昆虫备忘录教学设计第一课时_第1页
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文档简介

———昆虫备忘录教学设计第一课时教学目标：1、能读通读课文，读准字音，学会默读课文。2、能够选择本身最感兴趣的内容与大家共享并简单总结该种昆虫的特征，用本身喜爱的方式做一份昆虫备忘录。3、具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的酷爱之情。教学重点：选择文中本身最喜爱的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家共享。教学难点：用本身喜爱的方式做一份昆虫备忘录。教学准备：学生收集昆虫资料老师准备表格、图片卡、教学片课件、视频。教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1、同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组沟通本身所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班沟通。2、老师给大家带来了一段视频，看看你最喜爱哪一种昆虫。（1）学生观看视频。（2）学生沟通本身最喜爱哪一种昆虫，并说明原因。3、这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。（1）学生了解简介。（2）齐读课题《昆虫备忘录》。二、初读课文读通读懂1、自由读通课文（1）默读课文，圈降生字。（2）画出难度的句子，多读几遍。2、检查字词预设点：（1）膜、翅、益虫、瓢虫、土豆、霸王蚂蚱、鞘翅形态、丝绸、掌握、咯咯作响、黑斑、褐色、琢磨、瞎、款多种方式认得生字生词：（2）磨[mó]1、摩擦磨合2、拦阻，困难3、消耗，消除4、拖延，耗时间[mò]1、粉碎粮食的工具。2、用磨将粮食加工成所需的状态。3、掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音？3、接读课文，在读中正音。4、梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫？（2）为什么不以名字命名小标题？（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1、你最喜爱哪一种昆虫，说说原因。2、假如不喜爱课文中显现的昆虫，可以从本身收集的资料中选择本身最喜爱的向同学介绍说明。3、师出示范例，选择你最喜爱的方式，制作昆虫备忘录。预设：（1）表格式（2）图片文字说明式（3）文字记录式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，而且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃土豆叶的害虫。四、质疑探究、资料增补1、读了课文，你还想了解些什么？（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。（2）沟通解决2、出示视频资料增补小结：同学们，假如你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《

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