校长的素质与领导艺术课件

校长的素质与领导艺术关于校长的素质与领导艺术发展进步合作校长的素质与领导艺术

一个合格校长的素质，传统上有四个方面的要求，即政治思想素质、业务素质，智能素质和身体素质，有人把它归纳为德、识、才、学、体五个字。

德：是指校长的政治、思想、品德和个性心理素质；

识：是指校长的见识，胆识、识别能力、预见能力和谋略；

才：是指校长的领导经验，领导能力和领导艺术；

学：是指校长的学问、业务知识和知识结构；

体：是指校长的身体健康状况。一、校长的素质搞好管理，硬性权力和软性权力缺一不可，积极，热情，用心，学习。校长的素质与领导艺术

1．对祖国的前途、人民的教育事业矢志不移的追随者。

2．多谋善断的决策者；言行一致、勇于开拓的创业者。

3．廉洁勤政的人民公仆实践者。

4．知识丰富、思想活跃的社会活动家。

5．平等待人、体察民情的知心朋友。

6．有主见、有远见、有真知灼见的良师。

7．心胸开阔、豁达大度、谦虚随和、礼贤下士的益友

校长的影响力分权力性和非权力性。前者是社会赋予的职责、地位和权力形成的。后者则由校长自身素质构成的。后者的这种人格的影响力往往具有持久性，较之强制性影响力更有力量。

教职工所希望的校长应该是：（《中小学管理新视野》张玉堂著，甘肃文化出版社，1999年3月第一版）校长的素质与领导艺术

认为有利于学校发展及学生学习绩效的校长应具有的素质，其中包括：1.增加教师教学内容和知识背景；2.(为教师)提供充裕的时间与资金；3.加强合作与协作；4.具有前瞻性及改革性；5.树立高质量教学典范；6.具有强大而有威信的领导能力；7.始终以学生良好的学习成绩及表现的实际结果作为工作目标；8.关注个体及团队发展；9.深入基层，抓住具体环节；10.注重多元性和平等性；11.实事求是，以科学的研究结果为施政依据；12.注重理论创新；13.追求高效能教学与学习；14.注重多层次调查分析及研究；15.注重对事件的连续跟踪；16.注重和家长及社会力量的沟通。美国人看校长素质与学校发展校长的素质与领导艺术

第一，校长要有合理的知识结构和活动能力。合格的校长应既具有专业与广博结合的知识结构，又具有继承与开创结合的改革意识，宏观决策与微观管理结合的领导艺术，大胆创新与慎重操作的政策水平以及纵向沟通与横向联系的社会活动能力。

第二，校长要有一定的教育理论水平和研究探讨理论的志趣和能力。合格的校长应是教育专家。校长不能满足自己是个管理人员和称职的教师，更重要的是善于在实践中探索、研究与总结，懂得教育科学，能掌握教育规律。特别是能联系实际提出自己的见解和治校方略。校长是行政首长，是教育专业领袖，是理论权威。

校长的素质校长的素质与领导艺术

第三，校长要循名责实，要有良好的品行修养和职业道德素质。合格的校长要有道德勇气。当社会流行的观念与正确的道德观不一致的时候，首先要思考、要识别，再认定这种观念和行为是否符合道德标准。凡遇到外部压力迫使校长做出违背职业道德的事时，校长要鼓起勇气予以抵制。

第四，校长要有良好的心理素质。合格的校长应具有稳定和饱满的情绪，在处境困难的时候能保持头脑冷静，不改常志，仍积极工作。校长应有宽容精神，有职业的自豪感，有献身精神和使命感。我国对青年校长要求有“八心”：痴心事业、齐心合作、甘心负重、诚心待人、虚心好学、耐心工作、热心帮助教师、对学生要有爱心。这是良好心理素质的具体体现。校长的素质校长的素质与领导艺术作为一名好的校长应该：学会感谢学会欣赏学会公正学会引领校长的素质与领导艺术

某乡中心小学有二十多个班，学生一千多人，是一所农村比较正规的中心小学。该校老校长因积劳成疾，提前办了退休手续，上级委派张校长接任，并兼任党支部书记。张校长到任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后勤，孙副校长分管全乡完小、初小，李副书记分管思想政治工作。最后，张校长对他们说：“论教学我不如老赵，搞勤俭办学我不如老钱，中心校下属的各完小、初小的情况我不如老孙熟悉，思想政治工作你老李比我行。今后你们各司其职，大胆工作，各自职责范围内的事不用来问我，干好了是你们的成绩，有问题是我的责任。你们解决不了的困难我们一起研究。”一席话说得四位副手面面相觑，大家心里有些纳闷：“你当校长干什么呢?”案例:张校长的管理模式校长的素质与领导艺术

张校长到校三个月，与原来的老校长形成强烈反差。老校长事必躬亲，别人一天干八小时，他却要翻一番，是有口皆碑老“劳模”。人说新官上任三把火，可是张校长上任连“灯”都没见点一盏。张校长尊重副手，有事先和副手商量，让他们独立工作，独立处理日常事务。原来习惯于向老校长“每事问”的四位副校长逐渐一反常态，开始当机立断地处理起分内事务来。张校长在干什么呢？他在干大事了。充当起规划者、指挥者来了。他在校内外进行了大量的调查研究，深入辅导区的各学校了解情况，和助手们共同分析学校的条件，研究当前小学管理的热点和改革趋向。案例:张校长的管理模式校长的素质与领导艺术

经过大家反复讨论，用了一段时间，建章立制，制订了一个用制度说话、用制度管人、启动学校活力、注重推进素质教育的整体改革方案，并付诸实施。于是，该小学以及下属各小学开始推行校长负责制、教职工代表大会制、岗位责任制、聘任制和奖惩制等，对学校内部管理体制进行了较大的改革。张校长巡回于所属各校之间进行督促、激励。无论是干部还是群众都各司其职，各负其责，同心协力，奋发向上。几年后，学校各方面的工作都取得了显著成绩，分管的李副校长、赵副校长、钱副校长、孙副校长都分别受到县里、省里的表彰。当人们谈论起张校长时，都流露出尊敬和赞美之情。案例:张校长的管理模式校长的素质与领导艺术

一只狮子发现一只兔子，追了它大半天，最终还是没追上。其他动物嘲笑狮子，狮子无奈地说：“我跑只不过是为了一顿晚餐，兔子跑却是为了保住自己的性命，我当然跑不赢它。”

一只狮子遇上一只兔子，奋力向它扑去。兔子自忖最终难逃狮子的魔爪，便撒腿向草地跑。一个追，一个跑，眼看兔子就要被狮子抓住，狮子却放弃了兔子。因为狮子发现兔子把它引到一群绵羊面前。羊与兔比，狮子当然要舍兔而取羊，不为别的，只为羊的肉比兔多。

一只狮子遇上两只兔子，一只在前，一只在后。前面的善跑，后面的不善跑。后兔与前兔打招呼：你得挺住，多跑一会儿，把狮子拖累；等狮子再来追我时，我就能跑赢它了。最终的结果是，狮子徒劳无功，两只兔子安然无恙。要说明的是，后兔事后无偿为前兔供应了一个冬季的松子果。故事：兔子生存法则校长的素质与领导艺术

一只吃饱的狮子在闲逛时发现一只兔子。狮子想吃，可胃撑得受不了；想放它，一则觉得便宜了它，二则有损森林之王的威严，实在不妥。聪明的兔子看出狮子的心思，说：“高贵的狮子先生，我实在不忍心让我那不太嫩也不太美的肉来使您饱胀的胃难受，可我也不忍心您因为不吃我而失去您的尊严。为了报答您，我决定给您‘回扣’——发现绵羊一定通知您，而您，只需假惺惺地追一追我，到没人的地方就放了我，就当您活动活动筋骨吧，如何？”狮子眯起眼想了想，果然是个好办法。于是兔子与狮子玩了一次友谊“赛跑”，事后兔子拿了“回扣”给狮子——它可不敢毁约，因为它知道，明年还得靠那只经常“吃饱”的狮子帮忙才能“生存”。故事：兔子生存法则校长的素质与领导艺术

上面四只狮子碰巧同时遭遇上面的五只兔子，最终的结果是那只为了保住自己性命只知道跑却不知道想其他办法的兔子葬身狮口。因为它也许能跑赢一只狮子，但绝对不可能又跑赢其他的狮子。后来狮口余生的四只兔子碰头后总结“生存法则”，四点：第一，只靠自身力量绝对不行；第二，必要时可牺牲他人；第三，发挥集体的力量；第四，充分利用物质利益对敌对友的“亲和作用”。这是“兔子生存法则”。

故事：兔子生存法则校长的素质与领导艺术当代成功校长的共同特点：1、他们能够敏锐地觉察到时代的变化，告别昨天的价值观念、思维方式和工作习惯。2、在不确定的环境下探索管理，在充满矛盾的道路上寻找出路3、他们都有一个优秀的教师团队和管理团队的支持。4、热爱学习。在学习和实践中不断地感悟人生、感悟教育、感悟友情、感悟成就、感悟挫折。校长的素质与领导艺术二、新任校长的领导行为1、要保持冷静的心理，不宜急烧“三把火”

领导者到一所新的学校面临的情况完全是新的，且人地生疏，切不宜急施“下马威”，急烧“三把火”，相反，一定要保持心理冷静，阵脚稳住，切忌急于求成。首先要脚踏实地，眼看、耳听、心想、口问、深入去研究，熟悉学校内外情况，使自己尽快进入“角色”。对比较复杂的情况，更应保持冷静，以静制动。其次，对学校前任的工作要保持连续性，决不能轻易否定前任业绩。对原有学校重大的工作计划，不能因某种心理而放弃或者受影响；凡原前任校长决定了的事项，如无持殊原因或更大失误，都应该继续落实。尤其要注意中层干部的稳定。不能采取大换班的做法。其三，要沟通关系，沟通和协调上下左右、内内外外的关系是搞好学校工作开端的重要一招，到新的单位要及时争取上级的帮助和支持；要主动到兄弟单位走访，联络情感，获得他们对工作的理解和支持；要经常深入老师家中，了解他们的生活、工作情况，以期赢得广大教师的信赖和尊重。

校长的素质与领导艺术2、要大胆放手、善于分析

一是分解学校工作目标，实行层次领导。校长要善于分析，要集中精力管好副手，并且充分发挥他们的作用。并据其所长任其所能，分解工作目标，使其各司其职，各负其责。这样校长超脱出来，思考重大问题，统揽全局工作。二是用人不疑，大胆授权。要责任到人，同时权力也到人。领导科学提出的“职、权、责、利”相统一的原则，一个其有一定领导艺术的人，应大胆地授权给人，真心支持工作，使每个副手和中层干部都能树立独立负责地做好本职工作的高度责任感和事业心。要争取做到“我的足迹、笔迹、声音要愈传愈少，这说明我领导方法是愈来愈成功了。三是学会借力领导，不要事必躬亲。善于借助你的副手、助手、中层力量。校长的素质与领导艺术3、要善于发挥民主的心理，努力营造团结氛围

善于维护班子团结在学校重大工作要坚持民主集中制原则，涉及学校较大的政务，重在工作部署，中层干部的任免调动和处理老师利益等方面的问题都要坚持集体研究决定，不搞个人专断。对于领导成员之间有分歧暂时不宜决定的问题，不要急于拍板可以采取“等”的办法。当校长要有度量，能够容人、让人、谅人。并且要心胸坦荡，从容大度，不能一听到不同意见就认为不尊重自己，不听“我”的话，一听到反面意见就咆哮如雷，一听到人说自己的坏话就寻根究底。第一把手不与中层干部争名、争早、争功。新岗位领导如果一上任就急于抓人、抓权、捞财，那过不了多久的时间，矛盾的焦点就会移到领导身上，领导的形象就会损坏，威信就会降低，工作就会滑坡。对于荣誉和功劳，明智的校长应将此作为激励德才兼备的中层领导，作为一种动力。对副职和中层要尊重，要坦诚相见，不要居高临下，颐指气使，这样人们表服心不服，终将会酿成大矛盾。校长的素质与领导艺术4、要有关心爱护的心理，才能广泛调动积极性

要及时掌握副职和中层的思想动态，了解他们的生活状况，在可能的情况下及时帮助他们解决一些工作和生活中的难题，为他们创造良好的工作环境。作为校长，要充分注意满足中层的正当要求，充分尊重个人人格和自我价值的现实，切实了解关心他们，激发其内部动力，使他们的各种潜能都能发挥出来。同时，对副职和中层，要一视同仁，公平对待。不能谁和你接触多了，会说奉承话，是你的同乡、同学你就偏向谁。有些前任校长可能在学校留下一些意见分歧，换了新校长，对现任副职和中层干部的评价众说纷纷。遇到这种情况，新校长应既往不咎只要工作做得好，不管原任校长歧视还是关系密切，都应得到肯定和表扬，成绩突出的要同样提升，同样重用和奖励。

校长的素质与领导艺术对校长管理工作而言也要注意细节问题：

案例：校长的脸色

A校长是一个很有威信的人。学校老师有过这样的形容：校长不在家，我们是老虎；校长人在家，我们是只猫。甚至有老师这样说：你别朝A校长看，一看你的心就会吓得直跳。有新来的老师不信这个邪，结果当天就遭了殃。他告诉其他同事：校长看见我时，一言不发，双目圆瞪，脸色铁青，我的魂都被吓掉了。于是，不知什么时候起，在教师中间就有意无意流传开了一个共识：校长的脸色就是学校的阴晴表。校长的素质与领导艺术分析：

现代教育管理理论大师华莱士曾说过：“管理者最应该注意避免出现的问题是什么？是沟通和距离出现问题。从来没有一个成功的领导者会拒下属于千里之外，他们不会被情感左右自己的工作态度，更不会因此而孤立自己。”不管A校长是性格使然，还是刻意为之，有一点是可以肯定的：在他的学校里，老师们度日如年，体会不到校长的关心，更体会不到什么叫亲和力。由此造成的极度心理压力极易影响他们的工作动力。请相信，校长舒展而温和的脸色能鼓舞人，而过于严厉的脸色则更会令教师无所适从，缺乏安全感。校长的素质与领导艺术

某老师在一份全国核心期刊上发表了一篇数千字的重要论文。此事传开，B校长见到该老师时，用极为怀疑的眼神盯着他，问：“你在某期刊上发表了文章了？”发表文章本来是事实，可不知为什么，教师脱口而出：“没有！”。

案例：校长的眼神校长的素质与领导艺术分析：

眼睛是心灵的窗户，它可以传递情感。在案例中，B校长的眼神向教师传递着一种不信任的情感，可以说是一种人格上的污辱。专注的眼神，特别是信任的眼神有时候比你说上一千句一万句鼓励的话都要管用。反之，一个不留意，你懈怠、傲慢、自大的眼神说不定就会深深刺伤一颗敏感而欲求上进的心。校长的素质与领导艺术

一天，学校主抓后勤的主任找到C校长商量学校某基建工程的事宜。谈着谈着，后勤主任发现A校长不时地看着手表，似乎心不在焉，便问：“校长，您有什么急事儿吗？我们等会儿再谈。”C校长抬了抬头，不太客气地说：“没有，你说。”可是在接下来的谈话中，后勤主任还是能够感觉到校长总是不够专注。“校长，你有事就先走吧。”后勤主任真诚地说。“这件事本来就应该你负责，你怎么老是来问我？”校长的回答把后勤主任给惊呆了，半天没有缓过神来。待他清醒时，校长早已扬长而去。案例：校长的语气校长的素质与领导艺术分析：

一句话可以把人说笑，一句话同样可以把人说“跳”（就是生气的意思）。校长在和老师的交流时，应该特别注意自己说话的分寸以及方式、方法。对性格直爽之人，可真诚而直白；对敏感细致之人，可循序而渐进。总之，校长在和教师谈话中，把教师当作朋友，当作合作伙伴，才能取得较好的效果。校长的素质与领导艺术经典名言1.把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。-----张瑞敏2.认真做事只是把事情做对；用心做事才能把事情做好!3.使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。4.并不是我们没有制度，而是我们没有踏踏实实地去执行。5.任何一个工作体系都需要大量祥尽的计划，严格的纪律，勤奋的工作和对细微之处的专注。6.小事成就大事，细节成就完美!(戴维-----帕卡德)７.大量的工作，都是一些琐碎的繁杂的细小的事务的重复。８.第一：接了手的事，必须按时，按标准完成，不能完成作任何解释我都不听；第二：已做守的事情，自已检查，认定完全没有错误再上报，不要等检查出了漏洞再解释。校长的素质与领导艺术三、新任校长的领导艺术

刚上任的年轻校长去拜访一位刚退休的老校长，请教当个好校长的秘诀。看到年轻人很诚恳，老校长就对他说：“我送你四句话吧，只要你做到了，就一定能把几百号人的学校治理好，成为一名好校长。这四句话是：把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”校长的素质与领导艺术

就是要抛开‘我是校长’的心态，站在别人的角度审视校长的角色，用一种平和的心态，冷静思考校长的职责。把自己当成别人，就能始终把自己看做是一名普通的教职工，不骄不躁，踏踏实实地履行校长的权利和义务。同时把自己当成别人，就能在个人遇到困难时，自我减压与排解，做到不浮躁、不气馁、不怨天尤人。这是搞好工作的基本条件。”“把自己当成别人”校长的素质与领导艺术

同时要求校长时时刻刻关心每一个教职工的工作和生活，关心他们的发展和进步，理解他们的需要，同情他们的不幸，把他们的困难当成自己的困难，积极帮助解决。这样自然能得到群众的拥护，这是搞好工作的基础。”心理学上有一“自己人效应”，即要对方接受你的观点、态度，你就要不惜同对方保持同体的关系，也就是说，要把对方与自己视为一体。校长要让教师相信你是对的，并按照你的意见行事，那你就必须让教师喜欢你。因此，校长要利用一切机会，经常和教师在一起，进行思想感情的交流。“精诚所止，金石为开”，慢慢地，教师就会对校长产生信赖感，亲切感。“把别人当成自己”校长的素质与领导艺术

就是要充分尊重教职工的独立性，维护他们的人格和尊严，给他们一个自由的空间，在任何时候、任何情形下都不可任意侵犯他们的核心领地。这是发挥教职工的创造力，维护与教职工感情的重要因素。”实践告诉我们，惟有了解教师、理解教师、尊重教师、引爆教师潜能的“智慧管理”，才能使学校获得持续发展的不竭源泉。“把别人当成别人”校长的素质与领导艺术

就是要有思想、有主见。作为一校之长，要勇于承担责任，关键时当机立断，危难时挺身而出，不拖延，不观望，不含糊，不推委，真正体现校长的作用与价值。”现任校长应立足当前，放眼未来，多做一些“本任有劳、后任有功”的基础性工作。既要尽可能地为学校、为后任校长多留下一些有形的东西，更要十分注重为学校、为后任校长多留下一些无形的东西。“把自己当成自己”校长的素质与领导艺术新任副校长的工作行为

副校长与校长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位”，不仅关系到能否发挥班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的作用。校长的素质与领导艺术

现实中有些副校长却未能清楚地认识自己所扮演的角色，有的对自己职责界定认识过于狭窄、片面，认为自己是“丫环拿钥匙，当家不做主”，因而工作缺乏主动性；有的对自己分管的工作放不开手，思想上疑虑重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，会引起非议，怕别人说自己有野心，因而工作中常常出现误事、失职现象；有的则过分强调角色权威，认为既委派我管理学校某方面工作，那就得“听找的”。校长不听我的是不信任，下级不听我的是不尊重，因而常常把自己同领导、群众对立起来，使自己的工作走向僵局。一、要有助手意识校长的素质与领导艺术

在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论；应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定；倘若情况特殊，校长不在，又必须当即拍板，也要征求其他领导意见后，再作决定，事后还应向校长汇报。副校长在校长和教职工之间，又是上情下达、下情上达的理想人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。校长的素质与领导艺术二、要有合作精神

第一，要模范执行学校的决策。凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见“拍板”决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须模范执行。

第二，要善于发现、弥补校长工作中的不足。如果发现校长在工作中有疏漏，副校长绝不应站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关的思想，更不能等看笑话，要主动去补台。

第三，要尊重校长，维护校长的威信。尊重校长，关键是要尊重校长的领导地位。这种尊重是信任和支持，是对校长完全负责任，而不是那种阿谀奉承，吹吹拍拍的虚假的“尊重”。

第四，帮助校长分担责任。对于校长工作中的失误，要主动承担应负的责任，并向各方面做好解释工作，切不可无动于衷，更不能推卸责任，落井下石。校长的素质与领导艺术

副校长一般情况下都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作