考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷6（共225题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷6（共9套）（共225题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第1套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、提出“教学与发展”思想的是()A、赫尔巴特B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基标准答案：B知识点解析：暂无解析2、整个教育制度的核心组成部分是A、国民教育制度B、义务教育制度C、学校教育制度D、成人文化教育机构标准答案：D知识点解析：本题考查的是“学校教育制度”，旨在考查考生对教育制度和学校教育制度概念的把握程度。教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，包括教育的施教机构系统和教育的管理系统两个方面。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是教育制度的核心。因此，正确答案为D。3、真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。这是课程实施的A、忠实取向B、相互调适取向C、创生取向D、综合取向标准答案：C知识点解析：本题考查的是“课程编制”，旨在考查考生对课程实施的取向的把握程度。课程实施取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这种认识的相应的课程价值观。课程实施主要有忠实取向、互相调适取向和刨生取向。忠实取向把课程实施过程看成是忠实地执行课程方案的过程，互相调适取向强调课程方案的使用者与学校情境之间的相互适应，主张根据学校或班级实际情境在课程目标、内容、方法以及组织形式诸方面对课程方案进行调整和改变；创生取向把课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。因此，正确答案为C。4、下列选项不属于教学评价的原则的是A、导向性原则B、科学性原则C、公正性原则D、统一性原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是教学评价的基本原则。教学评价的基本原则有导向性原则、科学性原则、公正性原则、建构性原则、多元化原则。因此，本题的答案是D。5、1993年国家提出的教育发展的“两全”是指()A、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量B、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲C、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育D、全面普及义务教育，全面实施素质教育标准答案：A知识点解析：暂无解析6、战国时期，在各家私学之中，儒、墨、道、法四家的私学影响最大。其中与儒并称为“显学”的是A、墨B、道C、法D、明标准答案：A知识点解析：本题考查的是战国时期的百家争鸣。战国时期，各家各派都重视教育活动，都不同程度地开展教育活动。在各家之中，儒、墨、道、法四家的私学影响最大。这四家之中，儒、墨更被称为“显学”。因此，本题的答案为A。7、下列主张体现了启发性教学原则的是()A、温故而知新B、各因其材C、开而弗达D、上施下效标准答案：C知识点解析：暂无解析8、以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是()A、谢夫特B、洛扎诺夫C、布卢姆D、罗杰斯标准答案：B知识点解析：暂无解析9、作为我国科举制度的一项重要改革，“弥封”制度是在()时确立的。A、唐代B、宋代C、元代D、明代标准答案：B知识点解析：暂无解析10、既是全国最高的学府，又是全国最高的教育行政机关的是A、京师大学堂B、京师同文馆C、北洋西学堂D、北京大学标准答案：A知识点解析：早期改良派郑观应提出在京师设立大学堂的主张。1896年，刑部侍郎李端棻首次向朝廷正式提出设立京师大学堂的建议。此后，康有为等也多次奏请开办京师大学堂。1898年，光绪帝在《明定国是诏》中即特别提出：“京师大学堂为各行省之倡，尤应首先举办。”在此严令下，总理衙门委托梁启超草拟《京师大学堂章程》于7月3日上报，光绪帝当即批准，并派吏部尚书、协办大学士孙家鼐为中学总教习，丁韪良为西学总教习。京师大学堂不仅是全国最高的学府，也是全国最高的教育行政机关。因此，答案为A。11、1922年3月，蔡元培在《新教育》上发表了《教育独立议》一文，阐明教育独立的基本观点，这个基本观点不包括A、教育经费独立B、教育行政独立C、教育独立于宗教D、教育独立于政党标准答案：D知识点解析：本题考查的是蔡元培的教育独立思想。蔡元培是教育独立的积极倡导者和支持者。1922年3月，他在《新教育》上发表了《教育独立议》一文，阐明教育独立的基本观点。蔡元培阐发了教育与政党、教会的区别，设计了教育经费独立、教育行政独立、教育独立于宗教的具体措施。因此，本题的答案为D。12、提出“发展性教学”的原则，并作为全部教学理论的核心的人物是A、第斯多惠B、裴斯泰洛奇C、赞科夫D、乌申斯基标准答案：A知识点解析：本题考查的是第斯多惠的教育思想。第斯多惠主张教学和课程安排要遵从儿童的天性，由简到难，循序渐进；教学要富于发展性，不能一味地简单灌输知识，教学方法是发展性、启发性教学。第斯多惠的影响是使“教育的自然适应性”这一术语直接被教育心理学化所代替。因此，答案为A。13、智者教育内容的核心是A、雄辩术B、修辞学C、文法D、自然科学标准答案：A知识点解析：本题考查的是古典时代教育的代表——智者的教育主张和教育贡献。智者的教育目的是培养娴熟于政治活动的公民。因此，智者提出了广泛的教育内容，如雄辩术、修辞学、文法、社会文化知识以及自然科学等。其中，雄辩术是智者教育内容的核心部分。因此，本题的答案为A。14、()又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。A、问卷调查B、访谈调查C、测量调查D、调查表法标准答案：A知识点解析：问卷调查，又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。15、1987年，“临教审”在反复调查研究并征求各方意见的基础上，提出了一些咨询报告以及具体的改革建议。其中1987年8月提出的咨询报告具有代表性和权威性。下列选项不是该咨询报告提出面向21世纪日本教育改革的目标、责任和使命的是A、培养青年一代具有广阔的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力B、具有自由、自律的品格和公共精神C、成为面向21世纪的日本人D、重视德育、体育，培养协调发展的儿童标准答案：D知识点解析：1984年日本国会批准成立的“临时教育审议会”(简称“临教审”)和1987年文部省成立的“教育改革推进部”(后改称“教育改革实施本部”)是80年代以来日本教育改革的领导机构。“临教审”在反复调查研究并征求各方意见的基础上，提出了一些咨询报告以及具体的改革建议。其中1987年8月提出的咨询报告具有代表性和权威性。该咨询报告提出面向21世纪日本教育改革的目标、责任和使命是：培养青年一代具有宽广的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力；具有自由、自律的品格和公共精神；成为面向21世纪的日本人。“临教审”提出的教育改革原则是重视个性、国际化、信息化和向终身教育体制过渡。因此，答案为D。16、明末清初，反对理学教育提倡实学教育的思想家是()A、戴震B、顾炎武C、高攀龙D、章学诚标准答案：A知识点解析：暂无解析17、学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于A、顺向负迁移B、顺向正迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移标准答案：A知识点解析：在这一学习情形中，先前的学习对后面的学习产生了影响，这是顺向迁移。先前的学习对后面的学习产生了不利的影响，这是负迁移。18、下面教育思潮中不是新传统教育思潮的是()。A、存在主义B、永恒主义C、要素主义D、新托马斯主义标准答案：A知识点解析：暂无解析19、有研究者调查“考研学生学习动机”的问题，在图书馆的自习室中按照座位的号码，任意抽出50位同学。这种抽样的方法是A、简单随机抽样B、系统抽样C、分层抽样D、整群抽样标准答案：A知识点解析：本题考查的是抽样的方法。概率抽样的方法有：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。简单随机抽样类似于“抽签”，适用于总体中单位数目较少的情况。因此，本题的答案为A。20、在测量大学生心理素质的过程中，需以“学号”来区别大学生。学号属于A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表标准答案：A知识点解析：本题考查的是测量调查的类型。称名数据(nominaldata)只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间的差异的大小，比如性别、颜色分类、人口数、学校数、被试对某一事物的态度等。他们只能用具有相同属性的个体数目。在教育和心理类调查研究中，有关被试属性的调查资料，大多属于这类数据。因此，本题的答案为A。21、成就动机水平高的人倾向于归因于()。A、能力B、努力C、任务性质D、运气标准答案：B知识点解析：暂无解析22、斯皮尔曼认为()是人的基本心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素，它使人们在完成不同智力作业时的成绩出现某种正相关。A、S因素B、C因素C、P因素D、G因素标准答案：D知识点解析：暂无解析23、下列属于平衡法的是()。A、经过数学测试，使实验班与对照班的学生在数学基础、数学思维能力等方面的差异在分班时保持基本接近B、对调原有实验班和对照班，分别合并实验班与对照班两次的成绩为样本成绩，再将两个样本成绩进行比较C、研究课堂练习与学生学业成绩的关系，由同一位教师承担实验组和控制组的教学工作D、室外噪音影响教学，选择在比较安静的教室进行实验标准答案：A知识点解析：暂无解析24、根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不能少于()A、50B、100C、150D、200标准答案：B知识点解析：暂无解析25、某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下，其中平均数的代表性程度最高的学科是()A、语文793B、数学852C、英语904D、物理755标准答案：B知识点解析：标准差反映组内个体间的离散程度。标准差越小，组内个体离散程度越小，即个体与平均数的差异越小，也就说明平均数的代表性程度越高。考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第2套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是()。A、《论演说家的培养》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《学记》标准答案：D知识点解析：暂无解析2、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是()。A、实践锻炼教育法B、榜样示范教育法C、陶冶教育法D、品德评价教育法标准答案：B知识点解析：榜样示范教育法(榜样法)即以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德。它要求自身也要以身作则，做好示范作用。3、限于掌握一般数据，了解一般情况的观察是()。A、自然观察B、间接观察C、非参与性观察D、非结构式观察标准答案：A知识点解析：自然情境中的观察即自然观察，不同于实验室的观察，其仅限于观察对象的表面活动，无法深入研究，故只限于掌握一般数据，了解一般情况。4、西周时，设在天子王城和诸侯国都的学校称()；设于郊、野范围内的学校称()。A、国学乡学B、乡学国学C、辟雍泮宫D、大学小学标准答案：A知识点解析：西周的教育制度较为完整，其学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称国学，按年龄层次上可分为大学和小学两级；设于郊、野范围内的学校称乡学。因此，本题选A。5、西周时期的大学分为辟雍和泮宫。据说辟雍四周环水，中间高地建筑学宫，其堂式东西南北皆相对，组成四合式的大院。分东学、西学、南学、北学，其中西学为A、学干戈羽龠之所B、演戏礼仪之所C、学乐之所D、学书之所标准答案：B知识点解析：东学又称东序，为学干戈羽龠之所，由乐师主持；西学又称瞽宗，为演习礼仪之所，由礼官主持；南学又称成均，为学乐之所，由大司乐主持；北学又称上庠，为学书之所，由诏书者主持。因此，答案为B。6、古希腊苏格拉底的“助产婆法”是()A、讲授法B、练习法C、参观法D、讨论法标准答案：D知识点解析：暂无解析7、秦统一后，根据“大篆”和“古文”两种字体创出一种新的字体——“秦篆”，对各地文字不统一的现象进行了改造，这就是对中国文化、学术和教育产生了深远影响的“书同文”政策。以此为依托，编写了蒙学教材《博学篇》的是()。A、李斯B、胡毋敬C、赵高D、伏生标准答案：B知识点解析：暂无解析8、埃里克森的心理社会发展理论中，获得主动感，克服内疚感的阶段是()。A、婴儿阶段B、幼儿阶段C、青少年阶段D、青年阶段标准答案：B知识点解析：埃里克森认为，儿童在3～6岁的发展任务是主动感对内疚感。9、下列选项中，将高等师范学校升格为师范大学的学制是A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子一癸丑学制D、壬戌学制标准答案：D知识点解析：本题考查的是壬戌学制的特点。壬成学制突破了师范教育自成体系的框架，使师范教育程度提高，设置灵活。其一，中等教育阶段，除原有的师范教育外，在高级中学阶段设师范科。其二，将高等师范学校升格为师范大学。因此，本题的答案为D。10、西周时期，贵族对未入校子女进行的家庭教育主要内容不包括()A、识字B、生活习惯C、基本礼仪D、性别意识标准答案：A知识点解析：暂无解析11、心理学的创始人是()。A、桑代克B、斯金纳C、布鲁纳D、冯特标准答案：D知识点解析：本题考查考生对教育心理学起源及19世纪心理科学的发展的掌握情况。1869年，英国心理学家高尔顿用统计的方法研究能力的遗传问题，以量表来测量人的能力，使心理测量在心理学研究中逐渐推广起来。1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创建了心理实验室，对感觉、知觉、注意与联想等进行实验研究，促进了心理科学的迅猛发展。因此，本题选D。12、认为人的灵魂由营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂三个部分构成的教育家是()。A、昆体良B、西塞罗C、苏格拉底D、亚里士多德标准答案：D知识点解析：暂无解析13、“心即理”，只有“知行合一”才能“至良知”，提出这一观点的是()A、朱熹B、王守仁C、颜元D、黄宗羲标准答案：B知识点解析：暂无解析14、维果斯基所强调的学生的潜在发展水平是A、最近发展区B、学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平C、学生的智慧顶点D、学生经过努力探索所达到的解决问题的水平标准答案：B知识点解析：维果斯基认为儿童的认知发展有两种水平：第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)；第二种水平是儿童在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)。儿童的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。因此，答案为B。15、以下不属于洋务学堂教学内容的是()A、西方军事技术B、西方政体制度C、外国语D、外交准则标准答案：B知识点解析：暂无解析16、关系转换说强调影响学习迁移的因素是A、学习任务之间的共同要素B、认知结构变量的特性C、对各要素之间关系的理解D、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验标准答案：C知识点解析：格式塔心理学家苛勒提出的迁移理论是关系转化说，强调每种学习情境中涉及的各要素之间关系具有某种关联时，学习迁移才能发生。17、布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的A、发现学习理论B、编码系统理论C、表征系统理论D、学习过程观标准答案：C知识点解析：布鲁纳提出螺旋式课程理念，强调一个社会所认可的有价值的学习内容应该在任何阶段能够教给任何学生，要实现这一课程理念，他提出表征系统理论，认为人类个体随着年龄的增长以顺次叠加的方式产生三种表征方式，分别是动作性表征、映像性表征和符号性表征，这样当学习内容能以这三种形式进行表征的话，就可以教给任何年龄阶段的任何学生了。因此，答案为C。18、建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是A、学习的主动建构性B、学习的实践性C、学习的社会互动性D、学习的情境性标准答案：D知识点解析：建构主义认为当学习是在脱离了知识发生的具体场景的情形下进行时学生的学习往往是惰性的，这种学习特征被称之为学习的去情境性。当学习是在知识真实使用的场景中进行时，表现了学习的情境性的特点。19、在学习“merchant一商人”这一单词时，学生加入了中介词，成了“merchant一摸钱的一商人”。该学生使用的策略是A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略标准答案：A知识点解析：精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。20、20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是()A、研究大学与中学的关系，解决大学升学与就业的矛盾B、研究中等学校课程改革的问题C、研究双轨制所带来的负面影响D、探索发展职业教育的途径标准答案：A知识点解析：“八年研究”通过对美国中等教育与大学关系的实验，揭示了人才培育领域中的许多深层次的问题，对美国教育改革向纵深发展提供了有益的思路。21、1840年，()将自己建立的学前教育机构正式命名为幼儿园，标志着世界上第一所幼儿园的诞生。A、福禄培尔B、第斯多惠C、洪堡D、巴西多标准答案：A知识点解析：暂无解析22、从60年代以来，罗杰斯把他的理论推广到教育和教学领域，出版了()一书，系统地阐述了他的学习和教学观点。A、《教学过程》B、《学习的自由》C、《给教师的心理讲话》D、《社会学习理论》标准答案：B知识点解析：暂无解析23、教育观念失误是品德不良的成因中的()。A、学生的内部心理原因B、家庭的不良影响C、学校教育工作中的失误D、社会方面的原因标准答案：C知识点解析：暂无解析24、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是()。A、在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B、实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信C、研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗D、研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容标准答案：B知识点解析：暂无解析25、应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到()A、亚里士多德B、培根C、苏格拉底D、柏拉图标准答案：B知识点解析：注意与亚里士多德的“归纳一演绎”程序相区别。考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第3套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教育把个体从自然人转变成社会人，这主要体现了教育的A、个体功能B、社会功能C、正向功能D、显性功能标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教育功能类型的掌握程度。从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型。根据教育作用的对象，可以把教育功能分为个体功能和社会功能，根据教育作用的方向，可以把教育功能分为正向功能和负向功能，根据教育作用的呈现形式，可以把教育功能分为显性功能和隐性功能。教育把个体从自然人转变成社会人，显然是从教育作用的对象考察的。因此，正确答案为A。2、明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是()。A、武学B、医学C、阴阳学D、社学标准答案：D知识点解析：暂无解析3、发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互配合、协调一致。这体现的德育原则是A、集体教育与个别教育相结合原则B、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则C、教育影响的一致性和连续性原则D、严格要求与尊重信任相结合原则标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第九部分“德育”之第四条“德育原则”，旨在考查考生对不同的德育原则的理解与把握程度。使学校、家庭和社会的教育影响协调一致体现的是教育影响的一致性和连续性原则。因此，正确答案为C。4、根据班杜拉创立的道德教育的社会学习模式，行为获得的基本方法和品德教育的主要渠道是A、设身处地B、亲身体验C、观察学习D、证明规则标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对班杜拉的社会学习模式的理解和掌握程度。以班杜拉为代表的社会学习模式强调通过社会学习即观察学习和模仿学习改变道德行为。因此，正确答案为C。5、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是()A、尼德兰B、夸美纽斯C、斯图谟D、福禄贝尔标准答案：B知识点解析：暂无解析6、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、隐性课程标准答案：A知识点解析：理解性知识。7、新文化运动促进了教育观念的变革，这种变革不包括A、教育的社会化B、教育的平民化C、教育的实用化D、教育的科学化标准答案：A知识点解析：本题考查的是新文化运动时期的教育变革。以民主和科学为旗帜的新文化运动，促进了中国教育观念的变革。这些变革包括：(1)教育的个性化；(2)教育的平民化；(3)教育的实用化；(4)教育的科学化。由此可见，选项中的“教育的社会化”不符合新文化运动时期的教育变革。因此，答案为A。8、明代书院在采元基础上又有了新发展，其重要表现是在书院原有的职能上又增添了()职能。A、祭祀B、藏书C、议政D、育才标准答案：C知识点解析：暂无解析9、“三表法”是墨子提出的()A、教学的三种方法B、判断言谈的三条标准C、道德教育的三个层次的要求D、一种数学方法标准答案：B知识点解析：暂无解析10、赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了A、教育性教学原则B、因材施教的教学原则C、循序渐进的教学原则D、把握教学时机的原则标准答案：A知识点解析：赫尔巴特从揭示智育与德育的内在关系人手，对教育性教学进行了较深刻的论述，明确了教学是实现教师的重要手段。他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”。教学的根本目的是培养儿童的德行，掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才越好。这一原则不仅在当时，就是在今天也是正确的。但遗憾的是，他把教学当成实施德育的唯一途径，视知识增长与品德提高为无条件的同步运动。因此，答案为A。11、下列法案、报告中强调“普及科学”的是A、《国家在危机中》B、《中等教育的基本原则》C、《国防教育法》D、《普及科学——美国2061计划》标准答案：D知识点解析：本题考查的是20世纪八九十年代美国的教育改革。1985年，美国促进科学协会聘请全国知名学者和教育工作者数百名，组成全美科学技术教育理事会及五个学科专家小组，经过一段时间的努力，他们完成了一份总报告和五个专题报告，总报告取名《普及科学——美国2061计划》。总报告指出：美国青少年科学技术知识贫乏，在国际竞赛中长期处于劣势，教育改革应以学科课程改革为重点，培养学生具有宽厚的基础知识和综合思维的能力，能够适应信息社会生活的需要。因此，答案为D。12、英国教育史上第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要的教育法案是A、《巴尔福法》B、《费舍教育法》C、《哈多报告》D、《斯宾斯报告》标准答案：C知识点解析：1926年，以哈多为主席的英国调查委员会提交了一份关于英国中等教育的报告，该报告称为《哈多报告》。报告的主要内容为：(1)儿童在11岁以前所受到的教育称为初等教育；(2)儿童在11岁以后所受到的各种形式的教育均称为中等教育，中等教育阶段设立四种类型的学校：文法学校、选择性现代中学、非选择现代中学、公立小学高级班或高级小学；(3)为了使每个儿童进入最合适的学校，应当在11岁时进行选择性考试。《哈多报告》第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。因此，答案为C。13、将日本各级教育的发展转向以强调民族主义和加强国家对教育控制的轨道的是A、1890.《教育敕语》B、1918.《大学令》C、1947.《教育基本法》D、1947.《学校教育法》标准答案：A知识点解析：19世纪末，日本社会各方面在发展的同时也受到了西方的各种文化的影响。为寻找一条继承日本传统文化、抵御西方文化影响的途径，1890年，日本制定了由天皇颁布的《教育敕语》。主要内容是重申忠孝为日本国体之精华，日本教育之渊源，要求日本国民孝父母、友兄弟、遵国法、义勇奉公，辅佐皇运等。《教育敕语》的出现，表明日本教育开始把儒家伦理道德规范与日本民族意识的培养结合起来，反映日本政府统一思想和教育的要求。从此，日本各级教育的发展转向以强调民族主义和加强国家对教育控制的轨道。因此，本题的答案为A。14、1919年10月，第五次全国教育会联合会通过了()的国民教育宗旨。A、忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实B、养成健全人格，发展共和精神C、思想自由，兼容并包D、注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德标准答案：B知识点解析：暂无解析15、赫尔巴特以康德的哲学观、心理观为基础研究教育，以批判精神审查已有的教育观念和理论体系，提出了他的教学形式阶段理论。赫尔巴特所处的时期属于A、直觉观察时期B、以分析为主的方法论时期C、形成独立学科时期D、教育研究的变革期标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育研究的发展历程。17世纪到19世纪末、20世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了以分析为主的方法论时期。这一时期开始的标志性事件是夸美纽斯《大教学论》中教育原理的提出。代表分析问题的范式进入了有经验论和唯理论以及在实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征的教育研究方法论时期。这一时期的特点有：第一，从经验的描述上升为理论的概括，着重揭示现象间的联系和发展历程。第二，教育研究方法论同认识论糅合在一起，形成了归纳法和演绎法两个不同的研究方式和研究风格。第三，心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。第四，反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植了“实验方法”。因此，答案为B。16、“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的()A、差别性B、整体性C、实践性D、创造性标准答案：B知识点解析：课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展。为此，陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻，创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论。“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。故本题选B。17、下列选项不是假设涉及的主要变量是A、自变量B、因变量C、无关变量D、全局变量标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育研究设计中的教育研究假设。假设是根据一定的科学知识和新的科学事实，对所研究问题的规律或原因作出一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。变量是指在质或量上可以变化的事物的特征，或可以测量、操纵的条件和现象。从变量与研究假设的关系来看。作为研究理论具体化的研究假设正是由变量与变量间的关系所构成的，研究结果也正是基于对变量资料的分析得出的。假设设计的主要变量有自变量、因变量和无关变量。因此，答案为D。18、以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是()A、堂区学校B、主教学校C、星期日学校D、修道院标准答案：C知识点解析：都与基督教有关，但是星期日学校不属于严格的基督教办学形式，是工业革命后，英国人为解决童工的教育问题而创设的，学习内容涉及基督教《圣经》，但后期也有很大世俗性。19、根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围时，总体参数所在的区域距离是A、置信界限B、置信区间C、置信水平D、显著性水平标准答案：B知识点解析：区间估计是指根据估计量以一定可靠程度推断总体参数所在的区间范围，这一区间范围就是置信区间，或称为置信间距。置信区间的上下两端点值称为置信界限。显著性水平是指估计总体参数落在某一区间时，可能犯错误的概率，用符号α表示，有时也称为意义阶段、信任系数等。1一α为置信度或置信水平，也就是可靠程度。因此，本题的答案为B。20、儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已经接近成人的水平，这一阶段属于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：D知识点解析：暂无解析21、从60年代以来，罗杰斯把他的理论推广到教育和教学领域，出版了()一书，系统地阐述了他的学习和教学观点。A、《教学过程》B、《学习的自由》C、《给教师的心理讲话》D、《社会学习理论》标准答案：B知识点解析：暂无解析22、选择有挑战性的任务属于()A、学业求助策略B、努力管理策略C、时间管理策略D、编码策略标准答案：B知识点解析：记忆性知识。23、以下哪种教学方法是以建构主义学习理论为基础的?()A、程序教学B、情境教学C、自由学习D、结构教学标准答案：B知识点解析：暂无解析24、以下哪一个不是资源管理策略?()A、习惯在固定的一个地方上自习B、相信自己努力就可以学好C、碰到不懂的问题向老师请教D、常常思考自己的学习方法是否正确标准答案：D知识点解析：暂无解析25、下面哪一个不是教育实验前的准备工作?()A、表明自变量和因变量的关系B、确定实验的理论框架C、进行统计分析D、确定控制无关因素的措施标准答案：C知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第4套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、从根本上讲，一个国家或地区对教育经费的投入主要取决于()。A、决策者的意志B、国家对教育的重视程度C、生产力的发展D、教育发展规模标准答案：C知识点解析：教育经费的投入主要取决于社会生产力发展水平，生产力发展水平高的社会则会提高教育经费的投入。2、我国古代的“六艺”和“四书五经”以及欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的()A、阶级性B、教育形式的个别教育C、教育与生产劳动相脱离D、普及性标准答案：C知识点解析：我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，封建社会学校教育的主要内容是“四书”“五经”，都与生产劳动毫无关系。欧洲中世纪教会教育中“七艺”的王冠是神学，“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育都是和生产劳动相脱离的。3、教育落后对社会发展起阻碍作用，这是教育的()A、显性功能B、隐性功能C、正向功能D、负向功能标准答案：D知识点解析：暂无解析4、下面关于教育行动研究理解不正确的是()。A、它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B、它是以实践经验为基础的研究C、它是一种具有较高动态性的研究D、它是在虚拟的环境中进行的研究标准答案：D知识点解析：教育行动研究是教育实践工作的参与者与教育理论研究者共同合作，为解决教育实际问题，在教育实践过程中进行的一种教育科学研究方法。备选项A、B、C都是教育行动研究的特征。D错误，因为教育行动研究不是在虚拟的环境中进行。5、发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是()。A、集体教育模式B、道德认知发展模式C、社会学习模式D、体谅模式标准答案：B知识点解析：暂无解析6、谈话法最能体现教学的A、循序渐进原则B、可接受原则C、巩固性原则D、启发性原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是“教学原则”和“中小学常用的教学方法”，旨在综合考查考生对中小学常用的教学方法和教学原则的理解与掌握程度。谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法最能体现的教学原则是启发性原则。启发性原则是指教学中充分激发学生学习的积极性，引起学生的思维活动，使学生主动探求知识；循序渐进原则主要是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行；可接受原则主要是指教学的内容和进度等是学生能够接受的，但又有一定的难度；巩固性原则主要是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中。因此，正确答案为D。7、1937年8月，国民党政府提出了()的办学方针，颁布了“一切仍以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》。A、党化教育B、战时须作平时看C、三民主义D、抗战救国标准答案：B知识点解析：本题考查南京国民政府时期教育宗旨与教育方针的变迁问题。1937年8月，国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针，颁布了“一切仍以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》。他们一方面采取了一些战时的教育应急措施，另一方面强调维持正常的教育和管理秩序。因此，本题选B。8、南朝宋元嘉十五年(438年)开()，翌年又设立玄学馆、史学馆、文学馆，改变了汉代官学中儒家独尊的格局，也反映了当时思想文化领域的实际变化。A、律学馆B、佛学馆C、道学馆D、儒学馆标准答案：D知识点解析：暂无解析9、奖励和惩罚是德育工作的()A、比较法B、榜样法C、评价法D、自我教育法标准答案：C知识点解析：暂无解析10、在日常生活中有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是‘牺牲’。这表明德育具有()A、政治性B、享用性C、发展性D、社会性标准答案：B知识点解析：暂无解析11、在陶行知看来，教育与生活二者的关系是()。A、生活是教育的中心B、教育是生活的中心C、教育不能改造生活D、生活可以取代教育标准答案：A知识点解析：本题考查考生对陶行知教育思想的掌握情况。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心．他强调实际生活是教育的中心。陶行知始终把教育和社会生活联系起来进行考察，认为“生活教育是生活所原有。生活所自营，生活所必需的教育”。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活。教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。“生活即教育”所强调的是教育以生活为中心，所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。尽管它在生活与教育的区别和系统的知识传授方面有所忽视，但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面，有十分重要的意义。因此，本题选A。12、中国古代学校教育制度完备于()。A、隋代B、宋代C、唐代D、汉代标准答案：C知识点解析：暂无解析13、戊戌政变后，撰写了一系列介绍西方资本主义国家社会、政治、经济、文化教育的文章，堪称一代资产阶级思想启蒙的大师，但同时也礼赞改良的人物是A、康有为B、梁启超C、谭嗣同D、严复标准答案：B知识点解析：梁启超出身于“且耕且读”之家，祖父为秀才，父亲以布衣教授于乡里。梁启超自幼聪慧，熟读经史典籍，12岁中秀才，17岁中举人。18岁入京会试，落地回乡，途经上海，购《瀛环志略》，知有五大洲各国，始接触西学，这年秋天。拜康有为为师。百日维新期间，力助康有为倡行新政新法，帮助康有为组织保国会，草拟《京师大学堂章程》，以六品衔主持京师大学堂译书局。戊戌政变后，梁启超逃亡日本，继又远游美澳印度，他先后在日本创办东京高等大同学校、《清议报》、《新民丛报》，撰写了一系列介绍西方资本主义国家社会、政治、经济、文化教育的文章，堪称一代资产阶级思想启蒙的大师，但同时也礼赞改良。因此，答案为B。14、清末学部设立于A、1904年B、1905年C、1906年D、1909年标准答案：B知识点解析：为保证学制颁布后新学政策的落实，1904年《学务纲要》规定专设总理学务大臣。废科举后，为适应教育形势的新变化，加强教育管理，清政府又进一步对教育行政体制进行了改革。1905年12月，清廷批准成立学部，作为管辖全国教育的中央教育行政机关，并将原来的国子监并入。15、第一位“毕业于美国第一等之大学”的中国人是A、容闳B、詹天佑C、梁发D、何进善标准答案：A知识点解析：本题考查的是近代中国的留学教育。近代中国最早的留学活动是由教会学校组织的。1847年马礼逊学堂选派了6名学生赴美国读中学，成为中国的第一批留美学生。其中就有近代留学活动的倡导者容闳(1828-1912)。容闳在美国耶鲁大学毕业，成为第一位“毕业于美国第一等之大学”的中国人。因此，本题的答案为A。16、赫尔巴特首侣教育的首要科学是A、心理学B、哲学C、社会学D、生理学标准答案：A知识点解析：赫尔巴特首倡教育的首要科学是心理学。在他看来，人的心灵是宇宙中无数“实在”的一种，它与其他“实在”发生关系，便产生“观念”。观念是人的心理活动的基本要素。观念的不断变化，构成了人的全部心理活动。儿童观念的不断扩充主要靠经验的积累与传授的教学。儿童在原有的基础上形成新观念的过程称“统觉”。“统觉过程“就是新观念与旧观念的同化和吸收的过程。17、规定“由国家代替个人承担职业教育的任务”“规定18岁以下的青年有接受免费职业教育的义务”的法案，被称为法国“技术教育宪章”的是A、《费里法案》B、《阿斯蒂埃法》C、《教育改革法》D、《富尔法案》标准答案：B知识点解析：1919年，法国议会通过了议员阿斯蒂埃提出的职业技术教育方案，该法案被称为《阿斯蒂埃法》。主要内容为：(1)由国家代替个人来承担职业教育的任务。(2)规定全国每一市镇设立一所职业学校，经费由国家和雇主各负担一半。私立职业技术学校如果想得到国家的承认和补助金，必须接受教育部的有关规定。(3)规定18岁以下的青年有接受免费职业教育的义务。雇主必须保证他们每周有四小时的工作时间接受职业技术教育。(4)职业技术教育的内容包括三个部分，即补充初等教育的普通教育、作为职业技术的各门学科、获得劳动技能的劳动学习。《阿斯蒂埃法》的颁布，使法国职业技术教育成为一种国家管理的事业。该法在历史上有法国“技术教育宪章”之称。因此，本题的答案为B。18、皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的A、横向迁移B、纵向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移标准答案：C知识点解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即原有的学习内容对于新的学习发生了影响，类似于顺向迁移。19、以知识社会学为理论基础，探索教育知识的来源，教育知识的生产过程、耦合条件。这个研究属于A、基础研究B、应用研究C、行动研究D、混合研究标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育研究的类型。基础研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、解释某些现象和过程，以及它们的活动机制与内在规律。即所设计的研究将对研究领域具有直接增加知识的价值。而应用研究以具体、特殊为特征，它是对基础性研究成果作进一步的验证，就所关注的某一实际问题，其目的在于解决教育实际某些典型、涉及面广的问题，提出有效地解决问题的方法，并能在一定范围内推广，或是直接解决个别实际问题，更具有操作性。国外曾有学者说“基础性研究旨在增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果；应用研究则旨在解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的”。行动研究实际上是同教育实验研究一样是一种干预研究，是一种不十分严格的实验研究，可以成为“准实验”研究。行动研究具备实验研究的基本要素，如假设、控制和检验。但它并不要求严格的假设。这个假设是可以在行动中不断调整的；它也不要求严格的控制，并不一定设置对照组。通常人们将混合研究理解为一种在单一科研项目中将质化研究和量化研究的成分加以混合使用的研究策略。因此，本研究属于基础研究。因此，答案为A。20、夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()A、直观性原则B、巩固性原则C、量力性原则D、教育适应自然性原则标准答案：A知识点解析：通过以上材料，我们可以很明显地发现直观性教学原则。21、在中小学课程改革方面，发表了《教育过程》报告的美国心理学家是()A、赫尔巴特B、布鲁纳C、斯宾塞D、桑代克标准答案：B知识点解析：布鲁纳的《教育过程》是一部很重要的教育著作，考生须记住。22、实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结，包括下列元素中的①题目②前言③方法④结果⑤讨论⑥建议⑦附录A、①②③④⑤B、①②③④⑤⑦C、①②③④⑥⑦D、①②③④⑤⑥⑦标准答案：B知识点解析：实验研究报告是对教育实验研究的全面总结，其基本框架包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录。因此，答案为B。23、19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是()A、教育权基本完成了从教会向政府的过渡B、建立了国民教育制度C、教育心理学化倾向，教学逐步从人文走向科学D、义务教育得到普及，大力发展职业教育标准答案：D知识点解析：暂无解析24、蒙台梭利把人从出生到六岁统称为()A、创造期B、胚胎期C、个性形成期D、平稳发展期标准答案：A知识点解析：暂无解析25、不是方式方法知识子类别的是()A、条件B、准则、方法论C、分类与类别D、趋势和顺序的知识标准答案：A知识点解析：其五个子类别：惯例、趋势和顺序的知识、分类与类别、准则、方法论。考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第5套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功。这表明人的发展具有A、顺序性B、可逆性C、模仿期D、关键期标准答案：D知识点解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对人的身心发展特征的掌握程度。人的身心发展阶段具有顺序性、阶段性、差异性和不平衡性。在一个人的发展过程中，不同年龄阶段身心发展和同一年龄阶段不同方面的发展是不平衡的，有不同的侧重方面。具体而言，人的语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，错过了发展的关键期，补救教育很难成功。因此，正确答案为D。2、下列哪个方法属于由因溯果的研究方法()。A、观察法B、调查法C、经验总结法D、实验法标准答案：D知识点解析：教育实验研究(实验法)即研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的一种研究方法。故属于由因溯果的研究方法。3、教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系。典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为()。A、相关课程、广域课程、核心课程B、广域课程、相关课程、核心课程C、核心课程、相关课程、广域课程D、核心课程、广域课程、相关课程标准答案：D知识点解析：暂无解析4、我国现代学制的建立开始于A、清朝末年B、民国初期C、南京国民政府时期D、新中国成立初期标准答案：A知识点解析：本题考查的是我国现行学校教育制度的演变。我国现代学制的建立始于清末。1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施，到1904年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。因此，本题的答案为A。5、从纵向来看，我国的学制不包括A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、成人教育标准答案：D知识点解析：本题出自《大纲》第六部分“教育制度”之第二条“学校教育制度”，旨在考查考生对我国各级学校系统的把握程度。从纵向来看，我国的各级学校包括学前教育机构、初等学校、中等学校、高等学校。因此，正确答案为D。6、主张“按照信息论的观点对教学方法进行了行为主义分类，并提出了四种基本的教学方法——呈现方法、实践方法、发现方法、强化方法”的是A、巴班斯基B、拉斯卡C、维斯顿和格兰顿D、赞科夫标准答案：B知识点解析：本题考查的是国外学者对教学方法的分类。国外学者对教学方法的分类有三种主张：(1)巴班斯基的教学方法分类。根据对人的活动的认识，巴班斯基认为教学活动包括了三种成分：知识信息活动的组织、个人活动的调整及活动过程的随机检查。(2)拉斯卡的教学分类。拉斯卡按照信息论的观点对教学方法进行了行为主义的分类，依据在实现预期学习结果中的作用，拉斯卡归类出四种基本的教学方法——呈现方法、实践方法、发现方法、强化方法。(3)维斯顿和格兰顿的教学方法分类。根据教师与学生交流的媒介和手段，维斯顿和格兰顿将教学方法分为四类——教师中心的方法、相互作用的方法、个体化的方法、实践的方法。因此，本题的答案为B。7、下列选项不属于过程性评价的是A、课堂提问B、家庭作业C、课堂测验D、期末考试标准答案：D知识点解析：本题考查的是教学评价的基本类型。根据教学评价在教学活动过程中起的作用不同将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。形成性评价又被称为发展性评价、过程性评价。形成性评价包括课堂提问、家庭作业、课堂测验、单元测验等形式。从选项来看，期末考试是一个学段结束后的评价，是终结性评价。因此，本题的答案为D。8、亚里士多德的教育思想主要体现在A、《伦理学》、《政治学》B、《理想国》、《法律篇》C、《理想国》、《伦理学》D、《政治学》、《法律篇》标准答案：A知识点解析：《理想国》、《法律篇》是柏拉图的著作，主要体现了柏拉图不同时期的教育思想。亚里士多德的教育思想主要体现在《伦理学》、《政治学》中。因此，答案为A。9、某位学生最近一段时间及时完成作业，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了，此后该生继续按时完成作业，这时该生受到了A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚标准答案：B知识点解析：斯金纳将强化分为两种：一种是正强化，一种负强化。正强化是通过施加正强化物提高行为反应概率的强化，负强化是通过减免负强化物提高行为反应概率的强化。同样惩罚也分为两种，正惩罚和负惩罚，正惩罚是通过施加负强化物降低行为反应概率的惩罚，负惩罚是通过减免正强化物降低行为反应概率的惩罚。因此，本题的答案为B。10、不属于五四时期资产阶级教育思潮的是()A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮标准答案：A知识点解析：A项属于新文化运动时期。11、可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是A、认知建构主义B、格式塔学习理论C、社会建构主义D、社会学习理论标准答案：A知识点解析：认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。12、根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择A、最低难度的任务B、中等难度的任务C、最高难度的任务D、最高或最低难度的任务标准答案：D知识点解析：爱略特等学者认为成就目标划分为三种类型，分别是掌握目标、成绩一接近目标、成绩一回避目标。成绩回避目标的学生关注的是如何避免对自身不利的能力的评价。13、某研究者在进行研究设计时，根据高等教育大众化时期教育质量下降的问题将自己的研究主题确定为“内涵式发展战略下的教学质量提升研究”。这一选题属于A、社会变革与发展对教育研究提出的问题B、学科理论深化、拓展或转型中产生的问题C、研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题D、来源于对前人和他国教育信息的分析与解读标准答案：A知识点解析：本题考查的是选题的主要来源。选题的主要来源有：来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题；来源于学科的深化、拓展或转型中产生的问题；研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。因此，答案为A。14、学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于A、顺向负迁移B、顺向正迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移标准答案：A知识点解析：在这一学习情形中，先前的学习对后面的学习产生了影响，这是顺向迁移。先前的学习对后面的学习产生了不利的影响，这是负迁移。15、以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点?()A、无阶级性B、无组织C、等级性D、与生产劳动生活紧密联系标准答案：C知识点解析：暂无解析16、苏联在20世纪30年代的教育改革突破口是()A、思想教育B、高等教育C、政治教育D、劳动教育标准答案：B知识点解析：暂无解析17、()指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。A、知觉B、想像C、思维D、认知标准答案：D知识点解析：暂无解析18、()儿童在本阶段主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期标准答案：B知识点解析：暂无解析19、根据国外学者的主张，下列选项中不属评价行动研究的效度的是A、结果效度B、程序效度C、民主效度D、内部效度标准答案：D知识点解析：本题考查的是行动研究的评价。国外学者主张评价行动研究的五个效度标准，分别是：结果效度、程序效度、民主效度、催化效度和对话效度。结果效度是指采取的行动在多大程度上解决了研究所要解决的问题。程序效度是指行动研究各个阶段所使用的程序的适宜性。民主效度是指行动研究在多大程度上与和研究的问题有利害关系的各方合作进行。催化效度是指行动研究在多大程度上重新定位、关注和激励研究参与者、使研究参与者对有关自己实践的现实有一个新的认识。对话效度是指研究者就研究结果的形成及对研究结果的解释与同事进行信息交流和评议的重要性。内部效度是指研究结果能被明确解释的程度，而外在效度是指研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中去的程度。因此，本题的答案为D。20、凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是()A、两者互为目的B、前者是目的，后者是途经C、二者毫不相干D、前者是途径，后者是目的标准答案：B知识点解析：暂无解析21、教育研究在形成独立学科时期时的哲学基础不包括()。A、非理性主义B、自然主义C、唯科学主义D、实用主义教育哲学标准答案：B知识点解析：暂无解析22、认为自己无法控制周围环境的人属于下列哪种类型?()A、内控型B、外控型C、内向型D、外向型标准答案：B知识点解析：暂无解析23、研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是()A、专家的观察力敏锐B、专家的记忆力敏捷C、专家有较高的智力水平D、专家贮存了大量有关棋局的知觉模式标准答案：D知识点解析：有效的问题解决是以丰富的某一问题领域的知识存贮为基础的。专家与新手的区别在于，专家具有庞大的知识储备和独特的知识组织方式。相对于新手而言，专家不仅具有丰富的陈述性知识，即事实和言语信息，而且可以以自己的方式存储大量的程序性知识，即知道如何去做的策略知识。题目考查的就是专家与新手的区别点所在，因此选D。24、先提出一个假设，然后搜集能检验假设的资料或事实，最后将事实与假设加以比较分析并得出结果的分析方法是()。A、因果分析B、归纳分析C、比较分析D、系统分析标准答案：C知识点解析：暂无解析25、根据观察的方式，教育观察研究可以分为()A、直接观察与间接观察B、参与性观察与非参与性观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察标准答案：A知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第6套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、作为一门学科，教育学的最终发展目标是A、成为一门科学B、成为一种哲学C、成为一种思想D、成为一门艺术标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教育学的研究对象”，旨在考查考生对教育学的学科性质的理解与掌握程度。教育学最初只是人们对教育经验的一种总结，随着近代以来教育实践活动范围的扩大、结构的复杂和内容的日益丰富，人们对教育问题的论述，逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，教育研究也自觉地运用了心理学等学科的研究成果。但总体而言，教育学的科学性不强，教育学是否称得上是一门科学一直是人们怀疑、争论的焦点，使教育学科学化一直以来是教育学者共同的目标，可以说，教育学的最终目标是成为一门科学。因此，正确答案为A。2、《教育漫话》的作者是()A、洛克B、乌申斯基C、斯宾塞D、杜威标准答案：A知识点解析：暂无解析3、蔡元培提出的沟通“现象世界”与“实体世界”的是()。A、公民道德教育B、实利主义教育C、军国民教育D、美育教育标准答案：D知识点解析：蔡元培认为，美感介于现象世界与实体世界之间，而为桥梁。4、下列关于百日维新的教育改革措施的说法错误的是A、按照“中体西用”的原则设立京师大学堂B、废除八股取士制度，结束了科举考试C、普遍设立新式学堂D、计划开设实业学堂标准答案：B知识点解析：百日维新期间，教育改革是一个重要方面，主要内容有设立京师大学堂；废除八股考试，改革科举制度；讲求西学，普遍设立新式学堂。还计划设立铁路、农务、茶务、蚕桑等实业学堂，广派人员出国游学游历，设立译书局和编译学堂，奖励开设报馆开放言论，书籍、报刊免税等。因此，答案为B。5、干部教育中开展最早的形式是()。A、高级干部学校B、中级干部学校C、干部在职培训D、“抗大”标准答案：C知识点解析：本题考查中国共产党领导下的干部教育的有关史实。干部在职培训是干部教育中开展最早的一种教育形式，早在苏区就旱已开展。干部学校教育是由干部在职训练演变而来的一种干部教育形式。因此，本题选C。6、规定小学教育“发展儿童身心，并培养儿童民族意识、国民道德基础及生活所必需的基本知识技能”的文件是A、1931.《三民主义教育实施原则》B、1932.《小学法》C、1932.《小学课程标准》D、1933.《小学规程》标准答案：D知识点解析：本题考查的是南京国民政府时期的学校教育发展问题。在抗战前，南京国民政府通过制定和颁布一系列法令法规，如1931年的《三民主义教育实施原则》、1932年的《小学法》、1932年的《小学课程标准》以及1933年的《小学规程》，1936年又对小学课程标准加以修订。其中《小学规程》规定“发展儿童身心，并培养儿童民族意识、国民道德基础及生活所必需的基本知识技能”。因此，答案为D。7、规定联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入用于开办农业和机械工艺学院。这个法案是A、莫雷尔法案B、福斯特法案C、费舍法案D、费里法案标准答案：A知识点解析：《福斯特法案》和《费舍法案》是英国的教育法案。《费里法案》是法国的教育法案。《莫雷尔法案》是美国的教育法案。1862年，林肯总统批准了《莫雷尔法》，该法规定，联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入开办农业和机械工艺学院。大多数州都将赠地收入用来创办农工学院或在原有的大学内附设农工学院。农工学院的发展开创了高等教育为工农业生产服务的方向，改变了美国高等教育重理论轻实际的传统。因此，答案为A。8、福禄贝尔关于幼儿园教育方法的基本原理是A、自我活动B、游戏C、母亲对儿童的爱D、让儿童成为自己的教育者标准答案：A知识点解析：福禄贝尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本原则。通过自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。依据这一原理，福禄贝尔重视儿童的亲身观察，且高度评价游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现。让儿童成为自己的教育者是裴斯泰洛齐的观点。因此，答案为A。9、强调“法国今后仍然坚持中央集权制的课程管理体制，课程大纲以《政府公报》的形式颁布，各地必须认真实施”、“课程编制应以学生为中心，使全体学生具备较高的素质”、“对学科体系进行综合改革，既有从小学到高中课程融为一体的纵向综合改革，也有各科知识融会贯通的横向综合改革”的是A、《郎之万一瓦隆教育改革方案》B、《富尔法案》C、《哈比改革》D、《课程宪章》标准答案：D知识点解析：20世纪90年代以后，基础教育课程改革在法国备受重视。1992年法国国家课程委员会公布了《课程宪章》这一纲领性文件。该文件指出：(1)法国今后仍然坚持中央集权制的课程管理体制，课程大纲以《政府公报》的形式颁布，各地必须认真实施；(2)课程编制应以学生为中心，使全体学生具备较高的素质；(3)对学科体系进行综合改革，既有从小学到高中课程融为一体的纵向综合改革，也有各科知识融会贯通的横向综合改革。因此，答案为D。10、选择研究问题的首要的基本原则是()。A、需要性原则B、科学性原则C、创造性原则D、可行性原则标准答案：A知识点解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义之所在。11、在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段的思想家是A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、西塞罗标准答案：B知识点解析：暂无解析12、下面发生了学习的情形是A、小明喝酒后脾气变得暴躁B、小刚进到黑屋子里视力水平提高了C、大猩猩模仿游人吃饼干D、运动员服用兴奋剂后成绩提高标准答案：C知识点解析：学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的持久的变化。A、B和D所产生的变化都不是由经验所导致的。13、古代西方第一个完整的学校教育制度体系是()提出的。A、亚里士多德B、西塞罗C、苏格拉底D、柏拉图标准答案：D知识点解析：暂无解析14、陶行知最早创办的学校是()A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园标准答案：A知识点解析：陶行知最早创办的学校是晓庄学校。15、什么是一般迁移?标准答案：一般迁移的概念一般迁移也叫普遍迁移、非特殊迁移，是指原理、原则或态度的迁移，即一种学习可迁移到多种情境中。知识点解析：暂无解析16、托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是A、决定学习是否发生B、决定表现是否发生C、决定探究倾向是否产生D、决定行为是否获得标准答案：B知识点解析：潜伏学习实验证明不给予强化学习也会发生，强化决定的是个体能否将学习的结果表现出来。17、做相关研究和比较研究，满意样本每组至少A、100B、30C、15D、150标准答案：B知识点解析：本题考查的是如何合理地确定样本容量。样本容量是指选择的样本容量，即从全部研究对象中抽取可供实际观测的样本对象的数量大小。要科学地确定样本的大小，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使抽样误差降到最低程度。在研究过程中，如何合理地确定样本容量的大小，就成了研究过程中必须解决的问题。样本容量主要受研究目的、研究时间、经费、研究对象总体的同质性、抽样方法、统计方法等影响。因此，结合长期教育研究的实践经验，提供以下取样大小的参考值：①描述研究和凋查研究：总体的10％。除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于200。②相关研究和比较研究：满意样本每组至少30。③实验研究：条件控制较严格的研究，如心理学实验，每组15人。条件控制不严格的教育实验，最好是一个自然教学班，不少于30人。答案为B。18、某研究生准备运用“汉密尔顿焦虑量表”测量大学教师的焦虑问题。他准备开展的调查研究是A、问卷调查B、访谈调查C、测量调查D、调查表调查标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育调查的类型。按照调查对象的选择范围可以将调查分为普遍调查、抽样调查和个案调查：按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；按照调查手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。“量表”属于测量调查。因此，本题的答案为C。19、堂区学校的性质是()A、古罗马国立修辞学校B、基督教教会学校C、中世纪世俗学校D、培养演说家的雄辩术学校标准答案：B知识点解析：暂无解析20、被称为“俄国教师的教师”的教育家是()A、别林斯基B、乌申斯基C、皮洛果夫D、托尔斯泰标准答案：B知识点解析：暂无解析21、下列著作中，属于永恒主义教育思潮的代表作是()A、《教育哲学的模式》B、《我的教育信条》C、《为自由而教育》D、《教育处在十字路口》标准答案：C知识点解析：暂无解析22、在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是()A、接受学习B、操作性条件学习C、发现学习D、观察学习标准答案：C知识点解析：老师要求学生通过实验来确定，说明希望学生通过自己的发现去学习。23、研究发现，课堂目标结构能影响学生的动机水平。其中，竞争型的课堂结构能激发学生以()为中心的动机系统。A、社会目标B、表现目标C、掌握目标D、发展目标标准答案：B知识点解析：暂无解析24、以下哪种情况属于认知策略?()A、学生看书的时候碰到不会的单词就查字典B、为了记住要点，看书时划出关键词C、学完功课时自己进行测验D、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习标准答案：B知识点解析：认知策略是学习过程中为了提高学习效率而采取的措施。选项A和C都属于对学习的管理，是元认知策略，选项D是资源管理策略。25、以行为为样本的记录方法是指()A、描述记录法B、日记描述法C、轶事记录法D、取样记录法标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第7套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教育的生物起源说和心理起源说的共同特点都否认了()A、教育的社会性B、教育的自然性C、教育的阶级性D、教育的生产性标准答案：A知识点解析：暂无解析2、教育民主化向纵深发展的表现不包括()A、教育普及化的开始B、“教育机会均等”口号的提出C、教育法制化的形成D、教育形式多样化标准答案：C知识点解析：教育形式多样化是教育法制化的表现。3、在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体，通常包括班集体、共青团和少先队等，属于()。A、正式群体B、非正式群体C、行政群体D、非行政群体标准答案：A知识点解析：暂无解析4、把多种学科的相关内容融合在一起，构成新的课程，这是A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、必修课程标准答案：B知识点解析：本题考查的是“课程类型”，旨在考查考生对不同课程类型尤其是综合课程的特点的理解与把握程度。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程；活动课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学习学生自己组织的一系列活动而实施的课程；学科课程是以学科的形式组织教学内容的一种课程；必修课程是一个教育系统或教育机构法定性地要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类。必修课程是相对于选修课程而言的，与学科课程、综合课程等只是划分的标准不同，学科课程、综合课程既可以是必修课程也可以是选修课程。因此，正确答案为B。5、强调教给学生基本性、基础性的知识、发展智力的教学模式是A、发现教学模式B、掌握学习教学模式C、范例教学模式D、程序教学模式标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第四条“教学模式”，旨在考查考生对当代国外几种主要的教学模式的把握程度。发现教学模式是通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断地重组和改造，使学生智力获得发展：掌握学习教学模式强调只要给学生足够的时间和适当的教学，认为几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度，它包括教学准备一确定课时教学目标一进行课堂教学一测验一矫正一再测验几个阶段i范例教学模式强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，通过“个”的认识，达到“类”的认识，进而达到规律性的认识，最后通过自身体验提高对客观世界的自觉能动性；程序教学模式是把学习内容分成若干步骤，学习者根据自己的情况按步骤学习，并得到强化，最终通过一步步的积累达到学习目标的模式，包括小步骤进行一呈现明显反应一及时反馈一自定步调学习几个阶段。因此，正确答案为C。6、在一项课程计划拟定之前，通过评价应首先了解社会或学生的需要，以作为课程开发的直接依据，这体现了课程评价的()功能。A、需要评估B、诊断修订C、比较选择D、判断成效标准答案：A知识点解析：暂无解析7、在北欧的人文主义教育家中，创办了“百科全书式的知行合一的教育"的人物是A、伊拉斯谟B、莫尔C、拉伯雷D、蒙田标准答案：C知识点解析：本题考查的是西欧的人文主义教育家。西欧的文艺复兴运动首先在尼德兰开始。西欧早期的人文主义教育实践对西欧的教育理论产生了重要影响，西欧出现了许多杰出的人文主义教育家，荷兰的人文主义伊拉斯谟、英国的人文主义者托马斯·莫尔、法国的人文主义者拉伯雷和蒙田。其中，伊拉斯谟被称为“欧洲的导师”；莫尔是“乌托邦的提出者”；拉伯雷创办了“百科全书式的知行合一的教育”；蒙田创办了“注重实行的教育”。因此，答案为C。8、被称为我国近代以来爱国知识分子以西方社会学方法与技术进行的，以县为单位的社会调查的代表作是A、《定县社会概况调查》B、《平民教育概论》C、《乡村建设理论》D、《中国文化要义》标准答案：A知识点解析：本题考查的是晏阳初的平民教育运动。晏阳初是中国现代史上著名的教育家、世界平民教育运动与乡村改造运动的倡导者，著有《平民教育概论》《平民教育的真义》《农村运动的使命》。而李景汉编著的《定县社会概况调查》，被称为我国近代以来爱国知识分子以西方社会学方法与技术进行的，以县为单位的社会调查的代表作。因此，本题的答案为A。9、法国大革命时期，共提出了近25个不同的教育法