分配方法，并解释它们为何有效。

示例答案：

-定时学习法：设定一个固定时间，如25分钟，全神贯注学习，然后休息5分钟。这种方法能帮助保持注意力集中，防止大脑疲劳。

-环境调节法：在学习时创造一个无干扰的环境，如关闭不必要的电子设备，保持桌面整洁。这有助于减少外界因素对注意力的干扰。

-任务分解法：将复杂的学习任务分解成小部分，逐一完成。这样能减少大脑的负担，提高完成每个小任务的专注度。

5.结合大脑结构和功能的知识，解释为什么适当的休息和放松对学习至关重要。

示例答案：

大脑在学习过程中消耗大量能量，适当的休息和放松有助于大脑恢复能量，提高学习效率。此外，休息时大脑可以进行信息的整理和巩固，有助于加深记忆。例如，短暂的睡眠可以促进记忆的巩固，提高长期记忆的效果。因此，适当的休息不仅有助于大脑健康，还能提升学习成果。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感在教学方法、策略和管理方面还有许多需要改进的地方。首先，我在导入新课环节采用了提问和图片展示的方式，发现学生的参与度较高，这让我意识到激发学生兴趣的重要性。然而，在讲解大脑基础知识时，我发现部分学生对于大脑结构的理解还不够深入，这让我意识到在讲解时要更加注重学生的理解程度，适当运用比喻、实例等方法帮助学生更好地理解。

在教学过程中，我尝试采用了案例分析、小组讨论等教学方法，发现学生在这些环节中表现出了较高的积极性和合作精神。但同时，我也发现部分学生在讨论时不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我要更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这让我意识到在今后的教学中，我要更加注重课堂管理，提高课堂的吸引力，同时也要关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助。

然而，教学中还是存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是由于他们对本节课的内容不够感兴趣，或者是我讲解的方式不够生动有趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，尝试运用更加生动有趣的教学方法，如故事导入、游戏化教学等。

其次，我发现部分学生在小组讨论时不够深入，这