部编二下语文《太空生活趣事多》公开课教案教学设计二【一等奖】

太空生活趣事多本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助图片、联系生活实际等方式读准“航”“宇”“舱”“板”等7个生字，会写“宇”“宙”“容”“室”4个字。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，理清太空生活的4件趣事。（三）借助圈一圈、画一画、读一读的方式体会太空生活的有趣，并学会用“要想”“必须”“不然”有序介绍睡觉、喝水两件事。（四）激发探索宇宙的兴趣，对太空生活有向往之情。二、教学准备学习单，图文板贴（睡觉、喝水、走路、洗澡），PPT，田字格，微课。三、教学过程（一）图文导入，揭示课题1.学生交流自己了解到的太空知识。2.图文激趣。出示“太空南瓜”“太空茄子”“杨利伟”“王亚平”的图文，激发学生对太空生活的好奇与向往。3.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.出示初读要求。（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）给每个自然段标上序号。2.识记字词。第一组：航天员、宇宙飞船、舱体。（1）小老师领读，借助图片理解“舱体”，理解“航天员”：驾驶宇宙飞船的人就是航天员。（2）观察发现“航”“船”“舱”都有舟字旁，说明这3个字的意思都跟船有关。（3）齐读第一组词语。第二组：饮水袋、淋浴室、地板、杯子。（1）小老师领读。要点：读准“饮”的前鼻音。（2）通过熟字加偏旁、换偏旁等方式记忆生字。3.猜谜过渡，梳理趣事。出示字谜：一人站在牛旁边（件）。“件”可以做量词，如“一件”“几件”。课文讲了几件太空生活中有趣的事？（1）自由读文，圈出太空生活的趣事。出示要求：用自己喜欢的方式读课文，找到写了几件有趣的事，圈出关键词。（2）交流。（相机板贴：睡觉、喝水、走路、洗澡）（3）小结：太空生活趣事多，有睡觉、喝水、走路和洗澡4件事。（三）介绍“睡觉”，感受有趣1.自读，画出有趣的句子。出示要求：默读课文第二自然段，画一画有趣的句子。2.交流睡觉有趣在哪里，相机指导朗读。（1）预设一：“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。”①情境创设一验在地球上站着睡觉的感受。请一位学生上台，站着睡觉。时间滴答滴答过去了，一秒、两秒……一分钟……一小时、两小时……九小时过去了！其他学生交流猜想：随着时间的流逝，这位同学会怎么样？②指导朗读。可是在太空里，站着睡竟然和躺着睡一样舒服，真神奇！读好“一样舒服”。（2）预设二：“不过，要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。”①联系实际，想象航天员在睡袋里的样子。宇航员睡在睡袋里的样子真像（），好像（），还像（），太有趣了！②教学“绑”。情境创设。老师也到了太空，睡在睡袋里。可是到了晚上，我飘啊飘，忽然，“砰”的一声，头撞到仓顶，脑门上起了个大包。学生猜原因：是因为没绑起来。③接读、小组读第二自然段。3.用上“要想”“必须”“不然”有序表达睡觉趣事。（1）随文理解“安稳觉”。“绑在睡袋里”是为了睡上一个“安稳觉”。学生讨论“安稳觉”的意思。学生思考。要想睡上一个安稳觉，必须怎么做？如果不这么做，会怎么样？找找课文中是怎么写的。指名读：“不然，翻一个身，就会飘到别处去了。”（2）发现有序表达，内化关联词。开火车，有节奏地读：是呀，要想（睡上一个安稳觉），必须（），不然（）；要想（），必须（），不然（）。小结：课文通过“要想”“必须”“不然”这3个关联词，把睡觉趣事说清楚了。（板贴词语：“要想”“必须”“不然”）（3）同桌合作，介绍睡觉趣事。在宇宙飞船里睡觉真有趣。要想（），必须（），不然（）。（四）小组合作，介绍“喝水”1.小组合作，自学喝水趣事。出示学习任务：（1）1号同学：读正确第三自然段。（2）2号同学：画出觉得有趣的句子。（3）3号同学：说说喝水哪里有趣。（4）4号同学：用上“要想”“必须”“不然”把喝水的趣事说清楚。2.学生开展讨论。教师巡视，指导学生合理分工，讨论专注。3.小组汇报，交流评价。（1）读出趣味。（2）表达完整。（3）介绍有序。（4）自信、自然。4.借助视频，了解喝水之“趣”。水在太空里到底会不会流下去，想不想探个究竟？（播放“空中课堂”片段）（五）感知字源，规范书写（出示：宇、宙、容、室）1.发现4个字的共同点：都有宝盖头。2.微课学习“宝盖头”的学问，明白“宇”“宙”的字源。“宇”泛指房屋，上面是“宝盖头”，其古文字形象一座房屋。后来，“宇”所指代的空间越来越大，如“宇宙”指的是整个空间。“宙”作为房屋的大梁，可以贯穿整个房顶。现在，“宙”指古