2023八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则第1课时 维护秩序教案 新人教版

2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元“遵守社会规则”的第三课“社会生活离不开规则”，旨在让学生认识和理解社会生活需要秩序，而秩序来自规则。通过本课的学习，学生能够深入理解规则与秩序的关系，认识到维护秩序的重要性，自觉遵守规则，维护个人和社会利益。

本课时主要内容是“维护秩序”，通过案例分析、讨论等方式，让学生了解社会生活中各种规则的存在和作用，认识到遵守规则对个人和社会的意义，以及不遵守规则可能带来的后果。

本节课的教学设计紧密结合学生的生活实际，以学生熟悉的校园生活为例，让学生在感受和体验中理解规则与秩序的关系，提高法治意识和社会责任感。教学活动包括导入、新课讲解、案例分析、小组讨论、总结等环节，注重引导学生主动参与，培养其思辨能力和实践能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生形成良好的道德品质和社会责任感，使其能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。通过案例分析和小组讨论，提高学生的思辨能力和实践能力，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，通过情境模拟等活动，增强学生的法治观念，使其能够自觉遵纪守法，维护个人和社会利益。此外，通过团队合作和交流分享，培养学生的沟通协作能力和公民意识，使其能够在社会生活中更好地适应和发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了规则与秩序的基本概念，对校园生活中的规则有了一定的认识。他们能够理解规则的存在是为了维护秩序，但对于规则的细致分类和社会规则的重要性可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正值青春期，对周围世界充满好奇，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。他们具有较强的独立思考能力和实践能力，喜欢通过互动来加深对知识的理解。此外，他们对社会问题有较高的敏感度，善于从生活中发现规则的作用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对规则的细致分类和社会规则的重要性理解不够深入，难以将理论知识与社会实际有效结合。此外，部分学生可能对复杂的社会规则感到困惑，不明确自己在社会中的角色和责任。同时，如何将道德与法治知识运用到实际生活中，提高自己的法治意识和社会责任感，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级道德与法治上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会生活离不开规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“社会生活离不开规则”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会生活离不开规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会生活离不开规则”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“社会生活离不开规则”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握维护秩序的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“社会生活离不开规则”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“社会生活离不开规则”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护秩序的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“社会生活离不开规则”知识点，掌握维护秩序的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会生活离不开规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“社会生活离不开规则”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“社会生活离不开规则”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一系列与“社会生活离不开规则”相关的案例，如交通规则违规导致的交通事故、公共场所违规行为带来的后果等，让学生通过案例分析，深入理解规则的重要性。

（2）实地考察：组织学生参观警察局、法院等法治机构，让学生了解法治工作的运行，体验法治氛围，增强法治意识。

（3）专家讲座：邀请法学专家、社会规则研究者等人士进行讲座，分享规则与秩序的相关研究成果，拓宽学生的知识视野。

（4）同伴分享：鼓励学生分享自己在生活中遵守规则、维护秩序的经历和感悟，促进学生之间的交流与互动。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读与规则、秩序相关的书籍，如《法律的故事》、《社会秩序的起源》等，引导学生从理论上深入理解社会规则的重要性。

（2）观看纪录片：建议学生观看纪录片《法治中国》，了解我国法治建设的历程和成果，增强学生的法治观念。

（3）参与社会实践活动：鼓励学生参加志愿者服务、社区活动等，亲身体验社会规则，培养社会责任感和公民意识。

（4）开展小组讨论：组织学生就“社会生活离不开规则”这一主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和交流能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《规则与秩序》、《法治精神与社会发展》等书籍，以深化对“社会生活离不开规则”知识点的理解。

（2）视频资源：建议学生观看CCTV-12频道的《法治在线》、《道德观察》等节目，通过真实案例分析，强化对规则与秩序的认识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐书籍，观看视频资源，并进行笔记记录，以便于加深对课堂知识的理解和巩固。

（2）思考与讨论：学生可以针对观看的视频案例或阅读的书籍内容，进行思考和小组讨论，分享自己的观点和感受，提升交流与协作能力。

（3）写作练习：邀请学生撰写读后感或观后感，表达对“社会生活离不开规则”知识点的理解和感悟，以培养学生的写作能力和表达能力。

（4）实践探索：鼓励学生参与到社区志愿服务、学校规章制度的讨论与制定等实践中，将课堂所学知识运用到实际生活中，提升学生的实践能力和社会责任感。

教师在课后拓展环节中，应关注学生的学习进度和反馈，及时给予必要的指导和帮助，以保障学生能够有效完成拓展任务，提高综合素质。板书设计①社会生活离不开规则：引出本节课的主题，强调规则在个人和社会生活中的重要性。

②规则的作用：列举规则在维护秩序、保障安全、促进公平等方面的作用，加深学生对规则的理解。

③遵守规则的意义：阐述遵守规则对于个人和社会的意义，如提升法治意识、维护社会稳定等，激发学生的遵守规则的自觉性。

④维护秩序的方法：提供维护秩序的具体方法，如自觉遵守规则、勇于维护正义等，帮助学生掌握维护秩序的实践技能。

⑤本节课的核心观点：总结本节课的核心观点：“社会生活离不开规则，维护秩序从我做起”，强调个人在维护社会秩序中的责任和作用。

八、板书设计教学反思与改进在教学“社会生活离不开规则”这一课时，我注重培养学生的自主学习能力、法治观念和社会责任感。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，使学生在实践中深入理解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习问题理解不够深入，导致课堂讨论效果不理想。因此，我计划在未来的教学中，对预习问题进行更加详细的解释和引导，帮助学生更好地理解问题，提高课堂讨论的质量。

其次，在课中强化技能环节，我在组织课堂活动时，过于注重规则的知识讲解，而忽视了学生的实践体验。这导致部分学生对规则的理解仍然停留在理论层面，缺乏实际操作经验。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中深入理解规则的重要性。

再次，在课后拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源和活动建议，但部分学生对拓展资源的利用不足。这可能是因为我对学生的自主学习能力培养不够到位，导致部分学生缺乏自主学习的能力和习惯。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生自主学习能力的培养，提供更多的指导和帮助，鼓励学生自主完成拓展任务。

最后，在教学过程中，我发现自己对课堂的掌控能力有待提高。有时课堂讨论过于激烈，导致教学进度受到影响。因此，我计划在未来的教学中，加强对课堂的掌控能力，合理安排课堂讨论的时间和内容，确保教学进度和教学质量。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对“社会生活离不开规则”知识点的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。

-测试：通过小测试了解学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现学生的学习问题。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行纠正，并给出详细的批注和反馈。

-点评：在作业中给予学生正面的评价和鼓励，指出学生的优点和进步，同时提出改进的建