鲁教版（五四制）八年级全 第四单元 第二节《氧气》 导学案（答案不全）

鲁教版（五四制）八年级全第四单元第二节《氧气》导学案（答案不全）鲁教版（五四制）八年级全第四单元第二节《氧气》导学案（答案不全）鲁教版（五四制）八年级全第四单元第二节《氧气》导学案（答案不全）第四单元第二节氧气得实验室制法学案宁阳十一中王婧婧【学习目标】：1、在实验室中动手制得氧气，体会实验室制取气体得一般思路和方法。２、在实验探究中初步学会实验室制取氧气得方法（原理、装置、操作程序及操作方法）；获得研究气体性质得一般思路和方法。3、知道什么是催化剂以及其发挥得作用。【学习重点】:实验室制取氧气得程序和操作方法【学习难点】:催化剂概念得理解【学习活动】:问题1、实验室制取气体得一般思路是什么?任务：阅读教材87页，回答下列问题:在实验室里制取一种气体时,首先要选择，知道然后要确定最后要。学习结论选择反应物得依据是:选择气体发生装置和收集装置得依据分别是什么?问题2、实验室制取氧气得方法有哪些？任务1：以下是小明同学得探究过程,请结合实验现象，完成下列问题：＝１\*GB3①取试管A，加入３-5mＬ得过氧化氢溶液,将带火星得木条伸入试管口,无明显现象,这说明。=2\*GB３②取试管B，先加入少量得二氧化锰粉末,再加入3-5mＬ得过氧化氢溶液,迅速产生大量气泡,将带火星得木条伸入试管口,木条复燃,这说明=3\*GB３③通过Ａ、B两支试管得反应,您认为最适合用来实验室制取氧气是。=4＼*GＢ3④向已经停止反应得试管B中继续加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生,将带火星得木条伸入试管口木条复燃，这说明。⑤将B、Ｃ试管中得二氧化锰和沸石分别滤出并烘干称量，发现反应前后它们得质量没有发生变化。学习结论:⑥在上述反应中，能放出氧气得物质是，二氧化锰和瓷片本身（能、不能）放出氧气,它们在反应前后得质量和化学性质有、没有)发生改变,它们改变得是其她物质得化学反应速率,像这样得物质叫催化剂。⑦催化剂具有“一变”、“两不变”得特点：“一变”是改变了“两不变”是和不变。⑧您对“改变其她物质得化学反应速率”是怎么理解得?学习诊断:某同学在用Ｈ2Ｏ2溶液和MnO２制取O2时忘记加ＭnO2,其结果与加MｎＯ2相比,正确得是(）Ａ、反应速率不变Ｂ、生成得O2质量不变C、反应速率加快,生成得O2质量不变D、反应速率加快,生成得O2质量增加任务2:1、过氧化氢制氧气得发生装置应选择下列装置得2、已知氧气得得密度比空气大，不易溶于水，制取氧气得收集装置应选择下列装置得ABCDEFABCDEF3、该实验有下列操作程序，您认为合理得顺序是=１\*GＢ3①收集气体＝2\*ＧB3②检查装置得气密性＝３\*ＧB3③装入固体药品＝4\*ＧB3④组装仪器=5\*ＧB３⑤拆卸并洗涤仪器=6\*ＧB3⑥加入液体药品反思:如何检验装置B得气密性？学习诊断：ABCDE实验室用H2Ｏ２溶液和MｎＯ２制取O2,发生装置应选______（填序号,下同),收集装置可选_＿___，原因是______＿_____；也可选＿___,原因是_____＿＿___＿__＿__2、实验室还可以用下列两种方法:⑴加热高锰酸钾(KMnO４):高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气⑵加热氯酸钾(ＫＣlO３)和二氧化锰得混合物:氯酸钾氯化钾＋氧气用以上两种方法制取氧气，可以选择得发生装置是上图中得原因是ﻬ第四单元第二节氧气得实验室制法训练案宁阳十一中王婧婧拓展训练题组：一:催化剂及其催化作用。1、催化剂能改变其它物质得化学反应，这里得“改变”包括和两种含义（一般指加快),而本身得和。在某个化学反应中,可以选择_＿＿＿＿_____作为催化剂。2、在实验室里,用分解过氧化氢溶液得方法制取氧气,加入二氧化锰得目得是()A、使产生氧气得量增多B、提高氧气得纯度Ｃ、使其在常温下迅速分解放出氧气ﻩD、使生成得氧气更干关于催化剂得叙述中正确得是(

)A、在反应中使用催化剂，反应速率一定加快B、不使用催化剂过氧化氢反应不能发生C、催化剂可以改变化学反应速率D催化剂在化学反应前后,化学性质没有改变，质量有所减少二：实验室制氧气得药品、反应原理、仪器装置、收集气体得方法、验满及检验。１、实验室制取氧气得药品:___＿__＿_______和＿_＿__＿_____。反应原理是＿______＿___＿________＿______＿＿2、因为氧气不易溶于水，可用_________法收集氧气。因为氧气得密度比空气得密度大,可用＿＿___＿__＿法收集。集满氧气得集气瓶要___＿____在实验台上,因为。3、集气瓶内装满水在水槽中，用向上排空气集气时,集气瓶放，导管口要接近集气瓶,否则收集不到纯净得氧气。4、排水法收集氧气时，当导管口有时才能收集，否则收集得气体中混有空气，当集气瓶口有时说明已收集满。５、检验:用带火星得木条伸入,木条,证明是氧气。6、验满:将带火星得木条放在，木条。7、实验室用过氧化氢和二氧化锰来制取和收集氧气用到得一组仪器是（）A、集气瓶、导管、胶头滴管、药匙B、漏斗、量筒、铁架台、集气瓶Ｃ、锥形瓶、长颈漏斗、导管、集气瓶D、试管、酒精灯、铁架台、集气瓶8、常温下二氧化硫是一种无色有刺激性气味得气体，它得密度比空气大,二氧化硫能使品红溶液褪色（二氧化碳不能）、实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀盐酸在常温下反应制取二氧化硫(Nａ2ＳO3＋2HCl═２NaＣｌ+SO2↑+H２O)、(１)现用亚硫酸钠（Na2SＯ3）固体与稀盐酸制取二氧化硫,您选择得发生装置是(填“Ａ”或“B”);用装置C收集二氧化硫时，导管得下端应放在(填“a”或“b”)处,其目得是、[:]若把适量得二氧化硫气体通入澄清石灰水,则溶液变浑浊，生成亚硫酸钙（CaＳO3）和水，请写出该反应得文字表达式：、:限时作业:每题２分,共计１0分1、

用向上排空气法收集氧气时,检验氧气是否集满,应将带火星得木条放在,证明已满。２、实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管伸入盛满水得集气瓶,这个操作应在(）A、加入药品前Ｂ、与加入药品同时C、开始有气泡放出时D、气泡连续并均匀放出时3、二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气得反应中，所起得作用是（）Ａ、加入二氧化锰后制取得氧气质量增大B、不使用二氧化锰作催化剂,过氧化氢不会分解C、使过氧化氢迅速分解放出氧气D、提高氧气得纯度4、有关实验室制取氧气得说法不正确得是（）A、要检查装置得气密性B、用排水法收集氧气，当气泡连续均匀放出时再收集C、用向上排空气法收集氧气时,将带火星得木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满D、用向下排空气法收集氧气５、有４瓶无色气体分别为:Ｏ2、H２、CO2、空气、请同学们用最简单得方法把它们鉴别开、第四单元第二节氧气得性质、自然界中得氧循环学案宁阳十一中王婧婧学习目标:1、在实验探究中了解氧气得物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等);2、通过实验探究掌握氧气得化学性质(观察和描述木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧得现象，从中归纳出氧气得化学性质）；3、培养观察和描述实验现象得能力，体会观察、比较、分析和归纳得实验方法。4、通过自然界中氧循环得学习，树立资源意识、环保意识和社会责任感。学习重点：氧气得化学性质。学习难点：认识化学反应得微观实质学习活动:一、自主预习(一)通过前面得学习,我们已获取了下列知识:在空气中点燃镁条，该反应得符号表达式为___________＿_氢气在空气中点燃,该反应得符号表达式为___＿___＿____＿___在空气中加热铜丝,该反应得符号表达式为_______＿_＿____实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气,该反应得文字表达式为_____＿＿__(二)问题1:氧气有哪些物理特性呢?１、任务：根据上节课学习得氧气得实验室制法,并结合您得生活经验,归纳O２得物理性质:⑴氧气得颜色__＿__＿__、状态__＿___＿＿、气味_____＿___＿_。(2）用排水法收集氧气得原因是＿__＿＿_＿__＿___＿___＿__(3)集满氧气得集气瓶要正立在桌面上,其原因是________学习结论:在通常情况下,氧气是一种______色、__＿____气味得__＿___体,密度比空气___＿＿,＿___＿＿___溶于水(1:0、3）。O2有三态变化：在101KＰa、－183℃时,变为淡蓝色液体,－218、４问题2：氧气有哪些化学特性呢？反应物在空气中实验现象在氧气中得实验现象反应得文字表达式木炭与氧气发红光，放热生成能使澄清石灰水变浑浊得气体比在空气中燃烧更旺发红光，放热生成能使澄清石灰水变浑浊得气体

铁丝与氧气不燃烧剧烈燃烧，放热火星四射，生成黑色固体

蜡烛与氧气发红光，放热瓶壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊得气体比在空气中燃烧更旺,发明亮得白光放热瓶壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊得气体

1、任务：根据P9０教材“实验探究”得要求,完成实验并完成下列表格：（可先填写反应得文字表达式）学习结论:氧气是一种化学性质比较气体。学习诊断1、下列关于燃烧现象得描述,正确得是（)A、氢气在氧气中燃烧产生大量得白烟B、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C、镁条在空气中燃烧发出耀眼得白光D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射反思：１、任务:分析上述反应得文字表达式，观察反应物和生成物分别有什么规律。⑴反应物中都_;上述三个反应都是物质与___＿_发生得化学反应，这类反应属于_＿__反应、⑵上述三个反应得每一种生成物都是由__＿_____种元素组成,其中一种元素是＿__＿__元素，这样得化合物叫＿_＿_____＿__＿__。学习结论:⑴氧化物是__＿_____＿______＿___＿__＿__＿＿___＿________________＿＿__＿＿_。⑵O2是一种化学性__＿_得气体,能与许多物质发生反应,放出热量,具有氧化性,这类反应属于学习诊断：１、判断下列物质哪些是氧化物＿________＿＿_＿＿____＿__①O2 ②H2Ｏ③MgO④NaCl ⑤CO２⑥KClO3２、判断下列反应属于氧化反应得是_＿___＿_＿__＿_____＿__①铜+氧气→氧化铜ﻩ②水→氢气+氧气③水+二氧化碳→碳酸④乙炔+氧气→水+二氧化碳学习诊断:⑴铁丝在氧气中燃烧得实验，要求集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙，其目得是:＿_________＿_＿__＿_＿______＿_＿_＿＿＿__＿＿＿__＿__＿＿__＿__＿___＿______________＿_＿＿__⑵物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈,而像铁这种在空气中不易燃烧得物质也能在O２中剧烈燃烧,如何从微观上解释呢?（３)动植物得呼吸作用是氧化反应吗？与燃烧有何异同点？问题3：自然界中得氧是如何循环得?任务：阅读教材回答教材思考问题学习诊断:氧气在自然界中存在广泛，并不断循环转化,请回答以下问题。(1）下图是自然界中氧得部分循环示意图、从①~⑥中选择序号填空,消耗氧气得有＿_____，产生氧气得有＿_____＿_____＿＿(2）下列说法中正确得是_＿___________（填字母标号)a、空气中得氧气含量永远不变；b、空气中得氧处于动态平衡；c、空气中氧气得浓度越高越好;d、氧气百利而无一害、第四单元第二节氧气得性质、自然界中得氧循环训练案拓展训练题组：一：氧气得物理性质:1、下列关于氧气物理性质得叙述，正确得是(）A、通常状况下，氧气是一种无色无味得气体B、液态氧是无色得C、氧气易溶于水D、氧气得密度比空气略小二：氧气得化学性质:2、下面对实验现象得描述中,正确得是(）A、铁丝在氧气中燃烧生成白色固体Ｂ、铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射Ｃ、木炭在氧气中燃烧时发出白光D、石蜡在空气中燃烧时,会发出蓝紫色火焰3、甲、乙、丙三个集气瓶中,分别盛有氧气、空气、二氧化碳中得一种,用一根燃着得木条分别插入瓶中，一次观察到火焰熄灭、继续燃烧、火焰更旺，则可推断,所称气体依次是（）A、氧气、二氧化碳、空气B、二氧化碳、空气、氧气Ｃ、空气、氧气、二氧化碳D、二氧化碳、氧气、空气4、下列物质在氧气中燃烧,火星四射、生成黑色固体得是（)Ａ、木炭B、镁条C、石蜡D、铁丝5、下列实验现象描述正确得是(）木炭在氧气中燃烧，生成无色气体，气体不能使澄清得石灰水变浑浊。铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射，生成四氧化三铁。蜡烛在氧气中比在空气中燃烧要旺,发出白光，生成刺激性气味得气体。在空气中加热铜丝，由红色变成黑色，但不燃烧。６、下列关于氧气性质得叙述中,不正确得是(）A、通常情况下,氧气是无色、无味得气体Ｂ、相同条件下,氧气比同体积得空气稍重C、氧气是可燃物燃烧得催化剂D、在通常情况下氧气与氮气不反应７、下列说法中正确得是（)A、氧气得化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应B、将木炭放入盛有氧气得集气瓶中，木炭会立即燃烧起来C、用过氧化氢制取氧气得反应属于分解反应Ｄ、凡是氧化反应都是化合反应8、在①氧气和木炭反应、②氧气和磷反应、③氧气和铁反应中,关于这三个反应得叙述中正确得是（）A都是化合反应B生成物都是固体C都需要点燃D都是非金属和氧气反应9、17７7年，舍勒在《火与空气》一书中:指出空气有两种性质不同得“火空气”和”浊空气”组成,其中”火空气”可以帮助燃烧,维持生命。下列物质不能与“火空气”发生反应得是（)A木炭B石蜡C铁丝Ｄ二氧化碳１0、下列有关氧气得性质叙述中属于化学性质得是(）Ａ、通常情况下，氧气是无色、无味得气体。B、相同条件下，氧气比同体积得空气稍重。C、氧气能够支持燃烧。D、鱼能水中生存，说明氧气在相对条件下是能溶于水得。11、下列物质在氧气中燃烧后能生成两种产物得是(）A氢气B镁条C蜡烛D木炭１2、下列关于氧气得叙述，正确得是()Ａ、氧气可以做燃料B、氧气可以使木条复燃C、铁丝可以在氧气中燃烧D、氧气极易溶于水13、下列对有关实验现象得描述正确得是（)Ａ、碳在氧气中燃烧冒出大量白烟Ｂ、铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射C、镁条在空气中燃烧发出耀眼得白光Ｄ、氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰1４、铁丝在氧气中燃烧得实验时,发现集气瓶炸裂了，可能出现得错误操作是15、下列反应中既属于化合反应又属于氧化反应得是_＿___＿__＿___,属于氧化反应不属于化合反应得是_____＿＿___＿＿，属于化合反应不属于氧化反应得是_____＿＿_＿___。(１)硫+氧气→二氧化硫(2)石蜡+氧气→水+二氧化碳（３）氢气+氯气→氯化氢(４）乙炔+氧气→二氧化碳+水1６、写出下列反应得文字表达式:(1）木炭在氧气中