2022春八年级物理下册8.1牛顿第一定律第1课时教案新版新人教版

第八章运动和力第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律以“探究阻力对运动的影响〞为核心，在根本的实验根底上调动学生学习的积极性，引导学生积极思考，进一步概括推理得出结论．在讨论“维持运动需要力吗？〞的教学时，重在表达人类对于自然界的认识是逐步深入、逐步完善的．同时让学生认识到对自然界的探索是无穷无尽的，从而激发他们学习物理的兴趣．牛顿第一定律是力的作用效果之一．“力可以改变物体的运动状态〞这一实际问题，认识到受力时物体运动状态要发生改变．由不受力时物体运动状态不变，实验推理得出“牛顿第一定律〞．教材从学生熟悉的实例入手提出问题，激发学生的学习兴趣．力和运动的关系，是学生生活中常见的现象，根据生活经验，学生在头脑中已经形成了初步概念，认为物体的运动是力作用的结果．因此教师应重在引导学生大胆假设、合理推测，参与到探究实验中，积极与同学交流、讨论，尽量自己进行分析与论证，得出牛顿第一定律．知识与技能1．知道牛顿第一定律的内容．2．实验探究阻力对物体运动的影响，理解力不是维持物体运动的原因．过程与方法1．通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响．2．经历建立牛顿第一定律的科学推理过程．情感、态度与价值观1．通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法．2．体会物理与生活的密切联系．重点：牛顿第一定律内容的理解．难点：伽利略的理想实验法的实质，运动和力的关系．2课时(第1课时)教师通过比拟、实验探究、多媒体辅助教学激发学生的探究欲望，让学生自主分析、交流、推论并表述出牛顿第一定律的内容．所以本节课用到的研究方法为：讲述法、实验法、自主探究法．斜面、毛巾、粗布条、木板、钢球、多媒体课件．课前3分钟学生自主阅读课本P16－P17内容，并用双色笔标出本节课的根本概念、定律和重点知识，物理课代表收集预习过程中遇到的问题，并准备在课堂上展示．一、导入新课投影图片：有趣的太空生活．“神舟九号〞飞船航天员在太空舱中游走穿梭，就像鱼儿在水中游泳一样．(如以下图所示)请学生尝试在教室内重现这一情景．学生尝试后得出结论：教室内无法重现．教师：太空舱中的情景在教室内为何无法重现？原来太空是一个几乎不受力的环境，在这样的环境中，一切物体都可以随拿随放，而在地球上，一切物体都受重力，把物体拿到空中静止释放后，物体并不能静止在原处，而是要落下来．看来，力和运动是有关系的．这节课，就让我们一起来探究力和运动之间有着怎样的关系吧！(设计意图：通过有趣的太空生活，引起学生探求物理知识的兴趣．)二、进行新课(一)阻力对物体运动的影响教师引导学生思考：运动的物体为什么会停下来？运动要靠力来维持吗？学生以小组为单位，讨论交流，提出各种想法．教师课件展示：1．亚里士多德的观点：力是维持物体运动状态的原因，一切运动物体终将归于静止．2．伽利略的观点：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力．学生认真体会伽利略的观点和自身生活体验的不同．教师利用课件展示：伽利略的理想斜面实验．教师点拨：伽利略设想的理想实验以可靠的事实为根底，把实验与逻辑推理有机地结合在一起．这种科学探究的方法有力地推动了科学的开展．教师提出问题：通过视频可以看出，运动的物体之所以会停下来是因为受到了阻力的作用，阻力对运动的物体有什么影响呢？学生分组实验：阻力对物体运动的影响．以小组为单位设计可行的实验方案：(1)实验中应该采用什么物理方法？(2)如何改变钢球受到的阻力大小？(3)如何保证钢球运动到水平面时的速度相同？进行实验：在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体(毛巾、粗布条、平滑的木板)，让钢球自斜面顶端从静止开始滑下．观察钢球从同一高度滑下后，在不同外表运动的距离．教师巡回指导，及时解决学生在实验中出现的问题．收集数据：用刻度尺测量出钢球的运动距离，填入表格.外表状况阻力的大小程度钢球运动的距离毛巾粗布条平滑的木板师生共同归纳总结：1．运动的物体所受的阻力越小，向前运动的距离越大．2．如果运动的物体不受阻力它将一直做匀速直线运动．(设计意图：培养学生合作探究能力和动手实验能力．)【对点训练】根据伽利略的理想斜面实验可知，以下说法正确的选项是()A．物体运动必须有力的作用B．物体静止必须没有力的作用C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态D．运动的物体不受外力作用时，可以永远地运动下去【答案】D(二)牛顿第一定律学生自主阅读课本P17的内容，学习牛顿第一定律的知识．教师引导学生阅读牛顿第一定律的内容，它包括几层意思？有哪些发现？学生分析、交流讨论，对牛顿第一定律进一步分析理解：1．内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．2．适用范围：一切物体；条件：不受力．3．运动规律：总保持匀速直线运动状态或静止状态．教师指导：现实生活中不受力的物体是不存在的．假设物体所受力很小可近似为不受力．尽管没有用实验加以证明，但已经用大量的事实和间接实验进行验证了．教师简介历史上牛顿第一定律的发现过程．师生一起总结，得出力与运动的关系：没有力的作用，物体仍可以运动(匀速直线运动)，运动不需要力来维持．力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因．(设计意图：通过问题的形式让学生亲自体会牛顿第一定律的内容和意义．)【对点训练】用绳子拴一个小球在光滑的水平面上做圆周运动，当绳子突然断裂，小球将()A．保持原来的圆周运动状态B．保持绳断时的速度做匀速直线运动C．小球运动速度减小，但保持直线运动状态D．以上三种情况都有可能【答案】B三、学以致用1．以下说法中正确的选项是()A．牛顿第一定律反映了物体不受力时物体的运动规律B．物体运动状态保持不变是由于不受力作用C．在水平面上滑动的木块最终停下来是由于没有力维持它运动D．物体运动状态变化时，物体必定受到力的作用2．在研究牛顿第一定律的实验中，记录数据如下，那么以下说法不正确的选项是()接触面毛巾棉布木板小车移动的距离s/cm18.326.898.2A．三次实验让小车从斜面的同一高度滑下B．在木板外表小车速度减小得最慢C．实验说明，力是使物体运动的原因D．实验中运用了逐渐逼近法3．如下图，一个小球在一段光滑弧形斜槽AB上运动，当小球从A运动到B时，小球所受的全部外力突然消失，那么小球将()A．做匀速直线运动B．立即停止运动C．运动越来越慢D．运动越来越快【答案】1.D2.C3.A四、课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的经验和体会？1．力和运动的关系．2．牛顿第一定律．第八章运动和力第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律一、阻力对物体运动的影响1．阻力是物体停止运动的原因2．运动不需要力来维持二、牛顿第一定律1．内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态2．对象：一切物体3．没有受到力的作用(1)原来静止的物体仍然静止(2)原来运动的物体保持匀速直线运动完成?红对勾·45分钟作业与单元评估?或?红对勾·练吧?的相关练习．1．学生认为物体的运动是由于受到力的作用的结果，这是从生活经验中得到的一种被现象掩盖了本质的错误观念．为了使学生摆脱这种错误观念，学生通过本节课的学习要把运动和运动的变化区别开，树立从静到动和从动到静都是“