2025届高考历史一轮复习中古时期的亚洲课时同步检测新人教版

中古时期的亚洲基础过关练题组一阿拉伯帝国1.亚洲地区为适应稳定社会和统一国家的须要而产生的宗教是()A.道教 B.基督教C.佛教 D.伊斯兰教2.花剌子密是古代阿拉伯的杰出数学家,他第一个运用印度数字和零号代替阿拉伯原来的字母记数法。12世纪,印度数字和零号通过花剌子密的著作传入欧洲,被欧洲人称作“阿拉伯数字”,后为全世界所采纳,大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是()A.阿拉伯人独创了“阿拉伯数字”B.阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献C.阿拉伯人创立了伊斯兰教D.阿拉伯人传播了光辉绚丽的西方文化3.《阿拉伯文学史》中写道:“一般人为求学而游历欧、亚、非三洲,然后如同蜜蜂一般,载蜜而归,把他们所储蓄的宝藏,分给发奋的学生们。”这说明阿拉伯文学旺盛的主要缘由是()A.经济发达 B.留意吸取东西方文明C.国家重视 D.立足以往文明的基础4.恩格斯指出:“伊斯兰这种宗教是适合于东方人的,特殊是适合于阿拉伯人的,也就是说,一方面适合于从事贸易和手工业的市民,另一方面也适合于贝都英游牧民族。”这表明伊斯兰教()A.是阿拉伯人生活的精神支柱B.满意了社会各阶层的共同愿望C.顺应社会发展趋势,满意社会发展要求D.缓和了阿拉伯半岛困难的冲突题组二奥斯曼帝国的兴起5.中古时期后期位于东西方之间的某个军事强国,占据了重要的地理位置,限制了亚欧商路。这个国家是()A.西罗马帝国 B.法兰克王国C.拜占庭帝国 D.奥斯曼帝国6.伊斯兰教众在历史上曾经建立过两个地跨亚非欧的大帝国。这两个大帝国分别是()A.阿拉伯帝国和奥斯曼帝国B.波斯帝国和罗马帝国C.亚历山大帝国和波斯帝国D.蒙古帝国和俄罗斯帝国题组三南亚与东亚的国家7.“笈多王朝时期国王赐给官吏、贵族、寺院的封地渐渐演化为世袭的私有领地……封地领有者往往将君主封赐的领地再分封赏赐给自己的臣属。”据此可知()A.等级制的附庸臣属关系形成B.土地封赐程序极其严格C.君主由此确立权力至尊地位D.等级分封预示着分裂割据8.为了抗拒封建官吏的层层盘剥,加上班田制的破坏和水利工程难以维护,农夫被迫将自己的土地献给豪门,自己成为他们的庄民,以寻求爱护。各地豪强也乘机兼并土地,隐匿外来农户耕种,建立庄园。这说明日本庄园的建立主要是由于()A.中心集权制的瓦解 B.阶级冲突的激化C.土地私有制的发展 D.地方豪强的扩张9.朝鲜王朝的考试除了每三年一次的“式年试”,还有各种不定期的“别试”。具有代表性的别试,国王还会亲临考场,例如以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明()A.儒家思想对朝鲜王朝影响较大B.朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试C.科举考试推动朝鲜社会的发展D.历代统治者都重视官员的选拔10.下表是关于新罗统治时期的记载。材料信息表明新罗()时间事务惠恭王六年,秋八月大阿餐金融叛,伏诛十一年,夏六月伊餐金隐居叛,伏诛十六年二月伊餐金志贞叛,聚众围犯宫阙元圣王七年,春正月伊餐悌恭叛,伏诛A.中心政权更替频繁B.中心内部争权日益严峻C.政治统治趋向衰败D.君主权力逐步得到强化实力提升练题组一历史说明1.下面这幅漫画的主题应是()A.文明沟通 B.民族融合C.习俗差异 D.国家冲突2.“大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,他们之间不断争战使冲突日益尖锐,而部民也不断抗拒。此时中国唐朝的统一和兴盛,剧烈刺激了大和统治者。于是天皇决心实行改革。”此则材料反映的是“大化改新”的()A.背景 B.内容 C.性质 D.影响题组二时空观念3.奥斯曼帝国崛起影响了亚非欧交汇地区的社会发展进程。其主要表现在()A.造成意大利城邦国家的衰落B.阻碍英法等西欧国家经济发展C.造成巴尔干地区关系困难化D.限制地中海,推动亚欧商路兴盛4.关于新罗何时派遣相关人员来唐留学,中韩两国史书记载不一,也许有贞观二年、贞观五年、贞观六年、贞观十三年、贞观十四年、贞观十六年六种不同的看法。《太宗实录》记载,唐太宗增筑学舍,扩招生徒及新罗派遣留学生入唐游学之事系于贞观初年,这与《贞观政要》《旧唐书》所记载的贞观二年较为接近。关于新罗遣唐留学生的推断()A.基本推断来唐时间应为贞观初年B.国家史书记载不同,结论也有差别C.史书记载缺乏真实性,从而无法推断D.推断的依据应以中国史书记载为主5.改革是社会发展的强大动力,改革能否胜利会影响一个国家的命运。7世纪中叶,日本曾仿效中国唐朝制度实行改革。下列对这一改革的影响解读正确的是()A.加强了世袭贵族的地位 B.加速了日本封建化进程C.推动了奴隶制经济发展 D.严峻减弱了天皇的权力题组三史料实证6.646年初,孝德天皇颁布《改新之诏》起先改革。他召集群臣盟誓“天覆地载,帝道唯一”,效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制,对官吏实行“食封”和“俸禄”。这表明日本()A.树立了天皇的肯定权威B.建立了完备的中心集权行政体制C.全面效仿唐朝政治制度D.王室主动谋求中日国家对等关系7.高丽成宗时期(981—997年),某大臣主见:“华夏之制,不行不遵,然四方习俗,各随土性,似难尽变。其礼乐诗书之教、君臣父子之道,宜法中华,以革卑陋;其余车马衣服制度,可因土风,使奢俭得中,不必苟同。”这反映了该官员()A.主见全盘吸取中国文化 B.承认本国处于藩属地位C.留意保持主体的选择性 D.主见习俗遵循自身传统题组四综合题组8.()阅读材料,完成下列要求。材料一早在阿拉伯国家成立之初,穆罕默德就留意提高阿拉伯人的文化。因此,历代都比较留意先进文化的摄取。一方面主动网罗各种人才为帝国服务,另一方面组织力气大力翻译和探讨古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力,帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来,形成一种崭新的阿拉伯文化。——摘编自朱寰《世界上古中古史》材料二在中日文化沟通中,隋唐以前,主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明,带去生产工具和生产技术。隋唐时期,中日主要的沟通方式是使节人员往来,尤其是日本派遣大批遣隋使、留学生、留学僧来华,出现了中日文化沟通史上的第一次高潮。沟通内容则以制度文化层面为主,同时也涉及精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。——摘编自王晓秋《中日文化沟通史话》(1)依据材料一,概括阿拉伯统治者在文化领域实行的主要措施。(2)依据材料二,归纳隋唐时期中日沟通与之前相比发生的改变,并概括日本民族的主要特点。答案全解全析基础过关练1.D2.B3.B4.C5.D6.A7.A8.C9.A10.C1.D6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛处于内忧外患之中,阿拉伯人民渴望建立一个统一的国家,伊斯兰教应运而生。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一,故选D项。2.B题干“印度数字和零号通过花剌子密的著作传入欧洲,被欧洲人称作‘阿拉伯数字’,后为全世界所采纳,大大促进了计算科学的发展”表明,阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献,故选B项。3.B依据材料“一般人为求学而游历欧、亚、非三洲,然后如同蜜蜂一般,载蜜而归”可知,阿拉伯文学旺盛与留意吸取外来文明有关,B项正确。4.C由材料信息可以看出,伊斯兰教的产生有利于阿拉伯半岛的发展,对市民经济和游牧民族都产生了主动影响,顺应了社会发展趋势,满意了社会发展要求,故C项正确。5.D中古时期后期,奥斯曼帝国先后折服西亚和北非部分地区,横跨亚、欧、非三洲,牢牢地限制住东西方交往要道,故D项正确。6.A依据题干“伊斯兰教众”“地跨亚非欧的大帝国”可知,这两个大帝国分别是阿拉伯帝国和奥斯曼帝国,故A项正确。7.A由材料信息可以看出,笈多王朝通过对土地的层层分封,以土地为纽带,形成了等级制的附庸臣属关系,故A项正确。8.C依据材料并结合所学可知,随着生产力的提高,土地私有制得到发展,日本国有封建土地制度遭到破坏,在此基础上,“庄民”和“庄园”产生,故C项正确。中心集权制的瓦解与庄园的建立没有干脆关系,故解除A项。阶级冲突激化的缘由在于土地私有制的发展,故B项错误。地方豪强的扩张是庄园形成的缘由之一,但不是主要缘由,故D项错误。9.A由材料“以成均馆的儒生为考试对象的‘谒圣试’”可知,儒家思想对朝鲜王朝影响较大,A项正确。B项“完全”的说法过于肯定且不符合史实,解除。材料未体现“科举考试推动朝鲜社会的发展”和“历代统治者都重视官员的选拔”,解除C、D两项。10.C由材料信息可以看出,新罗统治时期叛乱频繁发生,这表明当时新罗的政治统治不稳,渐渐走向衰败,故C项正确。实力提升练1.A2.A3.C4.A5.B6.B7.C1.A阿拉伯数字由古代印度人创建,但是由阿拉伯人传入欧洲,故被称为“阿拉伯数字”。据此分析,阿拉伯数字体现了文明的沟通,故A项正确。2.A依据“大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,他们之间不断争战使冲突日益尖锐,而部民也不断抗拒”“中国唐朝的统一和兴盛,剧烈刺激了大和统治者”分析,材料反映的是日本“大化改新”的国内和国际背景,故A项正确。3.C14世纪中期,奥斯曼帝国在崛起途中,渐渐折服巴尔干和东南欧部分地区,实行军事封建统治,造成巴尔干地区及周边地区关系发生了新的改变,使其更加困难化,故C项正确。随着奥斯曼帝国版图的扩大,其限制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,阻碍了亚欧商路的兴盛,在肯定程度上加速了意大利城邦国家的衰落,但相对来说,巴尔干由于被奥斯曼帝国折服,完全处于帝国统治下,而意大利却不是,A项与题干“主要表现”不符,故A、D两项错误。英法等西欧国家不属于亚非欧交汇地区,故B项错误。4.A材料指出对于新罗何时派遣相关人员来唐留学的问题,中韩两国史书有不同的记载。综合史料,推断新罗派遣留学生入唐的时间应为贞观初年,故A项正确。国家史书虽记载不同,但结论也会有共性,故B项错误。史书记载有肯定的参考价值,具有真实性,故C项错误。推断的依据应综合中韩两国史书记载,两国的史书记载都有参考的价值,故D项错误。5.B依据材料信息“7世纪中叶”“日本曾仿效中国唐朝制度实行改革”推断,此次改革为日本的“大化改新”,“大化改新”促进了日本社会向封建社会转型,故B项正确。6.B由材料“八省百官”制、“国郡里”制、“食封”和“俸禄”等信息可知,日本仿效唐朝中心集权官僚体制,建立了完备的中心集权行政体制,B项正确。A项不符合材料主旨,解除。C项“全面效仿”说法肯定且与史实不符,解除。材料无法体现王室对中日关系的立场和看法,D项错误。7.C材料“其礼乐诗书之教、君臣父子之道,宜法中华,以革卑陋;其余车马衣服制度,可因土风,使奢俭得中,不必苟同”强调的是高丽在学习中华文明的同时,须要保持自身的传统,故C项正确。材料反对全盘吸取中国文化,故A项解除。材料未涉及两国之间的藩属关系,故B项解除。“主见习俗遵循自身传统”与材料“华夏之制,不行不遵”不符,故D项解除。8.答案(1)