2024年高考语文教考融合模拟考试试卷及答案解析（六）

【全国通用】2024年高考语文教考融合模拟考试试卷及答案解析（六）

本卷满分150分，考试时间150分钟

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。

2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂：非选择题答案必须使用0.5毫米黑

色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号在各题目的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题

卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读！（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成「5题。

材料一：

提到戏曲，大家会联想到京剧、豫剧、昆曲、黄梅戏等种类，也会对一些经典旋律耳熟能详，

口口相传。而戏曲有别于其他艺术形式的特征之一就是其极强的地域性，如河南梆子、山西二人

台、江苏扬剧等。全国各地源远流长的戏曲种类，符合其发源地的地理风貌、人文习俗、语言习

惯和民族特征，因此能够在地方及周边地区产生辐射性影响。中国戏曲种类繁多，丰富的音乐素

材，使得戏曲成为各地人民表达情感、活跃生活的重要工具。

一方面，戏曲的故事题材十分丰富。《白蛇传》《西厢记》《梁山伯与祝英台》《祥林嫂》等众

多剧作使人们在接受戏曲时的可选择性增强，可以全方位地反映不同人的心境。同时从戏曲故事

题材的衍变上，我们也能够看到时代的发展变化，戏曲的题材创作始终随着时代主题不断创新，

能够在人们心中产生情感共鸣。另一方面，戏曲是一门综合艺术形式，包含唱、念、做、打四个

艺术手段，音乐表演形式的多元使这一艺术形式更加立体，摆脱了其他艺术的单一形象。戏曲中

的舞蹈、说唱、武术、杂技等都可以成为个性化的标签，让艺术以更加丰富的面貌流动在人民的

生活之中。

新时代背景下，戏曲的发展栗与时代同步，创造与时代主题、时代内容和时代精神相符的戏

曲新面貌，在戏曲作品中精准表达“中国精神”，从而激发全民族的文化活力，努力做到“使中

华民族最基本的文化基因与当代文化相适应，与现代社会相协调”。在主题上，要不断随着社会

热点进行更新；在表演上，要配合现代审美的变化去创造新的舞台；在传播中，要利用好现代技

术，打破旧的边界，建立新的发展模式；在思想上，栗符合社会主义核心价值观，创作有温度、

深度和高度的艺术作品。只有具备时代特征的戏曲才能在时代中前行，才能不断丰富人民的生活，

激发奋进的力量。

将传统文化与现代艺术相融汇，是传承和发扬中华之美的理想路径，很多流行歌手尝试将戏

曲音乐以流行音乐的方式呈现出来，在二者之间建立一种对话的状态。比如在音乐综艺节目《我

们的歌》中，两位歌手合作演唱戏曲剧目《武家坡》，让人们在现代舞台上看到京剧，感受扑面

而来的京韵。传统文化与现代艺术的结合符合新时代背景下人民对文艺样式的向往与期待，以人

民喜闻乐见、具有广泛性参与性的方式推广、传播开来，满足当代人民日益增长的文化需求和精

神需栗，活跃了新时代的人民生活。

建设社会主义文化强国，需要发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众

的社会主义文化，戏曲理应位列其中。当传统戏曲持续释放当代价值时，它使能激发全民族的文

化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。

（摘编自尚建、金士友《让传统戏曲持续释放当代价值》）

材料二：

把优秀文学作品搬上舞台是中国话剧艺术的优良传统。陕西有戏剧和文学结合的历史传统，

有丰厚的本土文学资源，有文学和戏剧相交迭的多重艺术市场，这是陕西人民艺术剧院能够实现

优质文学内涵、优质舞台呈现和优质艺术市场相结合并取得共赢的基础。

演员濮存昕看完话剧《主角》后说：“陕西人民艺术剧院树立了一个文学剧院的形象，从文

学中汲取营养，建立剧目。”文学品质是戏剧审美的重要构成。戏剧与文学在作品的主题深处汇

流，这是两种艺术样式互融的基础。而文学和戏剧表现形式、表现场域和欣赏对象的不同，又给

再创作和再传播拓展了广阔的新天地。

话剧《主角》保留了小说原作的文学精神，也创造了独特的舞台呈现；既尊重原著，又追求

不同样式间跨越性的创新。尊重原著是抓住原著的基本精神，再现原作者和原作主栗人物的人生

态度和生命激情，使之与一个个演出现场实现鲜活的呼应。剧中人物在职业生活、命运跌宕和精

神超越三层境界中纵向开掘，使“主角”的审美意蕴得到深化。从而使一位演员的故事，成为生

活中许多人共有的情感和故事，引发较为广泛的审美共鸣。

悲剧将美好的事物撕碎了给人看，又让生命在不断的撕裂中弥合、升华、成熟，让观众看到

追求真善美的生命力量。全剧把一个浸润着悲怆之情、悲剧之美的戏写出了人性的光亮；把一个

阐释“为而不争”“成而不处”哲理的戏，写出了人生的温度。此外，《主角》体现出舞台观念

的求新求变。它没有采用传统的场次隔断，几个关涉命运的大段落，按照主角的人生时序，以相

关的传统剧目命名，不但象征着主人公的戏剧生涯，也用剧目暗示了其命运的苦乐。而小的情节

板块则以人物和情节的流动，连带着环境和场景不问断地流转。导演对舞台上人群的戏剧功能作

了充分开掘。人群组成可流动的、有生命的环境元素，有时构成墙和柱子，形成舞台隔断，完成

物理空间的转换和人物心理的视角外化。有时若风与光的变幻，有时又能发声，“说”出众人的

反应。虽穿插不断，气息一直在曲水流觞中贯通。视频文化培养下成长起来的当代观众，能够接

受这种寓实转换、流态动感的舞台表达。

（摘编自肖云儒《用戏剧作品致敬文学力作》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.河南梆子、山西二人台等戏曲凭借悠久的历史传承和发源地优越的地理人文等因素，使其

在地方及周边区域产生辐射性影响。

B.新时代戏曲的发展要在作品中精准表达“中国精神”；只要具备时代特征的戏曲就能不断

丰富人民的生活，激发奋进的力量。

C.流行歌手以流行音乐的方式来呈现戏曲音乐，并在二者之间建立一种对话的状态，这是传

承和发扬中华之美最为理想的路径。

D.话剧《主角》之所以受到好评、获得成功，得益于陕西人民艺术剧院将优质文学内涵、优

质舞台呈现和优质艺术市场有效结合。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.传统戏曲在发展中要与时俱进而不能囿于常规，要让社会热点随着主题进行适时更新，并

让现代的审美变化去配合创造新舞台。

B.建设社会主义文化强国，戏曲不应缺位；传统戏曲如果能够持续释放当代价值，便能为实

现中华民族的伟大复兴增强精神力量。

C.话剧《主角》既保留了原作的文学精神，也创造了独特的舞台呈现，对主人公境界的开掘

层层深入，在舞台观念上也求新求变。

D.两则材料尽管论述重点有所不同，但是对当代戏曲的发展以及文化的传播都提供了有益的

理论经验和实践范例，值得思考借鉴。

3.结合材料内容，下列说法不能体现“用戏剧作品致敬文学”的一项是（）

A.中国国家话剧院改编老舍先生的传世名作《骆驼祥子》，作为压轴作品亮相首都剧场。

B.著名作家白先勇打造的青春版昆曲《牡丹亭》在全国各大高校巡演，深受师生好评。

C.戏剧家曹禺将小说《家》改编成的四幕剧，被认为是改编的典范和现代话剧的佳作。

D.根据经典小说制作的《巴黎圣母院》，作为冬奥会文化节代表剧作在北京隆重开演。

4.为什么说我国戏曲是人民表达情感、活跃生活的重要工具？请结合材料简要说明。（4分）

5.在校园艺术节到来之际，学校戏剧社拟将小说《促织》改编成一部悲剧。请结合材料二提

出两条建议。（6分）

（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

路标

茹志鹃

没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。

没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在

一条灰蒙蒙的路上。

伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，

泄泄闷，他要世界活着，自己活着。

但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。

行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。

应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？

停住脚，沉住气。再看一■看,再听一■听，只要点点与人有关的东西，一■缕烟，一■个脚印，一

丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。

还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。

没有，一切与人有关的迹象都没有。

无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。

“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。

“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”

“那么，现在已经接近敌区了？”

“肯定，快到铁路了。”

“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无

数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？

棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到

地上，泪水便像决了的堤。

可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？

远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏

息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小

小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向

那一小点轻盈迅速地爬去。

这如豆的一■小点光。

世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹

当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿

豆似的光。

有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却

把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需栗，一半是为

了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面

确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有

力地做着什么。

“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，

是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地

跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人

也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死

死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”

“老乡！”却毫不理会，只是‘'唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。

伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撤在

地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自

己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死

死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几

下。

急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得

疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的

泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，

为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。

忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇

哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，

人却仍伏在地上抽抽噎噎。

哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎

省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直

指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后

回身走去。

伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。

夜空下的世界，依然斗转星移。

一九八四年十月二日

（有删改）

6.下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的项是（）

A.伍原没看到任何路标，想喊不能喊、不敢喊，是因为担心会暴露自己。

B.“一切与人有关的迹象都没有”正是这样死寂的环境让伍原几近崩溃。

C.那“一小点儿黄黄的光”虽然微弱，但是让伍原不再孤独并燃起了希望。

D.老乡听不见还不会说话，这让伍原手足无措、无计可施，陷入绝望之中。

7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，与标题形成反差，

吸引读者的阅读兴趣。

B.“那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动”，作者用“不飘忽不移动”的灯光，象征着伍

原坚定不移的信念。

C.文中不只一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也让伍原这个人物的形

象更加纯粹和单一。

D.文中对人物的刻画符合其身份特征,对迷路孤独的伍原多用心理描写,对“听不见不会说”

的老乡多用动作描写。

8.本文情节一波三折，请简要概括文中波折，然后分析其效果。（4分）

9.有评论说“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大背景的

间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点。”请结合本文分析其创作的这一特点。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颗异

焉。玄谓太祖日：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为

郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。光和末冀州刺史王芬南阳许攸沛国周旌等连结豪杰谋

废灵帝立合肥侯以告太祖太祖拒之芬等遂败。金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下

骚动。征太祖为典军校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后

不听。进乃召董卓，欲以胁太后，卓未至而进见杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。

卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易姓名，间行东归。出关，过中牟，为亭长所疑，执

诣县，邑中或窃识之，为请得解。卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留，散家财，合义兵，将以诛

卓。冬十二月，始起兵于己吾，是岁中平六年也。

（节选自西晋陈寿《三国志•武帝纪》）

材料二：

操少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。操患之，后逢叔父于路，乃阳败面嘀口；

叔父怪而问其故，操日：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼操，太祖口貌如故。嵩问日：“叔

父言汝中风，已差乎？”操日：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉，自后叔父有

所告，嵩终不复信。操于是益得肆意矣。

（节选自三国吴人《曹瞒传》）

材料三：

曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎

阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。

曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为

能，犹有此失，况臣莺下，何能必胜？此臣之未解四也。

（节选自三国诸葛亮《后出师表》）

10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.光和末/冀州刺史王芬/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥/侯以告太祖/太

祖拒之芬等/遂败

B.光和末/冀州刺史王芬/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥侯/以告太祖/太

祖拒之芬等/遂败

C.光和末/冀州刺史王芬/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥侯/以告太祖/太

祖拒之/芬等遂败

D.光和末/冀州刺史王芬/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥/侯以告太祖/太

祖拒之/芬等遂败

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.孝廉是汉代选拔官吏的两种科目。孝，孝悌之人；廉，清廉之士。后合称为孝廉。

B.除，拜官，授职，意谓解除旧官职而就任新官职。

C.旧称皇帝死为崩，《礼记》谓天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰死，士曰不禄，庶人曰卒。

D.“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。文中是“上表”，指董卓向皇帝

推荐曹操。

12.下列对阅读材料的理解与分析，不正确的一项是（）

A.《三国志•武帝纪》中的曹操，从小机灵聪明，任性放纵；多谋善断，有胆识，有远见,

拒绝参加废帝图谋，变卖家产，招集义兵。

B.《曹瞒传》中“败面嘀口”的故事，情节生动，让人物在其中自我表现，自我展示，寓褒

于叙，突显了少年曹操聪明狡黠的形象。

C.《后出师表》写曹操才智过人，善于用兵，但也经历了“困”“险”“危”“逼”“几败”“殆

死”的磨难，可知举大业必冒危险，不能“坐定天下”的道理。

D.选文都写到曹操，但表达的旨意不同：《三国志》旨在关注人物的资鉴意义；《曹瞒传》

旨在塑造个性鲜明的人物形象，《后出师表》旨在阐明“出师”的观点。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！（4分）

（2）嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信。（4分）

14.上述三段涉及曹操的文字，一出自后世史家的著作，一出自当世敌国文人的小说化野史，

一出自当世敌国重臣的奏章。因表达的旨意各不相同，其采用的表达方式亦各不相同，试简析。

（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

兰陵王•赋一丘一壑

辛弃疾

一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。

终须是、邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁②。

长歌自深酌。看天阔莺飞，渊静鱼跃。西风黄菊荽③喷薄。怅日暮云合，佳人何处，纫

兰结佩带杜若。入江海曾约。

遇合。事难托。莫击磬门前，荷菁人过，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤

者，进亦乐，退亦乐。

【注】①邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。②黄阁：借指宰相官署。③荽：同

“香工

15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A“脉脉”句用一“逗”字，写出了山泉灵动活泼的情态。

B.本词引用邓禹少年得志的典故，表达自己复杂的人生感慨。

C.“西风”一句，写菊花香气“喷薄”而出，足见作者的豪情。

D.本词与《永遇乐•京口北固亭怀古》中的抒情主人公形象相同。

16.本词结尾句说“进亦乐，退亦乐”，范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”。请

结合本词和《岳阳楼记》结尾段内容，分别谈谈你对辛弃疾之“乐”与范仲淹之“忧”的理解。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）关山，指关塞山河，也指遥远的地方。该意象在唐宋诗文中经常出现，诗人往往借此

抒发愁苦悲凄之情，如“,

（2）“管弦”本是中国传统乐器中的管乐和弦乐的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐

来抒发情感，例如“,

（3）小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上那枪林弹雨的痕迹，想起

往日战斗场景，不禁潸然泪下。归有光《项脊轩志》中也说过类似的话，如：（看到以前的遗迹）

三、语言文字运用（共20分）

（一）语言文字运用1（本小题共3小题，12分）.

阅读下面的文字，完成18~2。题。

夏天火热，容易中暑。这时，（①），游水、戏水、玩水，以达到身体调和的状态。因此，就

不难理解这样的时节里，人们在江河湖海之中，以赛龙舟的集体竞赛对抗夏天的高温天气，激起

生理的斗志、心理的活力。

一叶龙舟是对A、激流勇进精神的期许，更是一项彰显龙的传人的力量和东方文化的

赛事。龙的传人，龙舟精神，它已成为中华民族的精神图腾。激昂的鼓点、震天的呐喊，浪花飞

溅，百舸争流……（②），需栗一条船上的人齐心翎足一股劲，拧成一股绳。龙舟精神，就是精诚

团结、❷的精神。这股精神已经凝聚在我们中华民族的血脉之中，在赛事盛会中如飞龙般

疾驰的龙舟，在江海里划出了一道道沸腾的热爱，两岸惊起一阵阵沸腾的欢呼。龙舟争霸，不仅

是群众亲近的“村超”，（③），也完美地诠释着运动之美、力量之美、东方之美。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6

分）

20.文中画波浪线部分有三处语病，请做出修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改

变原意。（3分）

（二）语言文字运用II（本小题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不

同的路径。这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊……他们有时伸出一个黑黑的脑袋来，喊

叫一声，又隐没了。他们从薄暗中爬出来，爬到圆筒的顶上来奔跳。最初，他们从一个圆筒上跳

到一个圆筒上，要等两只脚一齐站稳，然后再往另一个上面跳，现在，他们连续地跳着，他们的

脚和身体已经习惯了这样的弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们在上面飞一般地跳跃

着.....

（汪曾祺《下水道和孩子》）

21.文中画波浪线的部分，如果写成：“这是桥孔、涵洞、隧道、地道战……他们伸出一个黑

黑的脑袋来，喊叫一声，又隐没了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4

分）

22.分析文中第二处省略号的用法及效果。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

中国人非常看重体现人际和谐、社会仁爱的“人情味”。乡村就是人情味浓厚的地方。费孝

通在《乡土中国》一书中提到，中国的乡村“是一个‘熟悉’的社会，没有陌生人的社会”，人

们“从熟悉得到信任”，因信任产生情感的联结。随着我国城镇化进程的加快，人们逐渐离开乡

村走向城市，各地纷纷通过各种途径打造“熟人社区”，使城市依然可以充满“人情味”。

根据以上材料，请以社区志愿者的身份，给广大居民写一份倡议书，呼吁大家积极构建熟人

社区。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

l.D

【解析】A项“发源地优越的地理人文等因素”错误，从原文可知是“符合”而非“优越”,

选项偷换概念；B项“只要…就”错误，原文表述是“只有……才”，选项改变关系；C项“最

为理想的路径”错误，原文表述是“理想路径”，选项夸大程度；D项来自材料二首段内容的整合，

故选D项。

2.A

【解析】选项中“要让社会热点随着主题进行适时更新”和“让现代的审美变化去配合创造

新舞台”均关系颠倒。

3.B

【解析】从材料二来看，“用戏剧作品致敬文学”指的是将其他文学形式改编成戏剧形式，

选项“白先勇打造的青春版昆曲《牡丹亭》”不属于改编其他文学形式，故选Bo

4.示例：①戏曲的故事题材丰富多样，可选择性强，可以全方位地反映不同时代不同人的心

境，并引起情感共鸣。2戏曲作为一门综合性艺术形式，通过多元立体的表演形式，使其富有个

性化的艺术流动在人民的生活之中。

5.示例：①尊重《促织》的文学精神，保留小说思想主题和人物命运，把握小说、戏剧互融

的基础。②挖掘《促织》中蕴含的悲剧意蕴，既让观众感受悲剧之美，也让观众看到追求真善美

的生命力量。

6.D

【解析】D.“这让伍原手足无措、无计可施”错，伍原虽然绝望，但还是尽力想办法让老乡

知道自己的身份，如“捉住老乡的一只手。把它贴到自己帽子上，想让他明白。这不是国民党的

大盖帽，这是八路军的帽子”。

7.C

【解析】C.“纯粹和单一”错，这里应该是让人物形象更为真实，也更加立体而丰富。

8.波折：①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃

起希望。②当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入

新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境，疲惫

至极甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子来确认身份，最终帮他指路。效果：①加快

行文节奏，制造紧张的气氛。②扣人心弦，引发读者对伍原命运的关注，增强了故事的戏剧性和

可读性。③丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，但始终不忘自

己身上的责任。

9.①茹志鹃在这篇小说中跳过了“革命的宏大叙事”，没有描写某次大的战役宏大的战争场

面，而是选择了一个迷路的战士伍原的经历来写。②在这抗战的大背景下，伍原个人的这次经历

就是“杯水微澜”，但他身上的责任感和对革命的坚定信念又是那个时代许多共产党人和八路军

战士所共同具备的优秀品质。③伍原和老乡的沟通虽然充满曲折，但问题最终得以圆满解决。这

样的事情在整个时代中虽然不起眼，但也以小见大地反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。

10.C

n.C

【解析】大夫曰卒，土曰不禄，庶人曰死。

12.B

【解析】寓贬于叙，突显了少年曹操奸诈、有计谋的形象。

13.（1）天下将要大乱，不是经邦济世的人是不可能拯救局势的，能使天下安定的人，可能

就是你啊！（关键词“命世”“济”“其”）（2）曹嵩于是怀疑弟弟说的情况，自此以后，叔父每次

在曹嵩面前讲曹操的过失，曹嵩都不再相信。（关键词“焉”“所告”“终”）

14.①《三国志》记叙，呈现曹操生平经历；②《曹瞒传》描写，塑造曹操人物形象；③《后

出师表》议论，罗列涉及曹操的事实。

参考翻译：

曹操小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术），为人任性有侠气而放荡不羁，他不从事正当职

业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颛认为他与众不同。乔玄对曹操说:

“天下将乱，不是具有改变世道能力的人就不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！”

二十岁的时候因为被推荐为孝廉而被任命做了郎（帝王侍从官的统称），接着升迁做了洛阳北部

尉，再接着被调到顿丘做了顿丘的县令，（因为治理顿丘有成绩）接着被皇帝征召任命做了议郎。

汉灵帝光和末年，冀州刺史王芬、南阳许攸、沛国周旌等人联络四方豪杰，图谋废除汉灵帝，另

立合肥侯为帝。他们试图说服太祖入伙，却遭到太祖拒绝。王芬等人最终没能得逞。金城郡人边

章、韩遂袭杀刺史和郡守，率众叛乱，手下人马多达十几万，天下因此动乱不安起来。朝廷征召

太祖任典军校尉，汉灵帝恰在此时驾崩，太子即位，何太后临朝执政。大将军何进与袁绍策划诛

杀宦官，但何太后不同意。何进便召董卓进京，企图胁迫太后以达到诛宦的目的，但董卓还未到

京城，何进便被杀了。董卓到京以后，随即废皇帝弘农王而立献帝刘协，京都顿时大乱。董卓表

荐太祖任骁骑校尉一职，想与他共谋朝政。太祖当即改名换姓，抄小道向东逃归。出了虎牢关,

路过中牟县时，一个亭长见他形迹可疑，将他抓住送往县城，幸亏城里有一个私下认识他的人替

他求情，太祖才得以获释。而这时董卓又杀死了太后和弘农王。太祖得到消息，一到陈留县就变

卖家产，组织义军，准备诛讨董卓。但一直到冬十二月才在己吾县起兵，这一年就是汉灵帝中平

六年。

（节选自《三国志•武帝纪》）

曹操小时候喜欢放鹰犬逐猎的生活，放荡不羁，不务正业，游荡无度。他的叔父看不惯，屡

次将曹公的行为告诉曹嵩，要求这个做父亲的好好管教曹操。曹操知道后，很担忧。有一次，他

在路上遇到这位叔父就假装“败面口”（毁伤面容，歪脸咧嘴之意），叔父觉得奇怪，忙问其故。

他说：“我是忽然中风了。”叔父马上告诉曹嵩，曹嵩吃了一惊，连忙叫唤曹操过来，却见他好端

端的，面貌如故。曹嵩问他：“你叔叔说你中风，难道他说错了？”曹操说：“我本来是没有中风

的，但是叔叔不疼爱我，所以他就说我坏话