2023九年级语文上册 第一单元 2 周总理 你在哪里教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元2周总理你在哪里教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版九年级语文上册第一单元2课《周总理，你在哪里》。本课是本单元的第二篇文章，主要介绍了周恩来总理的生平事迹和伟大精神。文章通过描述总理的日常工作、生活细节和与人民的亲密关系，展现了一位伟大的无产阶级革命家、政治家、外交家和人民领袖的光辉形象。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了第一单元的第一篇文章，对无产阶级革命家、政治家、外交家和人民领袖的概念有了初步的了解。同时，学生对周恩来总理也有一定的了解，本课将帮助学生更深入地了解周总理的伟大事迹和精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过学习本课，学生能进一步提升阅读理解能力，能准确、流畅地朗读和背诵课文，掌握其中的关键词语和句式。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能培养自己的批判性思维，对周恩来总理的事迹和精神进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习本课，学生能进一步了解我国的文化背景和历史，增强自己的文化意识。

4.审美情感：通过学习本课，学生能培养自己对优秀文学作品的欣赏能力，感受课文中对周恩来总理形象的生动描绘，激发自己的审美情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《周总理，你在哪里》之前，学生应该已经掌握了九年级语文上册第一单元中的基本概念，如文章的结构、主题思想、写作技巧等。他们对周恩来总理有一定的了解，能够认识到他是一位伟大的无产阶级革命家、政治家、外交家和人民领袖。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于了解国家领导人、英雄人物的事迹和品质具有浓厚的兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、思考来理解课文内容，喜欢通过实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《周总理，你在哪里》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章的篇幅较长，他们可能难以把握文章的整体结构和主题。其次，对于周恩来总理的一些具体事迹和伟大精神，学生可能缺乏足够的了解，这会影响他们对文章深层含义的理解。此外，学生可能对如何鉴赏文学作品、如何分析文章的写作技巧等方面存在困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：与周恩来总理相关的图片、视频资料；课文文本的电子版；相关文学作品的在线阅读资源。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、朗读与背诵法。教学过程课前准备：

提前为学生准备课文文本、相关图片和视频资料，以及在线阅读资源。确保教学所需的软硬件资源齐全，如投影仪、计算机等。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常重要的文章——《周总理，你在哪里》。这篇课文将带领我们深入了解周恩来总理的生平事迹和伟大精神。请大家认真听讲，积极参与讨论。

2.快速浏览课文：请同学们快速浏览课文，对文章有一个大致的了解。

第二环节：深入学习课文（15分钟）

1.分段阅读：将课文分为几个部分，请同学们分段阅读，并简要概括每个部分的主要内容。

2.分析课文：针对每个部分的内容，引导学生分析周恩来总理的事迹和精神，以及作者的表达手法。

3.讨论交流：邀请几位同学分享自己的阅读心得和感悟，其他同学可以进行补充和讨论。

第三环节：探究课文主旨（15分钟）

1.提出问题：请同学们思考，课文想要传达给我们的核心思想是什么？

2.小组讨论：将同学们分成小组，进行讨论，每个小组选出一个代表进行汇报。

3.总结主旨：根据各小组的讨论结果，总结出课文的主旨思想。

第四环节：案例分析（15分钟）

1.案例选取：选取一个与周恩来总理相关的案例，请同学们分析总理的事迹和精神在这个案例中的体现。

2.小组讨论：同学们分成小组，对案例进行讨论，并选出一个代表进行汇报。

3.总结启示：根据各小组的讨论结果，总结出周恩来总理的事迹和精神给我们的启示。

第五环节：朗读与背诵（10分钟）

1.朗读课文：请同学们朗读课文，注意语气、情感的把握。

2.背诵课文：选取课文中的重点段落，请同学们进行背诵。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调周恩来总理的伟大事迹和精神。

2.提醒同学们要学习周恩来总理的崇高品质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

课后作业：

请同学们结合课文内容，写一篇关于周恩来总理的事迹和精神的心得体会，字数不限。

教学反思：

在课后对教学情况进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。教学资源拓展一、拓展资源：

1.与周恩来总理相关的书籍：如《周恩来传》、《周恩来诗词选》等，帮助学生更全面地了解周恩来总理的生平事迹和精神品质。

2.周恩来总理的公开演讲和报告：让学生通过听录音或观看视频的方式，感受周恩来总理的演讲风格和人格魅力。

3.关于周恩来总理的电影和纪录片：如《周恩来》、《周恩来在的日子里》等，通过影像资料，让学生更直观地了解周恩来总理的生活和工作。

4.相关文学作品的在线阅读资源：如《红星照耀中国》、《鲁迅全集》等，让学生拓展阅读，培养文学素养。

二、拓展建议：

1.组织一次主题班会，让学生分享自己了解到的周恩来总理的事迹和精神，培养学生的表达能力和交流能力。

2.开展一次周恩来总理事迹的手抄报比赛，让学生通过制作手抄报的方式，更深入地了解周恩来总理的生平事迹。

3.邀请一位与周恩来总理相关的专家或亲属进行讲座，让学生更直观地了解周恩来总理的生平事迹和精神品质。

4.组织一次参观周恩来总理纪念馆或故居的活动，让学生更深刻地感受周恩来总理的生活和工作环境，进一步了解他的精神品质。

5.让学生结合课文内容，选择一个周恩来总理的事迹，进行角色扮演，模拟周恩来总理的生活和工作场景，培养学生的表演能力和创造力。

6.鼓励学生利用网络资源，查找更多关于周恩来总理的资料，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

教学资源拓展的目的是为了让学生更深入地了解周恩来总理的生平事迹和精神品质，通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。教师应根据学生的实际情况，选择合适的拓展资源，引导学生进行拓展学习，使学生在学习过程中能够得到全面的锻炼和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上尝试了情景模拟，让学生们扮演周恩来总理，模拟他的生活和工作场景。这种教学方法极大地激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。今后，我可以进一步优化情景模拟的设计，增加更多的互动环节，让学生们更加深入地体验周恩来总理的事迹和精神。

2.多元评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多种方式，如课堂表现、课后作业和小组讨论等。这种多元化的评价方法能够更全面地了解学生的学习情况，更好地激发他们的学习动力。未来，我会继续坚持这种评价方式，并根据学生的反馈进行适当的调整。

3.资源整合：我充分利用了教学资源，如电影、纪录片、书籍等，让学生从多个角度了解周恩来总理的事迹和精神。这种资源整合的方式极大地丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。未来，我会继续挖掘更多的教学资源，让学生在学习中得到更多的收获。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我在课堂上发现，有时学生在讨论和分享的时候会占用过多的时间，导致教学进度受到影响。为了解决这个问题，我需要更好地控制课堂时间，确保教学内容的完整性和教学进度的顺利进行。

2.学生参与度：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生参与度不高，课堂表现较为被动。针对这个问题，我需要进一步了解学生的需求，调整教学方法，以提高学生的参与度和学习积极性。

3.评价方式调整：我在评价学生的学习成果时，虽然采用了多种方式，但仍有改进的空间。例如，我可以在评价中加入更多的细节，更准确地了解学生的学习情况，以更好地激发他们的学习动力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了更好地控制课堂时间，我可以提前制定详细的教学计划，并在课堂上引导学生高效地利用时间。同时，我还可以适当减少课堂上的讨论时间，确保教学进度的顺利进行。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还需要关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。

3.评价方式调整：为了更准确地了解学生的学习情况，我可以进一步完善评价方式，加入更多的细节，如学生在课堂上的表现、作业的质量、小组讨论的参与度等。同时，我还需要及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的不足，提高学习效果。课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读《周恩来传》和《周恩来诗词选》，这两本书籍可以让学生更加全面地了解周恩来总理的生平事迹和精神品质。

2.视频资源：建议学生观看纪录片《周恩来》，通过影像资料，学生可以更直观地了解周恩来总理的生活和工作。

（二）拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读书籍和观看视频，进一步深入了解周恩来总理的事迹和精神。

2.学生在阅读和观看拓展材料时，可以进行笔记记录，记录下自己的感悟和思考，以便在课堂上与同学分享。

3.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于周恩来总理的疑问，推荐相关的阅读材料等。

4.学生可以结合课文内容，选择一个周恩来总理的事迹，进行深入研究，撰写一篇研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

拓展延伸的目的是为了让学生在学习课堂知识的基础上，进一步拓宽视野，加深对周恩来总理的了解。通过阅读书籍和观看视频，学生可以更加全面地了解周恩来总理的生平事迹和精神品质，从而培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。教师应关注学生的拓展学习情况，提供必要的支持和引导，帮助学生在拓展学习中取得更好的成果。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，进行解答和引导。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、互动情况等，及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂上进行小测试，了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现学生的不足并进行改进。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果和存在的问题。

2.及时反馈：及时向学生反馈作业的批改情况，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.鼓励进步：对学生的进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

4.指导改进