专题4生命活动的调节(原卷版+解析)

专题4生命活动的调节【命题重点】近几年中考的重点之一:①辨析激素调节和神经调节中的几个概念,如感性运动和向性运动、神经中枢和中枢神经系统等;②涉及植物的向水性、向光性、向地性等的实验;③以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体。【方法要点】在正确掌握相关知识的前提下,能解释生活中的一些现象,如激素分泌异常引起的疾病、近视眼和远视眼的成因与矫正措施和与反射弧的组成有关的现象。【例题精析】类型1以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体【例1】如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的有（）A．若切除垂体，则①也会减少，因为②减少，从而负反馈于下丘脑，导致①减少 B．甲状腺功能亢进患者激素③分泌过多 C．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素【变式1】某健康学生对自己的体温及其生活环境温度进行了一段时间的测量，结果如图所示。（1）人体正常体温保持在℃左右，由此可以判断图中表示该学生体温变化曲线。（2）人的正常体温能维持相对稳定，主要依赖于的精细调节。类型2运用反射弧的知识解释现象【例2】某人自从患上了糖尿病后就一直依靠肌肉注射胰岛素来维持血糖的稳定。分析并回答问题：第21题图（1）此患者在进行肌肉注射时，肌肉会出现不自主地颤栗，而后感觉到疼痛。“颤栗”是一种反射活动，图甲是完成该反射活动的神经结构示意图，请用图甲中的序号和箭头表示完成此反射活动的途径：；此患者后来感觉到疼痛，这一现象说明脊髓具有功能。（2）图乙为此患者（未注射胰岛素）和正常人摄入葡萄糖溶液后血糖含量的变化曲线，其中表示此患者的曲线是（选填“A”或“B”）。（3）如果在此患者摄入葡萄糖溶液1h后，给其注射适量的胰岛素，在图中绘出其体内血糖含量的变化曲线（用虚线表示出大致趋势即可）。【变式2】逃生演练中，同学们做出的部分反射如图所示，理解合理的是（）A．图中只有1条反射弧 B．耳蜗的作用是接受刺激并传导刺激 C．若传出神经②受到损伤，则肌肉无法收缩 D．逃生需要神经调节和激素调节共同作用【变式3】如表是在不同水平切除兔脑的各级部位后，某些生理机能改变的状况（“+”表示能完成，“﹣”表示不能完成）。请回答：手术前去大脑两半球去间脑去中脑去延髓条件反射+﹣﹣﹣﹣体温调节++﹣﹣﹣行走++﹣﹣﹣翻身+++﹣﹣站立++++﹣心动+++++（1）体温调节中枢在。（2）去掉兔脑延髓以上部分，膝跳反射仍然存在，这一事实说明。（3）心血管运动中枢存在于脑干部分，但脑干全部切除后心脏仍然跳动，这是因为。【针对训练】一．选择题（共6小题）1．光照、赤霉索和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C．植物茎伸长与光照时间无关 D．该植物是赤霉素缺失突变体2．图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A．甲向右弯、乙向左弯 B．甲向左弯、乙向右弯 C．甲不弯曲、乙向左弯 D．甲不弯曲、乙向右弯3．马拉松比赛是运动员的意志品质和竞技能力的比拼。下列有关叙述正确的是（）A．运动员听到裁判员指令后，立即起跑，该反射的神经中枢位于脊髓 B．运动员的运动主要受大脑控制，协调运动、维持身体平衡的结构是小脑 C．运动中，甲状腺激素、肾上腺素等激素也参与调节，属于神经调节 D．运动中，通过皮肤血管舒张和增加汗液分泌来增加产热，维持体温恒定4．有关植物生命活动的调节，下列说法错误的是（）A．生长素的极性运输过程与O2浓度有关 B．农业上可以应用赤霉素打破种子的休眠 C．2，4﹣D是一种具有与IAA相似生理效应的植物激素 D．植物激素调节是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果5．为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了如图所示的实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是（）A．单侧光使胚芽鞘弯曲生长 B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀 D．生长素能促进胚芽鞘向光生长6．今年9月1日，在央视播出的《开学第一课》中介绍了中国首只无壳孵化小鸡“小茶缸”的成长全记录。小茶缸是一只在杯子中孵化出的小鸡，关于“小茶缸”出生后的行为叙述错误的是（）A．刚出生时就会行走的行为属于先天性行为 B．“小茶缸”先天性行为不会受孵化方式的影响，由体内遗传物质决定 C．听到实验员播放“咕咕”声后取食的行为是后天学习行为，永远不会忘 D．“小茶缸”的后天学习行为能帮助它更好地适应复杂环境二．填空题（共1小题）7．设计一个实验，探究植物的向光性：我们经常发现，阳台上的花草，朝向光的一面生长旺盛。那么植物的生长与光照有什么关系呢？请你设计一个实验来探究一下。材料用具：数盆生长正常的蚕豆苗、能够罩住花盆的纸盒数个、提供正常光照条件的温室。（说明：实验中可对纸盒进行改造或处理）（1）你提出的问题是。（2）请你作出假设：。（3）你准备把蚕豆苗分为几组：。分别进行怎样的处理：。（4）在实验过程中，为了保证实验结果的准确性，你设计的单一变量是。（5）在该实验中还有哪些因素对蚕豆苗的生长有影响：。（6）你预测会出现怎样的实验结果：。三．实验探究题（共7小题）8．一般来说，生长素对植物生长的效应是低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。而单向生长是指植物向一个方向生长发育。如图同一株植物的不同器官对生长素浓度变化的反应，请根据图示回答下列问题。（1）促进芽生长的生长素最适合浓度是mol/L左右，此浓度对根的生长的效应是。（2）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是。（3）纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度（填不同、相同），单独看一条曲线表明生长素具有。（填单向生长效应、双向生长效应）9．当今社会肥胖者日趋增多，而肥胖可能导致糖尿病。为了研究新药T对糖尿病的疗效，利用糖尿病大鼠进行实验，实验时，分别让糖尿病大鼠服用新药T后，再测定大鼠服药前后空腹时的血糖浓度、空腹时的肝糖原含量，数据如图a、b。（1）实验中的自变量是。（2）结合a、b图分析，新药T能治疗糖尿病的原理是。（3）已知某治疗糖尿病药物患者服药半小时后产生药效。图c为“正常人和糖尿病患者饭后血糖含量变化曲线”，结合图c解释糖尿病患者为什么服用该药的时间在餐前半小时，。10．如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就易形成糖尿病。糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多原以及消瘦等，糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物兴趣小组设计了如下方蒙：步骤甲鼠乙鼠A将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏B定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素C重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论（1）你对该实验作出的假设是（2）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是A．为了降低神经系统的影响B．防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰试验C．让两鼠重新发育胰岛，参照统一D．破坏胰岛，让两鼠处于休眠状态，实验更准确（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是（4）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是A．马上否定原来的假设B．修改实验数据，使结论与假设一致C．如实记录，重新再做一次实验D．放弃该实验，从另一个角度设计实验（5）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出写出你的改进措施：

11．为了验证铁皮石斛提取液能降低糖尿病大鼠血糖，某研究小组进行了实验。请你把实验报告补充完整。材料与药剂：生理状况相同的健康大鼠30只、铁皮石斛提取液、蒸馏水、血糖测定仪、灌喂相关装置等。（1）实验步骤：①从上述大鼠中随机取出10只作为甲组，把另外20只制备成实验性的糖尿病大鼠，并随机分成乙组和丙组；②；③；④；⑤。（2）实验结果如下表所示：组别数量实验开始时血糖浓度（mmol/L）灌喂四周后血糖浓度（mmol/L）甲103.83.9乙1018.618.8丙1019.410.3（3）分析与讨论：①大鼠进食后的一段时间内，胰岛素的分泌量将，此时血糖浓度不稳定，所以需要在大鼠进食后2小时测定血糖。胰岛素能（促进、抑制）肾小管对葡萄糖的回收。②原尿中回收的葡萄糖要在肝脏转变为肝糖原至少要经过心脏次。③在对大鼠进行灌喂时，由于突然受到惊吓，大鼠体内首先明显增加的激素是。12．1880年，英国科学家达尔文在研究植物向光性时，曾做过如下实验：组别ABCDE实验设计思路实验现象胚芽鞘向光弯曲生长胚芽鞘不弯曲不生长胚芽鞘直立生长胚芽鞘向光弯曲生长★（1）由A、B两组实验可知：幼苗的向光性与胚芽鞘的有关，并由此推断可能产生某种刺激，促进了生长。（2）由A、C两组实验可知：产生促进生长的刺激与无关。（3）表中★处应填写。13．为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如图实验：装置A花盆侧放在某一光照强度的地方；装置B花盆侧放在一个不透光的木箱内；装置C花盆摆放在一个有小孔的木箱中（G、E、G'、E′表示近地侧，L、F、L'、F'表示远地侧）。请回答下列问题：（1）上述实验结果可以看出生长素对根的作用是使根弯曲向生长，其原因是：。（2）用植物生长素调节机理解释，装置A、B幼苗向上弯曲生长的原因。（3）在装置C中，若固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动，则一段时间后，箱内幼苗的生长状况是。（4）若A、B为对照性实验，A、B实验探究的课题可表述为，所选的植物必须是，设计该类实验的基本原则是。14．植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端2.5cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素和赤霉素对茎切段伸长的影响及生长素对茎切段中乙烯产量的影响的研究。实验结果如图所示。分析回答：（1）将菟丝子切段置于培养液中培养一周后，再开展实验的原因是避免

对实验的干扰。（2）分析图可以得出的结论是：①在一定浓度范围内，生长素与赤霉素均能（“促进”或“抑制”）茎的伸长，对照组为；②生长素的浓度增高到微克/升后，才会促进乙烯的产生，且在生长素的浓度在10﹣250微克/升范围内；③在一定浓度范围内，相同浓度的赤霉素对茎伸长的影响（选填“大于”、“小于”或“等于”）生长素对茎伸长的影响。④根据图示结果判断：赤霉素促进茎切段伸长的最适浓度约为微克/升。（3）若实验中发现有两组用不同浓度的赤霉素处理后，茎切段伸长量均为0.5cm，因标签丢失，无法判断两组赤霉素浓度的大小。某同同学通过实验来判断：适度稀释其中一组赤霉素，并用稀释后的赤霉素处理茎切段，观察茎切段的伸长量，若伸长量大于0.5cm，则该组赤霉素浓度（选填“大于”、“小于”或“等于”）另一组。四．解答题（共3小题）15．如图甲为正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节过程部分）示意图，图乙是在同坐标图上绘制出的血糖浓度和血液中胰岛素浓度变化趋势的曲线。请回答。（1）当AB段血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛，使其分泌胰岛素，此过程属于神经调节。胰岛属于该反射弧中的。（2）饭后1小时（AB段），血糖含量出现大幅度上升，其原因是糖尿病患者B点的血糖浓度高于正常人，原因往往是。（3）在人体血糖平衡调节中，随着血糖浓度的升高，胰岛素浓度随之升高。图乙中，代表血液中胰岛素浓度变化趋势的曲线是（选填“C”或“D”）。16．小柯和小妍利用青菜幼苗（如图甲）进行实验，他们把等重，已发芽青菜种子均匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高致1.5厘米左右时，对各培养皿中幼苗进行不同的处理，并都用单侧光连续照射一段时间，如图乙所示。（1）观察①②③，青菜幼苗产生生长素的部位是。（2）增加④实验的目的是为了研究是否可以产生生长素。（3）青菜幼苗在单侧光的照射下，弯向光源生长的原因是：单侧光导致生长素分布不均匀，背光面浓度（填“高于”或“低于”）向光面，背光面生长快。17．为探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生物兴趣小组设计了如下探究实验：（1）取两个规格相同的玻璃钢，分别贴上标签A、B；（2）在两缸中分别加入200mL河水，并分别饲养10只同种、同等大小的蝌蚪；（3）A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次，B缸不加，其他条件相同；（4）两缸同时隔天换水一次，每天喂少许熟蛋黄粉和碎菜叶．结果记录如下，请分析回答：实验要素后腿长出的平均时间（天）前腿长出的平均时间（天）尾脱落的平均时间（天）尾脱落时的平均平均体长（天）A缸47260.7B缸59371.3（1）实验中A缸和B缸的规格、加水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是；其中B缸起作用．（2）根据实验结果，你得出的结论是：．（3）若要进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，可再选取10只相同的小蝌蚪，将其破坏，其他培养条件应与（“A”/“B”）缸完全相同．专题4生命活动的调节【命题重点】近几年中考的重点之一:①辨析激素调节和神经调节中的几个概念,如感性运动和向性运动、神经中枢和中枢神经系统等;②涉及植物的向水性、向光性、向地性等的实验;③以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体。【方法要点】在正确掌握相关知识的前提下,能解释生活中的一些现象,如激素分泌异常引起的疾病、近视眼和远视眼的成因与矫正措施和与反射弧的组成有关的现象。【例题精析】类型1以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体【例1】如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的有（）A．若切除垂体，则①也会减少，因为②减少，从而负反馈于下丘脑，导致①减少 B．甲状腺功能亢进患者激素③分泌过多 C．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素【解答】解：A、切除垂体，无法合成和分泌促甲状腺激素，甲状腺缺少促甲状腺激素的刺激，使甲状腺激素分泌减少，致使促甲状腺激素释放激素分泌增加，A错误；B、甲状腺机能亢进患者的甲状腺激素分泌过多，即③分泌增多，B正确；C、缺碘时甲状腺激素含量少，反馈作用弱，①②浓度升高，C正确；D、垂体能分泌生长激素，与激素③都能促进生长，D正确。故选：A。【变式1】某健康学生对自己的体温及其生活环境温度进行了一段时间的测量，结果如图所示。（1）人体正常体温保持在℃左右，由此可以判断图中表示该学生体温变化曲线。（2）人的正常体温能维持相对稳定，主要依赖于的精细调节。【解答】解：（1）人属于哺乳动物，为恒温动物，正常的体温为37℃左右，一般不随外界环境的变化而变化，所以甲表示该学生体温变化曲线。（2）人体之所以成为一个统一的整体，是由于神经系统和激素的调节作用，其中神经系统的调节占主导作用，激素调节既受神经调节的控制，也能对神经调节产生影响。故答案为：（1）37；甲（2）神经系统和激素类型2运用反射弧的知识解释现象【例2】某人自从患上了糖尿病后就一直依靠肌肉注射胰岛素来维持血糖的稳定。分析并回答问题：第21题图（1）此患者在进行肌肉注射时，肌肉会出现不自主地颤栗，而后感觉到疼痛。“颤栗”是一种反射活动，图甲是完成该反射活动的神经结构示意图，请用图甲中的序号和箭头表示完成此反射活动的途径：；此患者后来感觉到疼痛，这一现象说明脊髓具有功能。（2）图乙为此患者（未注射胰岛素）和正常人摄入葡萄糖溶液后血糖含量的变化曲线，其中表示此患者的曲线是（选填“A”或“B”）。（3）如果在此患者摄入葡萄糖溶液1h后，给其注射适量的胰岛素，在图中绘出其体内血糖含量的变化曲线（用虚线表示出大致趋势即可）。【解答】解：（1）进行肌肉注射时，肌肉会出现不自主地颤栗，而后感觉到疼痛。“颤栗”是一种反射活动，图甲是完成该反射活动的神经结构示意图，完成此反射活动的途径是：⑤感受器→④传入神经→③神经中枢→②传出神经→①效应器，此患者后来感觉到疼痛，这一现象说明脊髓具有传导功能。（2）B曲线正常人摄入葡萄糖溶液后血糖含量的变化曲线，A曲线表示糖尿病患者，未注射胰岛素时的表示曲线。（3）如果在此患者摄入葡萄糖溶液1h后，给其注射适量的胰岛素，其血糖浓度会下降到正常状态，因此在图中绘出其体内血糖含量的变化曲线如图所示故答案为：（1）⑤→④→③→②→①；传导（2）A（3）【变式2】逃生演练中，同学们做出的部分反射如图所示，理解合理的是（）A．图中只有1条反射弧 B．耳蜗的作用是接受刺激并传导刺激 C．若传出神经②受到损伤，则肌肉无法收缩 D．逃生需要神经调节和激素调节共同作用【解答】解：A、据图可见：图中存在两条反射弧，即X感受器→传入神经→神经中枢→传出神经①→肌肉、X感受器→传入神经→神经中枢→传出神经②→内分泌腺，A错误；B、耳蜗中有听觉感受器，接受刺激能够产生神经冲动。B错误；C、若传出神经①受到损伤，则肌肉无法收缩，若传出神经②受到损伤，则不能分泌激素，C错误；D、据图可见：逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果，D正确。故选：D。【变式3】如表是在不同水平切除兔脑的各级部位后，某些生理机能改变的状况（“+”表示能完成，“﹣”表示不能完成）。请回答：手术前去大脑两半球去间脑去中脑去延髓条件反射+﹣﹣﹣﹣体温调节++﹣﹣﹣行走++﹣﹣﹣翻身+++﹣﹣站立++++﹣心动+++++（1）体温调节中枢在。（2）去掉兔脑延髓以上部分，膝跳反射仍然存在，这一事实说明。（3）心血管运动中枢存在于脑干部分，但脑干全部切除后心脏仍然跳动，这是因为。【解答】解：（1）由表格可知，人体体温的主要调节中枢是小脑的脑干部分；（2）膝跳反射是生来就有的，属于先天性反射，又称非条件反射，膝跳反射的神经中枢位于脊髓部分。（3）中枢神经系统全部被破坏后心脏仍在跳动”，说明心脏由心肌构成，心肌能够自动有节律地收缩，不受中枢神经系统控制．故答案为：（1）小脑的脑干部分；（2）膝跳反射中枢在脊髓部分；（3）心脏具有自主节律性。【针对训练】一．选择题（共6小题）1．光照、赤霉索和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C．植物茎伸长与光照时间无关 D．该植物是赤霉素缺失突变体【解答】解：A、根据题图，光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长，各组限制因素不同，不能一概而论，故错误；B、对比1组和2组的茎长，说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一，故正确；C、对比1组和4组的茎长，说明植物茎伸长与光照时间长短有关，故错误；D、对比4组和5组的茎长，同样光照时间情况下，使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短，说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎长伸长受阻，该植物不是赤霉素缺失突变体，故错误。故选：B。2．图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A．甲向右弯、乙向左弯 B．甲向左弯、乙向右弯 C．甲不弯曲、乙向左弯 D．甲不弯曲、乙向右弯【解答】解：甲图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙不生长不弯曲；乙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧，长得快，胚芽鞘向右侧弯曲生长。所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是甲不弯曲，乙向右弯曲。故选：D。3．马拉松比赛是运动员的意志品质和竞技能力的比拼。下列有关叙述正确的是（）A．运动员听到裁判员指令后，立即起跑，该反射的神经中枢位于脊髓 B．运动员的运动主要受大脑控制，协调运动、维持身体平衡的结构是小脑 C．运动中，甲状腺激素、肾上腺素等激素也参与调节，属于神经调节 D．运动中，通过皮肤血管舒张和增加汗液分泌来增加产热，维持体温恒定【解答】解：A、运动员听到裁判员指令后，立即起跑，该反射是条件反射，神经中枢位于大脑，错误；B、运动员的运动主要受大脑控制，协调运动、维持身体平衡的结构是小脑，正确；C、运动中，甲状腺激素、肾上腺素等激素也参与调节，属于激素调节，错误；D、运动中，人的产热器官是肝脏和骨骼肌，通过皮肤血管舒张和增加汗液分泌来增加散热，维持体温恒定，错误；故选：B。4．有关植物生命活动的调节，下列说法错误的是（）A．生长素的极性运输过程与O2浓度有关 B．农业上可以应用赤霉素打破种子的休眠 C．2，4﹣D是一种具有与IAA相似生理效应的植物激素 D．植物激素调节是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果【解答】解：A、极性运输是细胞的主动运输，所以与有氧呼吸氧气的供应有关，A正确；B、赤霉素可以解除种子和其他部位的休眠，提早用来播种，B正确；C、2，4﹣D是一种人工合成的具有生长素效应的植物生长调节剂，所以不是植物激素，C错误；D、在植物的生长发育过程中，在根本原因上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，同时含受环境影响，D正确；故选：C。5．为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了如图所示的实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是（）A．单侧光使胚芽鞘弯曲生长 B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀 D．生长素能促进胚芽鞘向光生长【解答】解：A、该实验变量是光照，目的是研究光照对植物胚芽生长影响，从这个实验能得出胚芽的生长具有向光性。A正确；B、如果研究胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，还需设置对照在胚芽鞘尖端和胚芽鞘下方分别用锡箔罩住，B错误；C、D、本题的实验目的是研究光照对植物胚芽生长的影响，所以实验变量是光照，CD错误；故选：A。6．今年9月1日，在央视播出的《开学第一课》中介绍了中国首只无壳孵化小鸡“小茶缸”的成长全记录。小茶缸是一只在杯子中孵化出的小鸡，关于“小茶缸”出生后的行为叙述错误的是（）A．刚出生时就会行走的行为属于先天性行为 B．“小茶缸”先天性行为不会受孵化方式的影响，由体内遗传物质决定 C．听到实验员播放“咕咕”声后取食的行为是后天学习行为，永远不会忘 D．“小茶缸”的后天学习行为能帮助它更好地适应复杂环境【解答】解：A、刚出生时就会行走的行为属于先天性行为，A正确；B、“小茶缸”先天性行为不会受孵化方式的影响，由体内遗传物质决定，B正确；C、听到实验员播放“咕咕”声后取食的行为是后天学习行为，后天学习行为是在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习形成的，是由环境决定的，而不是一种本能，会消失，C错误；D、“小茶缸”的后天学习行为能帮助它更好地适应复杂环境，D正确。故选：C。二．填空题（共1小题）7．设计一个实验，探究植物的向光性：我们经常发现，阳台上的花草，朝向光的一面生长旺盛。那么植物的生长与光照有什么关系呢？请你设计一个实验来探究一下。材料用具：数盆生长正常的蚕豆苗、能够罩住花盆的纸盒数个、提供正常光照条件的温室。（说明：实验中可对纸盒进行改造或处理）（1）你提出的问题是。（2）请你作出假设：。（3）你准备把蚕豆苗分为几组：。分别进行怎样的处理：。（4）在实验过程中，为了保证实验结果的准确性，你设计的单一变量是。（5）在该实验中还有哪些因素对蚕豆苗的生长有影响：。（6）你预测会出现怎样的实验结果：。【解答】解：（1）探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流等步骤。探究植物的向光性，所提出的问题就应该是“植物的生长具有向光性光吗？”（2）假设是应用已有知识，对问题的答案提出肯定或否定的设想。根据提出的问题“植物的生长具有向光性光吗？”可以作出假设：植物的生长具有向光性光，或植物的生长不具有向光性光。（3）设计实验时，要设置对照实验（实验组、对照组），因此准备把蚕豆苗分为两组。第一组把纸盒的四个侧面和顶面各挖一个洞，第二组只把纸盒的一个侧面挖一个洞。然后用纸盒分别把两组豌豆苗罩住，放在正常光照条件的温室下，培养观察。（4）在实验过程中，为了保证实验结果的准确性，设计的单一变量是光照的方向。（5）在该实验中温度、水分和无机盐等因素对蚕豆苗的生长有影响。（6）预测会出现的实验结果：第一组正常生长，第二组弯曲向光生长。故答案为：（1）植物的生长具有向光性光吗？（2）植物的生长具有向光性光（或植物的生长不具有向光性光）；（3）两组；第一组把纸盒的四个侧面和顶面各挖一个洞，第二组只把纸盒的一个侧面挖一个洞。然后用纸盒分别把两组豌豆苗罩住，放在正常光照条件的温室下，培养观察；（4）光照的方向；（5）温度、水分和无机盐；（6）第一组正常生长，第二组弯曲向光生长。三．实验探究题（共7小题）8．一般来说，生长素对植物生长的效应是低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。而单向生长是指植物向一个方向生长发育。如图同一株植物的不同器官对生长素浓度变化的反应，请根据图示回答下列问题。（1）促进芽生长的生长素最适合浓度是mol/L左右，此浓度对根的生长的效应是。（2）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是。（3）纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度（填不同、相同），单独看一条曲线表明生长素具有。（填单向生长效应、双向生长效应）【解答】解：（1）据图分析，促进芽生长的生长素最适浓度是10﹣8mol/L，该浓度的生长素对根的生长既不促进也不抑制。（2）据图分析，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度也不同，根最为敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感。（3）据图可见：生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同。植物生长素的生理作用具有双向生长效应，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。故答案为：（1）10﹣8；既不促进也不抑制。（2）茎、芽、根（3）不同；双向生长效应9．当今社会肥胖者日趋增多，而肥胖可能导致糖尿病。为了研究新药T对糖尿病的疗效，利用糖尿病大鼠进行实验，实验时，分别让糖尿病大鼠服用新药T后，再测定大鼠服药前后空腹时的血糖浓度、空腹时的肝糖原含量，数据如图a、b。（1）实验中的自变量是。（2）结合a、b图分析，新药T能治疗糖尿病的原理是。（3）已知某治疗糖尿病药物患者服药半小时后产生药效。图c为“正常人和糖尿病患者饭后血糖含量变化曲线”，结合图c解释糖尿病患者为什么服用该药的时间在餐前半小时，。【解答】解：（1）实验中的自变量是新药T。（2）新药T的作用下正常大鼠的数量增加，糖尿病大鼠的数量减少，T处理的糖尿病大鼠的数量增加，因此新药T能治疗糖尿病，其原理是新药T能促进血糖合成肝糖原，从而降低血糖的浓度（3）因为在饭后血糖浓度升高，所以服用该药的时间在餐前半小时故答案为：（1）新药T（2）新药T能促进血糖合成肝糖原，从而降低血糖的浓度（3）因为在饭后血糖浓度升高10．如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就易形成糖尿病。糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多原以及消瘦等，糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物兴趣小组设计了如下方蒙：步骤甲鼠乙鼠A将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏B定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素C重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论（1）你对该实验作出的假设是（2）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是A．为了降低神经系统的影响B．防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰试验C．让两鼠重新发育胰岛，参照统一D．破坏胰岛，让两鼠处于休眠状态，实验更准确（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是（4）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是A．马上否定原来的假设B．修改实验数据，使结论与假设一致C．如实记录，重新再做一次实验D．放弃该实验，从另一个角度设计实验（5）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出写出你的改进措施：

【解答】解：（1）你对该实验作出的假设是口服胰岛素不能治疗糖尿病。（2）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰试验（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是口服胰岛素不能治疗糖尿病（4）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是如实记录，重新再做一次实验（5）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出写出你的改进措施：每组仅用一只鼠做实验。多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验故答案为：（1）口服胰岛素不能治疗糖尿病。（2）B（3）口服胰岛素不能治疗糖尿病。（4）C（5）每组仅用一只鼠做实验。多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验11．为了验证铁皮石斛提取液能降低糖尿病大鼠血糖，某研究小组进行了实验。请你把实验报告补充完整。材料与药剂：生理状况相同的健康大鼠30只、铁皮石斛提取液、蒸馏水、血糖测定仪、灌喂相关装置等。（1）实验步骤：①从上述大鼠中随机取出10只作为甲组，把另外20只制备成实验性的糖尿病大鼠，并随机分成乙组和丙组；②；③；④；⑤。（2）实验结果如下表所示：组别数量实验开始时血糖浓度（mmol/L）灌喂四周后血糖浓度（mmol/L）甲103.83.9乙1018.618.8丙1019.410.3（3）分析与讨论：①大鼠进食后的一段时间内，胰岛素的分泌量将，此时血糖浓度不稳定，所以需要在大鼠进食后2小时测定血糖。胰岛素能（促进、抑制）肾小管对葡萄糖的回收。②原尿中回收的葡萄糖要在肝脏转变为肝糖原至少要经过心脏次。③在对大鼠进行灌喂时，由于突然受到惊吓，大鼠体内首先明显增加的激素是。【解答】解：（1）实验步骤：①从上述大鼠中随机取出10只作为甲组，把另外20只制备成实验性的糖尿病大鼠，并随机分成乙组和丙组；②用血糖仪测定各组大鼠的血糖浓度，并统计数据；③对甲、乙两组的每只大鼠每天灌喂2ml蒸馏水，连续灌喂4周；甲组正常大鼠灌喂蒸馏水作空白对照组；乙组糖尿病大鼠灌喂蒸馏水作条件对照组；④对丙组的每只大鼠每天灌喂2ml铁皮石斛提取液，连续灌喂4周。期间各组大鼠均饲喂普通饲料；丙组糖尿病大鼠灌喂铁皮石斛提取液作实验组。⑤4周后测定各组大鼠的血糖浓度，并记录数据。（3）分析与讨论：①大鼠进食后的一段时间内，胰岛素的分泌量将增加，此时血糖浓度不稳定，所以需要在大鼠进食后2小时测定血糖。胰岛素能促进肾小管对葡萄糖的回收。②原尿中的葡萄糖被肾小管重吸收进入肾静脉→上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→肝动脉→肝部毛细血管，送到肝脏合成肝糖原。因此，原尿中回收的葡萄糖要在肝脏转变为肝糖原至少要经过心脏2次。③当遇到危险时，会害怕并感到心脏在怦怦乱跳，这是通过神经系统对外界刺激作出的一种反应，是出生后才有的，在非条件反射的基础上，在大脑皮层的参与下形成的条件即反射；感到心脏怦怦乱跳，是在神经系统的调节下，促使肾上腺分泌较多的肾上腺素。肾上腺素由肾上腺髓质分泌的一种儿茶酚胺激素。呼吸加快提供大量氧气，心跳与血液流动加速，瞳孔放大。因此在对大鼠进行灌喂时，由于突然受到惊吓，大鼠体内首先明显增加的激素是肾上腺素。故答案为：（1）②用血糖仪测定各组大鼠的血糖浓度，并统计数据；③对甲、乙两组的每只大鼠每天灌喂2ml蒸馏水，连续灌喂4周；④对丙组的每只大鼠每天灌喂2ml铁皮石斛提取液，连续灌喂4周，期间各组大鼠均饲喂普通饲料。⑤4周后测定各组大鼠的血糖浓度，并记录数据。（3）①增加；促进②2③肾上腺素。12．1880年，英国科学家达尔文在研究植物向光性时，曾做过如下实验：组别ABCDE实验设计思路实验现象胚芽鞘向光弯曲生长胚芽鞘不弯曲不生长胚芽鞘直立生长胚芽鞘向光弯曲生长★（1）由A、B两组实验可知：幼苗的向光性与胚芽鞘的有关，并由此推断可能产生某种刺激，促进了生长。（2）由A、C两组实验可知：产生促进生长的刺激与无关。（3）表中★处应填写。【解答】解：（1）A组有单侧光照射，因此胚芽鞘向光弯曲生长；B组虽然有单侧光照射，但是没有尖端，不能接受单侧光刺激，同时也无法产生生长素，既不生长也不弯曲。由此可知：幼苗的向光性与胚芽鞘的尖端有关。（2）A组有单侧光照射，胚芽鞘向光弯曲生长；C组也有单侧光照射，但胚芽鞘直立生长；由此可知：产生促进生长的刺激与光照无关。（3）由（1）可知：幼苗的向光性与胚芽鞘的尖端有关。E组基部套上锡箔，胚芽鞘尖端见光，因此：胚芽鞘向光弯曲生长。故答案为：（1）尖端；（2）光照；（3）胚芽鞘向光弯曲生长13．为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如图实验：装置A花盆侧放在某一光照强度的地方；装置B花盆侧放在一个不透光的木箱内；装置C花盆摆放在一个有小孔的木箱中（G、E、G'、E′表示近地侧，L、F、L'、F'表示远地侧）。请回答下列问题：（1）上述实验结果可以看出生长素对根的作用是使根弯曲向生长，其原因是：。（2）用植物生长素调节机理解释，装置A、B幼苗向上弯曲生长的原因。（3）在装置C中，若固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动，则一段时间后，箱内幼苗的生长状况是。（4）若A、B为对照性实验，A、B实验探究的课题可表述为，所选的植物必须是，设计该类实验的基本原则是。【解答】解：（1）由于在重力作用下G、G′侧生长素分布多，又根对生长素敏感，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以生长素对根作用使根弯曲向下生长．（2）由于在重力作用下E、E′侧生长素分布多，而茎对生长素没有根敏感，高浓度的促进作用大于低浓度的促进作用，所以装置A、B幼苗茎向上弯曲生长．（3）由于固定光源位置，光只能从小孔照射进来，所以一段时间后，箱内幼苗会向小孔弯曲生长．（4）由于装置A花盆侧放在某一光照强度的地方；装置B花盆侧放在一个不透光的木箱内，所以若A、B为对照性实验，A、B实验探究的课题可表述为光照对生长素运输的影响，但生物实验必须遵循单一变量的原则，因而所选的植物必须是同一物种长势相同的幼苗，并控制好其他无关变量．故答案为：（1）下；在重力作用下G、G′侧生长素分布多，根对生长素敏感（2）在重力作用下E、E′侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏感（3）向小孔弯曲生长（4）光照对生长素运输的影响；同一物种长势相同的幼苗；单一变量14．植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端2.5cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素和赤霉素对茎切段伸长的影响及生长素对茎切段中乙烯产量的影响的研究。实验结果如图所示。分析回答：（1）将菟丝子切段置于培养液中培养一周后，再开展实验的原因是避免

对实验的干扰。（2）分析图可以得出的结论是：①在一定浓度范围内，生长素与赤霉素均能（“促进”或“抑制”）茎的伸长，对照组为；②生长素的浓度增高到微克/升后，才会促进乙烯的产生，且在生长素的浓度在10﹣250微克/升范围内；③在一定浓度范围内，相同浓度的赤霉素对茎伸长的影响（选填“大于”、“小于”或“等于”）生长素对茎伸长的影响。④根据图示结果判断：赤霉素促进茎切段伸长的最适浓度约为微克/升。（3）若实验中发现有两组用不同浓度的赤霉素处理后，茎切段伸长量均为0.5cm，因标签丢失，无法判断两组赤霉素浓度的大小。某同同学通过实验来判断：适度稀释其中一组赤霉素，并用稀释后的赤霉素处理茎切段，观察茎切段的伸长量，若伸长量大于0.5cm，则该组赤霉素浓度（选填“大于”、“小于”或“等于”）另一组。【解答】解：（1）本实验是探究开展生长素和赤霉素对茎切段伸长的影响及生长素对茎切段中乙烯产量的影响的研究。因此要排出原有切段中激素的干扰。将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是排除刚切取的切段中原有激素对实验结果的影响。（2）①分析图可知IAA或GA3处理切段其伸长量都大于空白对照组，结论是生长素与赤霉素均能促进茎的伸长生长；在探究实验中，空白组为对照组，即生长素和赤霉素都为零的第一组为本实验的对照组。②当生长素浓度为10μmol•L﹣1时，处理切段才有乙烯产量，此后持续增加，结论是当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生（或IAA浓度能影响乙烯产生量）③如图在一定的浓度范围内，相同浓度的生长素和赤霉素作用下，赤霉素处理后的茎段生长的快，因此在一定浓度范围内，相同浓度的赤霉素对茎伸长的影响大于生长素对茎伸长的影响。④图示结果显示目前为止赤霉素浓度为50μmol•L﹣1处理的切段伸长量最大，更高浓度的实验没有进行，可以判断赤霉素促进茎切段伸长的最适浓度为大于50μmol•L﹣1，GA3促进茎切段伸长的最适浓度为50μmol•L﹣1左右（或介于10～250μmol•L﹣1之间）。（3）由图可知GA3处理的茎切段最大伸长量均为0.8cm，若茎切段伸长量为0.5cm，则说明处理浓度低于或高于最适浓度，若低于最适浓度，则随着浓度的降低，切段伸长量减小，若高于最适浓度，则一定范围内随着浓度的降低，切段伸长量增大。因此实验思路是：适度稀释一组GA3并处理茎切段，观察记录茎切断伸长量。得出结论是若伸长量大于0.5cm，则