2024-2025学年高中英语 Unit 4 Making the news Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit4MakingthenewsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4MakingthenewsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）

2.教学年级和班级：高中英语必修5年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.掌握新闻报道的基本结构和常用表达方式。

2.能够运用所学知识，编写一篇关于学校活动的新闻报道。

教学内容：

1.新闻报道的基本结构：引子、正文、结尾。

2.新闻报道的常用表达方式：导语、主体、尾声。

3.实践环节：分组编写关于学校活动的新闻报道。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习新闻报道的基本结构和常用表达方式，提高学生运用英语进行新闻写作的能力。

2.思维品质：培养学生分析、判断、推理的能力，使其能够独立思考并解决问题。

3.文化意识：通过学习新闻报道，使学生了解不同文化背景下新闻传播的方式和特点，提高跨文化交际的能力。重点难点及解决办法重点：

1.新闻报道的基本结构：引子、正文、结尾。

2.新闻报道的常用表达方式：导语、主体、尾声。

难点：

1.如何运用恰当的词汇和句式表达新闻事件。

2.如何组织文章结构，使新闻报道逻辑清晰、条理分明。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生了解新闻报道的基本结构和常用表达方式。

2.组织学生进行小组讨论，分享写作技巧和经验。

3.提供新闻素材，让学生进行实际操作，编写新闻报道。

4.教师针对学生的作品进行点评，指导其改进表达方式和文章结构。

5.鼓励学生多阅读英语新闻，积累词汇和表达方式，提高新闻写作能力。教学方法与策略1.采用讲授法，介绍新闻报道的基本结构和常用表达方式，为学生提供理论知识框架。

2.运用案例研究法，分析具体新闻报道实例，让学生了解新闻写作的实际情况。

3.设计小组讨论活动，让学生围绕学校活动进行讨论，培养合作精神和共同解决问题的能力。

4.实施任务驱动法，让学生实际编写新闻报道，提高实践操作能力。

5.利用多媒体教学，如投影、视频等，丰富教学手段，激发学生兴趣，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段学校活动的视频，引导学生关注新闻报道。

提出问题：请问同学们，你们认为一篇优秀的新闻报道应该具备哪些特点？

学生回答：准确性、时效性、客观性、完整性等。

2.讲授新课（10分钟）

讲解新闻报道的基本结构：引子、正文、结尾。

讲解新闻报道的常用表达方式：导语、主体、尾声。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：根据新闻事件，编写导语。

练习2：根据导语，扩展为主体部分。

练习3：根据主体部分，撰写结尾。

学生分组讨论，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：请同学们分享一下你们编写新闻报道的体会。

提问2：在编写新闻报道时，如何保证信息的准确性和客观性？

学生回答，教师点评。

5.创新环节（5分钟）

任务驱动：请同学们以小组为单位，编写一篇关于学校活动的新闻报道。

学生实际操作，教师巡回指导。

6.总结与拓展（5分钟）

总结本节课所学内容，强调新闻报道的基本结构和常用表达方式。

拓展：鼓励同学们多阅读英语新闻，提高新闻写作能力。

7.课后作业（课后自主完成）

根据本节课所学，编写一篇关于学校活动的新闻报道。

要求：结构清晰，表达准确，字数适当。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成课后作业。学生学习效果1.知识掌握：学生们掌握了新闻报道的基本结构和常用表达方式，能够运用所学知识编写新闻报道。

2.语言能力：通过实践操作，学生们提高了运用英语进行新闻写作的能力，增强了语言表达能力。

3.思维品质：在编写新闻报道的过程中，学生们培养了分析、判断、推理的能力，提高了独立思考和解决问题的能力。

4.文化意识：学生们了解了不同文化背景下新闻传播的方式和特点，提高了跨文化交际的能力。

5.合作能力：通过小组讨论和合作完成新闻报道，学生们培养了团队协作精神和沟通能力。

6.自主学习：学生们在课后自主完成新闻报道的编写，提高了自主学习的能力。教学反思在导入环节，我通过播放一段学校活动的视频，成功吸引了学生的注意力，使他们对接下来的学习充满了兴趣。然而，我在提出问题时，可能没有给学生足够的时间思考，导致部分学生未能积极参与讨论。下次教学中，我需要给学生们更多的时间来思考和表达他们的观点。

在讲授新课时，我详细讲解了新闻报道的基本结构和常用表达方式，并通过实例让学生们更好地理解和掌握。但可能在讲解过程中，我对某些细节的阐述不够清晰，导致部分学生在编写新闻报道时仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，确保学生们能够准确地掌握所学知识。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并实际编写新闻报道，这样可以培养他们的合作精神和实际操作能力。但我在巡回指导时，可能没有充分关注到每个小组的学习进度，导致部分学生可能在编写过程中遇到困难。今后，我需要更加细致地关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导。

在创新环节，我让学生们以小组为单位编写一篇关于学校活动的新闻报道。大部分学生能够顺利完成任务，但也有部分学生在组织语言和结构方面存在一定的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生写作能力的培养，提高他们的语言表达和新闻写作能力。板书设计1.新闻报道基本结构：

-引子：吸引读者，提出主题

-正文：详细描述事件，提供背景信息

-结尾：总结全文，留下深刻印象

2.新闻报道常用表达方式：

-导语：简洁明了，概括文章主题

-主体：详细叙述事件发展，提供相关信息

-尾声：总结全文，呼应导语，留下深刻印象

板书设计示例：

```

新闻报道基本结构

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引子吸引读者，提出主题

正文详细描述事件，提供背景信息

结尾总结全文，留下深刻印象

新闻报道常用表达方式

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导语简洁明了，概括文章主题

主体详细叙述事件发展，提供相关信息

尾声总结全文，呼应导语，留下深刻印象

```

板书设计应根据实际教学情况调整，以满足教学需求。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的学习目标是让学生掌握新闻报道的基本结构和常用表达方式，并能够运用所学知识编写新闻报道。因此，作业布置如下：

作业1：请同学们根据本节课所学，编写一篇关于学校活动的新闻报道。要求结构清晰，表达准确，字数适当。

作业2：请同学们阅读一篇英文新闻，并分析其导语、主体和尾声部分是如何相互呼应的。将分析结果以书面形式呈现。

2.作业反馈

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进