2024人教版七年级英语下册 Unit5 Here and now教案

【新教材】人教版(2024)七年级下册英语Unit5Hereandnow

教案

SectionA(1a-1d)&Pronunciation

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够掌握并运用现在进行时的句型“Whatareyoudoingrightnow?”

来询问和回答正在进行的动作。

2.通过听力和口语练习，培养学生的听力理解和口语表达能力。引导学生通

教学目标

过观察、归纳和总结，掌握现在进行时的构成和用法。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够根据语境和信息进行推理和判断。鼓励学

生发散思维，运用所学语言知识创造性地表达自己的想法和活动。

德育目标了解不同文化背景下人们日常活动的差异，增强跨文化交际意识。

现在进行时的构成和用法，即“be+动词-ing”形式。与活动相关的词汇

教学重点的理解和运用。正确的语音语调，特别是包含/ju:/、/u:/、/M的单词的发

音。

现在进行时中动词-ing形式的变化规则。能够在实际情境中准确、流利地

教学难点

运用现在进行时进行交流。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

—一、抽测

轻松认识小单词

1rideA.旅行B.驾驶C.崎D.跳跃

2momentA.时间B.间或C.有时D.某个时刻

3atthemomentA.将来B.此刻C过去D.永远

第1页共16页

4workonA玩耍B.从事C.休息D.学习

5dragonA.蛇B龙C.鱼D乌

6festivalA.战争B.节日C.庆典D.会议

7holdA.释放B.抓住C看见D.听见

8holdonA.别挂断B.等待c继续D开始

9voiceA形状B声音c颜色D.大小

10raceA.跑B.走c.跳D飞

二、导入

1.教师通过展示一些人们正在进行各种活动的图片，如跑步、跳舞、吃饭

等，向学生提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?,,引导学生用中文

回答他们所看到的活动。

2.然后教师用英语描述图片中的活动,in：aThemanisrunning.Thegirl

isdancing.Theyarehavingdinner.,让学生初步感受现在进行时的表达。

三、【学】一一自主探究

词汇学习（8分钟）

1.教师在屏幕上展示la中的图片，分别是gardening,playing

volleyball,readingabook,ridingabike,shopping,washingdishes,

让学生观察图片并尝试用英语说出图片中的活动。

2.教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。

3.教师通过游戏“快速反应”来巩固单词。教师说出一个单词，学生迅速

指出相应的图片；或者教师展示图片，学生快速说出单词。

四、【议】一一合作探究

听力练习（10分钟）

1.学生翻开课本至1b,教师先前要介绍听力任务，让学生明确要回答的

问题。

2.播放第一遍录音，学生听录音并回答问题：

Whoiscallinghisfriends?

Whatactivitydoeshewanttodowithhisfriends?

Howmanyofhisfriendsarefreetodotheactivity?

3.播放第二遍录音，让学生检查答案，并对有疑问的地方进行讨论。

4.教师核对答案，讲解重点内容。

第2页共16页

五、【评】

听力匹配与对话练习（10分钟）

1.学生听1C的录音，完成问题与答案的匹配。

2.教师播放录音，学生核对答案。

3.教师引导学生总结现在进行时的句型结构:主语+be+动词-ing+其

他。

4.教师与学生进行示范对话，如：

T:Hi!Whatareyoudoingrightnow?

S:rmreadingaboo，

T:Doyouwanttogoshoppingwithme?

S:Ofcourse!

5.学生两人一组，模仿示范进行对话练习，教师巡视并给予指导。

六、【练】

语音学习（7分钟）

1.教师播放pronunciation部分的录音，学生跟读，注思单词的发音。

2.学生观察单词，找出每组单词中发音相同的部分，并试着总结发音规律。

3.教师讲解发音规律，强调/ju:/、/u:/、/A/的发音特点。

4.学生再次跟读录音，感受单词的重音。

5.教师给出一些包含这三个音标的单词，让学生判断读音并标出重音。

七、【作业布置】

总结与作业布置（5分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和语音。

2.布置作业：

用现在进行时描述自己和家人正在做的事情，写一篇短文。

听录音，模仿语音语调，朗读课文。

作业

批改

反馈

课

后

反

思

第3页共16页

Unit5Hereandnow

SectionA(2a-2e)

主备人：

协备人：

审核人：

1.学生能够听懂、认读和运用现在进行时的句型来描述正在进行的动作，如：

I'mwashingthecarrightnow.

2.通过听力和阅读练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。鼓励学生

教学目标

在角色扮演中灵活运用所学语言知识，提高语言表达能力。

3.引导学生通过对文本的分析和思考，培养逻辑思维和批判性思维。

激发学生的创新思维，在角色扮演中发挥想象力，丰富对话内容。

1.让学生了解端午节的文化习俗，增强对中华传统文化的认知和尊重。

德育目标

2.引导学生理解不同文化背景下的交流方式和礼仪。

1.掌握现在进行时的构成和用法，并能正确运用现在进行时进行交流。

教学重点

2.熟练掌握电话用语，能够在真实情境中进行电话交流。

1.能够在听力和阅读材料中准确获取信息，并进行分析和总结。

教学难点

2.理解中西方文化在电话交流中的差异，避免语用错误。

课时安排I课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

句子猜测词义

1.Atthismoment,thechildrenareplayinggames.

A.时间B.间或C.季节D.时亥IJ

2.ThedragonisasymbolinChineseculture.

A.恐龙B.龙C.蛇D.麒麟

第4页共16页

3.Wehaveabigfestivaleveryyearinourtown.

A.晚宴B.比赛C.庆典D.亲爰的

4.Shehasabeautifulvoiceandlovestosing.

A.信息B.噪音C.在线D.理子

5.Thechildrenareexcitedabouttheschoolrace.

A.亲爱的B可能C妻跑D消息

6.Youaremydarling,andIloveyouverymuch.

A.可能B.宝贝C消息D理子

二、导入

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于端午节的视频，展示人们包粽子、赛龙舟等活动的场景,

问学生：“Whatfestivalisil?”引导学生回答："TheDragonBoatFestival.”

2.提问学生：“WhatdopeopledoontheDragonBoatFestival?”让学生自

日发言，分享他们所知道的端午节习俗。

（二）听力练习（10分钟）

1.让学生看2a的图片和题目，预测听力内容。

2.播放2a的录音，学生边听边填空。

3.再次播放录音，核在答案。

4.让学生根据听力内容，回答以下问题：

WhyisJaneinChina?

WhatisDaddoing?

三、【学】一一自主探究

（三）阅读练习（10分钟）

1.学生快速阅读2b的短文，判断句子的正误。

2.学生再次阅读短文，完成2c的表格，填写Jane和她家人正在做的事

情。

3.小组讨论，交流答案，并说明判断的依据。

四、【议、评】

（四）语言点讲解（5分钟）

1.讲解现在进行时的构成：be+动词的现在分词.

第5页共16页

2.举例说明现在进行时的用法,^11：I'mstudyingEnglishnow.Theyare

playingfootball.

3.强调现在进行时的标志词：now,rightnow,atthemoment等。

4.讲解电话用语，如：Hello?Who'sthis?CouldIspeakto...?等，并让学

生进行模仿练习。

（五）角色扮演（10分钟）

1.学生两人一组，根据2d的内容进行角色扮演，注意模仿录音中的语

音语调。

2.邀请几组学生上台表演，其他学生认真倾听并给予评价。

3.让学生根据2e提供的电话用语，创设新的电话对话情境，进行角色

扮演。

五、【练】

词性转换训练

写出画线单词在句子中的汉语意思和词性。

1.IliketoridemyDiketoschoolbecauseit'sfunandhealthy.

Myfriendisalsoagoodrider.

2.Mymomisateacherwhoisalwaysworkinghard,andshefeels

goodaboutbeingaworker.

3.Pleaseholdthedoorforme,Ihavemyhandsfull.Thecup

holderinthecarisbroken.

4.Ihopetogetagoodgradeonmytest.Thereisahopefulchance

thatIwi11pass.

5.Iwentskatingwithmyfriendsatthepark.Oneofthemis

agreatskater.

六、【作业布置】

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学的重点内容，包括现在进行时和电话用语。

2.布置作业：

用现在进行时写一篇短文，描述家人或朋友正在做的事情。

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作

业

批

改

反

债

课

后

反

思

第7页共16页

Unit5Hereandnow

SectionA(GF-3d)

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够理解并正确运用现在进行时的结构和用法，包括be动（am/is/are）

+动词的现在分词形式。

2.通过观察、分析和归纳语法规则，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。

教学目标

能够在实际情境中灵活运用现在进行时，提高语言运用的准确性和流利度。

3.引导学生通过对比、推理等方式，深入理解现在进行时的语法特点，培养学

生的批判性思维。鼓励学生在小组活动中积极思考，大胆猜测，培养创新思维。

德育目标了解不同文化背景下人们正在进行的活动，拓展跨文化交际视野。

掌握现在进行时的构成（be动词+动词的现在分词）以及其各种句式（肯定

教学重点

句、否定句、疑问句及回答）。

动词现在分词的构成规则，尤其是不规财动词的变化形式。能够在真实语境

教学难点

中准确、流利地运用现在进行时进行交流和表达。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

ridev.骑；n.旅程-*__________n.骑手

workv.工作；n.工作，作品一__________n.工人

holdv.拿着；抓住；n.持有一__________n.持有者

callv.打电话；n.电话一__________n.打电话的人

hopev.希望；n.希望f__________adj.有希望的-*___________adj.

没有希望的

skatev.滑冰；n.冰鞋一__________n.滑冰者

shinev.发光；照耀；n.光亮__________adj.发光的

drivev.开车；驾驶；n.驱动力一__________n.司机

二、导入

第8页共16页

（一）导入（5分钟）

1.播放一段有关人们正在进行各种活动的视频，如运动、购物、学习

等，然后提问学生：“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生用简单的英

语描述视频中的场景。

2.展示一些图片，图片上的人物正在进行不同的活动，如跳舞、做饭、

读书等，问学生：“Whatishe/shedoing?”让学生尝试回答：“He/Sheis

dancing/cooking/reading...n

三、【学】一一自主探究

语法讲解（10分钟）

1.引导学生观察GrammarFocus中的句子,找出现在进行时的结构：

be动词（am/is/are）+动词的现在分词。强调be动词要根据主语的人称和

数进行变化。

2.讲解动词现在分词的构成规则：

一般情况下，在动词原形后直接加-ing,如：play-playing0

以不发音的字母e结尾的动词，去掉e再加-ing,如：make-making<>

重读闭音节结尾，且天尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字

母再力口-ing,如：run-running<）

不规则动词的现在分词形式需要特殊记忆，如：lie-lying。

3.讲解现在进行时的各种句式：

肯定句：主语+be动词+动词的现在分词+其他。

否定句：主语+be动词+not+动词的现在分词+其他。

疑问句：Be动词+中语+动词的现在分词+其他？

四、【议、评】

小组活动（10分钟）

I.让学生分组进行3d的活动，每组学生轮流模仿不同的活动，其他

组员猜测。

A:Areyourunning?B:No,I'mnot.

A:Areyouskating?B:Yes,Iam.

2.教师巡视各小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。

3.邀请几组学生到讲台前展示他们的活动和猜测，增强课堂互动和趣

味性。

（五）总结归纳（3分钟）

1.与学生一起回顾现在进行时的结构、构成规则和各种句式。

2.强调在使用现在进行时要注意根据主语选择正确的be动词形式，以

及动词现在分词的正确构成。

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五、【练】

1.完成3b的练习，让学生用所给动词的正确形式填空，巩固现在进

行时的构成和用法。

A:Wow!Areyoupaintingaflower?B:Notreally.I'mdrawingatree.

A:Listen!Whatarethepeoplenextdoordoing?B:Icanhearthemusic,I

thinktheyaresinginganddancing.

A:Where'sMary?B:Sheishavinganonlineclassinherroom.Sheis

learningFrench.

A:Whataretheboysdoing?Theylookliketheyarehavingfun.

2.完成3c的练习，让学生用括号内动词的正确形式完成明信片，进一

步巩固现在进行时的运用°

DearKate.I'mwriting(write)toyoufromPingyao!MyfamilyandIare

visiting(visit)myuncle.Wearehaving(have)agreattime!Myuncleisshowing

(show)usallthesights.Wearestaying(stay)nearPingyao'sfamouscitywalls.

KateSmith

3.请几位学生朗读他们填写的答案，其他学生进行纠错和评价。

六、【课堂总结】

1、与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括一般过去时态的构成、

动词过去式的变化规则、常见的过去时间状语以及在实际情境中的运用。

2、强调一般过去时态在描述过去事件中的重要性，鼓励学生在日常生

活和今后的英语学习中多运用该时态进行表达。

七、【作业布置】

1、书面作业：完成教材课后相关的语法练习题，如用所给动词的适当

形式填空、改写句子等，进一步巩固一般过去时态的知识。

2、口头作业：用一般过去时态描述自己过去一周中最难忘的一件事情，

下节课与同学分享。

作业

批改

反馈

课

后

反

思

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Unit5Hereandnow

SectionB(la-2b)

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够准确认读并表述不同城市的时间，如“Its8p.m.inChongqing.”

2.通过阅读和听力练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。

教学目标

鼓励学生通过小组合作和自主探究，提高解决问题和合作学习的能力。

3.引导学生比较和分析不同城市在同一时刻的活动差异，培养批判性思维。激

发学生的想象力和创造力，让他们能够设想自己在不同城市的经历。

1.帮助学生了解不同国家和城市的文化特色，如重庆的美食文化、内罗毕的动

德育目标物与人类和谐共处、纽约的快节奏生活。

2.培养学生的全球视野和跨文化交流意识。

1.掌握不同城市的时间表达和相应的活动描述。

教学重点

2.理解并正确运用现在进行时描述正在发生的动作。

理解时差产生的原因。能够根据所给信息进行语言输出，描述自己对不同城

教学难点

市的喜好及原因。

课时安排2课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

moment、dragon、festivalvoice、race、darling、

could>message>online、shuttlecocks

sight>exam>hope^skate>happenzone>time、right、now、rush>shine>

brightly、painting、market、side、subway、drop、passengercentralsunshine

二、导入

1.教师展示世界地图，指出重庆、内罗毕和纽约的位置，提问：“Doyou

knowthesecities?Whatdoyouknowaboutthem?”引导学生分享自己对这些城

第11页共16页

方的了解。

2.教师呈现三张分别代表重庆、内罗毕和纽约的标志性图片，让学生猜

测图片对应的城市，激发学生的学习兴趣。

三、【学】一自主探究

1a环节（8分钟）

I.教师在屏幕上展示三个时钟，分别显示重庆、内罗毕和纽约的时间，

提问：“Lookattheclocks.WhattimeisitinChongqing/Nairobi/NewYork?”引

导学生用"It's...in.J,的句型回答。

2.邀请学生两两一组进行对话练习，互相询问和回答不同城市的时间。

3.教师巡视并给予指导和纠正，然后抽取几组学生进行展示。

1b环节（10分钟）

1.教师发放1b的阅读文本，让学生先快速浏览一遍，了解大致内容。

2.学生阅读文本，将la中得出的不同城市的时间填写到相应的位置。

3.教师邀请一位学生朗读填写好时间后的文本，其他学生认真倾听并检

查答案。

4.全班一起核对答案，教师针对学生容易出错的地方进行讲解和强调。

四、【议】——合作探究

阅读与回答问题（10分钟）

1.学生再次阅读1b的文本，然后教师展示五个问题：

WhatspecialdishescanpeopleeatinChongqing?

WherecanpeopleinNairobiseebiganimalslikeelephants?

WhatarepeopledoinginCentralPark?

Canyouexplainwhythetimeisdifferentineachcityatthesamemomentin

time?

Whichcitydoyouwantvisitthemost?Giveyourreasons.

2.学生先独立思考问题，然后小组讨论，共同得出答案。

3.每个小组派一名代表回答问题，其他小组可以进行补充和纠正。

4.教师对学生的回答进行评价和总结，对于有争议的问题进行深入讲解。

五、【评】

Id环节（8分钟）

I.教师展示Id的五个句子，让学生阅读并理解其含义。

2.学生根据la・lb中对三个城市的描述，判断每个句子分别来自哪个城

n,并将城市名称写在句子后面。

3.教师邀请学生分享自己的答案和判断依据，全班一起讨论和确认。

笫12页共16页

六、【练】

I.The_______(ride)rodehisbiketoschooleveryday.

2.Mymomisa_______(work)whohelpsbuildhouses.

3.1amplayingsoccerrightnow.Ican'ttalktoyou________.(moment)

4.Please________,I'llberightback.(hold)

5.Inthecarracingvideogame,healwayschoosestoplayasa

.(race)

6.Thestudentsarestudyingfortheircoming____(exam).

7.Afterstudyinghard,shefeltvery____aboutpassingthetest.(hope)

8.Theteamtriedtheirbest,butthegamewas____afterthefirst

half.(hope)

七、【课堂总结】

总结与作业布置(4分钟)

1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括不同城市的时间表达、

人们的活动描述以及相关的语言知识点。

八、【作业布置】

让学生用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的一人城市在某个时刻的情

景，要求使用本节课所学的时间表达和现在进行时。

让学生查阅资料，了解更多关于重庆、内罗毕和纽约的信息，下节课进行

分享。

作

业

批

改

反

馈

课

后

反

思

笫13页共16页

Unit5Hereandnow

SectionBProject

主备人:

协备人:

审核人:

1.学生能够正确运用现在进行时描述人们在公园里的活动。

2.学生能够理解并运用与公园活动相关的词汇和短语，如：shine,walk,play,

enjoy等。

教学目标通过阅读和写作练习，培养学生的信息获取和语言组织能力。

3.引导学生掌握观察和描述事物的方法，提高自主学习能力。

4.培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地描述场景和活动。

5.鼓励学生发挥想象力，创新地描述公园中的情景。

1.了解不同文化背景下人们在公园中的休闲方式。

德育目标

2增.强学生对自然和公共环境的尊重与热爱。

1.掌握现在进行时的结构和用法，能够准确描述正在进行的动作。

教学重点2.理解2b文本中的重点词汇和句子，$n：It'sabeautifulsunnyday.Someboys

areplayingsoccer.等。

1.能够灵活运用现在进行时描述复杂的场景和多个动作。

教学难点

2.培养学生在写作中正确运用现在进行时，并且注意语法和词汇的准确性。

课时安排1课时

教学准备希沃白板、课前预习任务、视频图片

教学方法学、议、评、练四环节教学模式、小组讨论法、讲授法

教学过程设计教学札记

一、抽测

1节日期间，城市因五彩缤纷的灯光而变得生机勃勃。

___________________,thecitycomesalivewithcolourfuldecorat