九年级上册《隆中对》文言知识梳理_第1页
九年级上册《隆中对》文言知识梳理_第2页
九年级上册《隆中对》文言知识梳理_第3页
九年级上册《隆中对》文言知识梳理_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九年级上册《隆中对》文言知识梳理九年级上册《隆中对》文言知识梳理九年级上册《隆中对》文言知识梳理九年级上册《隆中对》文言知识梳理一、背景常识。1、“三顾频繁天下计,一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策，一段千古佳话留名青史.陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传》就记载了这段佳话。陈寿,西晋史学,她博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》,它以记言为主，集中体现了古代人物传记得艺术成就。《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称四史.二、字词归类.１、生字识记。好（hàｏ)为乐（yuè）毅诣（ｙì）屏（ｂǐnɡ）人度（duó)德量力存恤（xù）胄(zhòu）箪（dān）食壶浆倾颓（tuí）屯(tún）新野２、通假字①欲信大义于天下：“信"通“伸"，伸张②自董卓已来:“已”通“以"③必能裨补阙漏，有所广益：“阙”通“缺”，缺点④是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”,挑选⑤尔来二十有一年矣:“有”通“又"3、一词多义。①已：a、停止：然志犹未已b通“以":自董卓已来②遂:a、就:由是先主遂诣亮b因此：遂用猖蹶③因:a、凭，凭借:高祖因之以成帝业b于是：因屏人曰④为:a、动词,吟诵：好为《梁父吟》ｂ判断词,是：谓为信然ｃ、表被动，被、替：贤能为之用ｄ、动词，作为:此可以为援而不可图也⑤于:a、连词，跟、和:每自比于管仲、乐毅b介词，在：欲信大义于天下ｃ、介词，向:率益州之众出于秦川４、古今异义。①猖蹶：ａ、古义:失败,例句:遂用猖蹶b、今义：凶猛而放肆②许：a、古义：承认,例句：时人莫之许也b、今义：允许，赞许③就：ａ、古义：接近,靠近，例句:此人可就见b、今义:多用作连词④可以：a、古义:可以把(它),例句:此可以为援而不可图也b、今义:助动词，表示可能或能够.⑤国：a、古义：地势，例句:国险而民附ｂ、今义:国家三、重点语句解析.1、每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也.常把自己比作齐国名相管仲、燕国名将乐毅，当时得人没有承认她这种说法。此句乃本文得“文眼”，全文围绕此句，安排悬念，引人入胜。写诸葛亮自比管、乐，设置悬念,而后以徐庶推荐，刘备“遂诣亮，凡三往”强化悬念。也记述了诸葛亮胸怀大志,不同于芸芸众生。2、此人可就见，不可屈致也。这人只可以到她那儿见她,不可以委屈（她）来。写出了诸葛亮决不屈身俯就得品质和至高无上得尊严,为刘备屈身亲往隆中求见诸葛亮作了铺垫。3、孤之有孔明,犹鱼之有水也。我有诸葛亮，就如同鱼儿得到水一样。这一比喻,生动形象地道尽了她们之间不可分割得亲密关系，从侧面烘托出诸葛亮得非凡才能.四、课外知识拓展学了《隆中对》，您知道诸葛亮

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论