专题5句子的连贯、得体（作业教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

专题5句子的连贯、得体（作业教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》七年级下册第五单元“专题5句子的连贯、得体”。教学内容围绕句子的连贯性和得体性，包括句子成分的搭配、句子结构的协调、语境中的句子运用等。通过这部分学习，使学生掌握句子表达的自然流畅和符合特定场合的要求。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的句子成分和简单句型的构建，对句子结构有了初步的认识。本章节在此基础上，进一步引导学生关注句子在语境中的运用，如何使句子更连贯、得体，以提升他们的书面表达和口头交际能力。通过结合课本例句和实际练习，使学生在巩固旧知识的基础上，拓展和提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达与运用能力，提升语文素养。通过学习句子的连贯、得体，使学生能够：

1.理解并运用句子成分，使句子结构协调，表达清晰；

2.在特定语境中，选择合适的词汇、句式，使语言表达得体、自然；

3.提高书面和口头表达能力，增强人际沟通效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）句子成分的搭配与运用：重点讲解主谓一致、动宾搭配等，确保学生能够正确运用句子成分，形成结构完整的句子。

举例：区分“他喜欢看书”与“他喜欢看足球比赛”中动词与宾语的正确搭配。

（2）句子结构的协调：强调句子中主、谓、宾、定、状、补等成分的合理排列，使句子表达清晰、流畅。

举例：比较“我昨天去了公园”与“昨天我去了公园”的句子结构差异。

（3）语境中的句子运用：教授如何根据特定场合选择合适的词汇、句式，使句子表达得体、符合语境。

举例：在感谢信中，使用“感谢您对我的关照”而非“谢谢你照顾我”。

2.教学难点

（1）句子成分的灵活运用：对于部分学生来说，如何根据句子表达的需要灵活调整成分位置和搭配是一大难点。

举例：理解并运用“把字句”、“被字句”等特殊句式，如“他把书放在桌子上”与“书被他放在桌子上”。

（2）语境判断与句子运用：学生需要学会根据语境选择合适的句式和词汇，这要求他们对语境有较强的理解和把握能力。

举例：在描述旅游景点时，使用“风景如画”而非“景色好看”。

（3）句子连贯性的把握：如何使句子之间逻辑清晰、过渡自然，是学生需要突破的难点。

举例：在段落中，通过使用关联词（如“因为、所以、然而”等）使句子之间的联系更加紧密。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，通过实例分析、课堂讨论、练习巩固等方法，帮助学生理解并掌握相关知识，提高句子的连贯性和得体性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实际例句，对句子成分、结构协调性和语境运用等核心知识进行讲解，使学生系统掌握句子连贯、得体的方法。

-结合课本例句，分析句子成分搭配和结构特点，让学生理解并模仿。

-通过对比不同句式的表达效果，引导学生体会语境对句子选择的影响。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定语境或句子案例，探讨如何使句子更连贯、得体。

-分组讨论课本中的句子改进案例，鼓励学生发表见解，共同优化表达。

-创设情境，让学生模拟实际交际场景，互相评价句子表达的得体性。

（3）练习法：设计不同类型的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高句子运用能力。

-布置句子改写、仿写等练习，让学生在动手实践中加深对句子连贯、得体的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示句子案例和语境场景，提高教学直观性和趣味性。

-使用PPT展示句子结构图解，帮助学生直观理解句子成分和搭配。

-播放视频片段，让学生观察和分析语境对句子表达的影响。

（2）教学软件：运用教学软件（如互动白板、在线作业平台等）辅助教学，提高教学互动性和效果。

-利用互动白板，让学生在课堂上即时修改句子，实现师生互动。

-通过在线作业平台，发布句子练习任务，实时收集学生答案并进行反馈。

（3）实物教具：结合实物教具，如图片、卡片等，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。

-使用图片或卡片辅助教学，让学生通过组合不同的词汇和句式，练习句子创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习资料（如PPT、视频、预习文档等），明确预习目标和要求，强调句子连贯、得体的重要性。

-设计预习问题：围绕“句子的连贯与得体”，设计问题如“如何判断句子的连贯性？”和“在不同语境中，如何使句子更得体？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解句子成分和结构的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解句子连贯、得体的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活情境小故事，引出句子的连贯、得体这一主题。

-讲解知识点：详细讲解句子成分搭配、结构协调性、语境运用等知识点，结合课本例句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情境模拟等，让学生在实践中掌握句子构建和语境适应技巧。

-解答疑问：及时解答学生在课堂活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论、情境模拟等活动中，积极运用所学的句子知识。

-提问与讨论：对于不解的问题，勇于提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握句子知识。

-实践活动法：设计实践活动，增强学生对句子运用的感性认识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对句子连贯、得体知识点的理解。

-通过实践活动，提升学生实际运用句子的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的句子改写、情境创作等作业。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和在线资源，帮助学生进一步拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对句子连贯、得体的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备和视野。

-通过反思总结，促进学生自我提升和认知发展。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握句子成分的搭配方法和句子结构的协调原则，能够正确构建句子。

-理解语境对句子表达的影响，能够根据不同情境选择合适的词汇和句式，使句子得体、自然。

-学会使用关联词和过渡句，使句子之间逻辑清晰、过渡流畅，提高文章或口语表达的连贯性。

2.过程与方法：

-通过预习、课堂实践和课后作业，培养自主学习能力，形成良好的学习习惯。

-在小组讨论和情境模拟等活动中，提高合作能力和沟通技巧，学会倾听他人意见，有效表达自己的观点。

-通过反思和总结，发现自己在句子表达方面的不足，不断调整学习方法，提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强对语文学习的兴趣，认识到语言表达的丰富性和美感，提升语文素养。

-在学习过程中，培养耐心、细致、严谨的学习态度，对待语言表达更加认真负责。

-通过学习，提高自信心和表达能力，敢于在课堂上和生活中展示自己的语言才华。

具体表现在以下方面：

1.句子构建能力：

-学生能够熟练运用主谓一致、动宾搭配等句子成分搭配方法，避免出现语法错误。

-学生能够根据句子结构协调原则，合理安排句子成分，使句子表达清晰、流畅。

2.语境适应能力：

-学生能够根据不同语境选择合适的词汇和句式，使句子得体、符合场合要求。

-学生能够在写作或口语表达中，运用关联词和过渡句，使句子之间逻辑关系紧密，表达自然。

3.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，尊重他人意见，共同解决问题。

-学生在情境模拟活动中，能够灵活运用所学句子知识，进行有效的沟通和表达。

4.自主学习与反思能力：

-学生能够按照预习要求，自主阅读教材，独立思考问题，主动寻求解答。

-学生在课后作业和拓展学习中，能够认真总结自己的学习收获和不足，不断调整学习方法。

5.情感态度与价值观：

-学生对语文学习充满热情，积极参与课堂活动，乐于展示自己的语言表达能力。

-学生在学习过程中，形成良好的学习态度，对待语言表达更加认真、负责。教学反思在本次“句子的连贯与得体”的教学中，我深刻体会到以下几个方面需要进一步改进和完善。

首先，我发现学生们在句子成分搭配和结构协调方面的掌握程度参差不齐。有些学生能够轻松地运用主谓一致、动宾搭配等句子成分搭配方法，而有些学生则在这方面存在一定的困难。因此，我需要更加耐心地引导这部分学生，通过反复练习和讲解，帮助他们掌握句子构建的基本技巧。

其次，学生在语境适应能力方面还有待提高。虽然大部分学生能够根据不同语境选择合适的词汇和句式，但仍有一些学生在口语表达中存在一定的困难。我意识到，除了课堂讲解和练习，还需要更多的实际情境模拟和角色扮演，让学生们在真实的语境中锻炼和提高语境适应能力。

此外，我也注意到学生在合作与沟通能力方面还有待加强。虽然学生们在小组讨论中积极参与，但在表达自己的观点时，有些学生缺乏条理性和说服力。为了提高学生的合作与沟通能力，我计划在课堂中增加更多的合作学习活动，让学生们在合作中学会倾听他人意见，提高自己的沟通技巧。

在教学过程中，我也意识到自己的教学方法需要进一步改进。我发现，仅仅通过讲解和练习并不能完全满足学生的学习需求。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的互动环节和实践活动，让学生们在实践中掌握句子连贯与得体的技巧。

最后，我也深感自己在教学评价方面的不足。我发现自己在评价学生的学习效果时，过于注重成绩，而忽视了学生的个体差异。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体发展，关注他们的学习过程，给予他们更多的鼓励和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.句子成分搭配练习：要求学生完成一组句子成分搭配的练习题，如填空题和选择题，旨在巩固学生对主谓一致、动宾搭配等句子成分搭配方法的掌握。

2.句子结构协调练习：布置一些句子结构协调性的练习题，如句子排序题和句子改写题，让学生在实践中掌握句子结构的协调原则，提高句子表达的清晰性和流畅性。

3.语境适应练习：设计一些语境适应性的练习题，如根据特定情境编写对话或短文，要求学生运用合适的词汇和句式，使句子得体、符合场合要求。

4.连贯性练习：布置一些连贯性练习题，如句子连接题和段落写作题，让学生练习使用关联词和过渡句，提高句子之间的连贯性和逻辑关系。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，对学生的作业进行全面的评价。

2.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇选择不当、句子结构不协调等，给出具体的指正和修改建议。

3.提供改进建议：针对学生在作业中的不足之处，提供相应的改进建议，帮助他们改进学习方法，提高学习能力。

4.鼓励与激励：在作业反馈中，不仅要指出学生的不足，还要给予他们积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。

作业布置与反馈的目的在于巩固学生在课堂上学到的句子的连贯与得体的知识和技能，并通过及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，并提供改进的方向，从而促进学生的学习进步和能力的提升。同时，作业布置与反馈也是教师了解学生学习情况的重要途径，有助于教师及时调整教学策略，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《句子表达的艺术》

-视频资源：名人演讲片段、电影对话剪辑

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《句子表达的艺术》这本书，了解句子表达的艺术性和技巧，并通过阅读笔记的形式记录自己的思考和感悟。

-视频资源：推荐学生观看名人演讲片段和电影对话剪辑，观察和分析演讲者和演员在句子表达上的特点和技巧，并通过写观后感的形式分享自己的观察和体会。

-提交拓展成果：学生需要将阅读笔记或观后感提交给教师，教师将对其进行批改和反馈，以促进学生课后拓展的有效进行。

-教师提供指导：教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等，以促进学生的自主学习。

-定期交流：教师可以组织定期的交流分享会，让学生们分享自己的阅读笔记和观后感，互相学习和交流，共同提高句子表达的能力。内容逻辑关系-重点知识点：主谓一致、动宾搭配

-重点词：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

-重点