5-1 认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

5-1认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《5-1认识图形》为一年级上册数学北师大版教材内容，旨在让学生通过观察、操作等活动，初步认识常见的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形。本章节与课本紧密关联，以生活中常见的图形为切入点，引导学生探索图形的特征，培养他们的空间观念和观察能力。教学内容符合一年级学生的认知水平，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，为后续学习图形的面积、周长等概念打下基础。二、核心素养目标《5-1认识图形》课程旨在培养学生以下核心素养：发展空间观念，提高观察、比较和分类能力；培养几何直观，通过直观操作，理解图形特征；增强解决问题的策略意识，运用图形知识解决实际问题。通过本章节学习，学生将能够识别常见平面图形，描述其基本特征，并在实际情境中运用所学知识，促进数学思维和创新能力的发展，符合新教材对学生学科素养培养的要求。三、重点难点及解决办法重点：掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征。

难点：能够运用图形特征进行分类和识别。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具展示和实际操作，帮助学生观察和发现各种图形的特征，如边数、角度等，强化对图形的认识。

2.设计互动游戏，如“图形找朋友”，让学生在游戏中自主探索和发现图形间的相同和不同，加深对图形特征的理解。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中应用图形知识，如找出教室中的正方形、长方形等，使学生在解决实际问题的过程中突破难点。

4.针对学习困难的学生，采用小组合作学习，以优带差，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

5.教师适时给予反馈和指导，针对学生的错误认识和误区进行纠正，巩固学习成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有一年级上册数学北师大版教材，提前翻到《5-1认识图形》章节。

2.辅助材料：准备包含正方形、长方形、三角形和圆形的生活图片、卡通图形卡片，以及相关的动态视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备各种平面图形的模型、拼图玩具，以及安全剪刀、彩纸等，供学生动手操作和制作。

4.教室布置：将教室分为学习区、展示区和操作区，便于学生进行小组合作、成果展示和图形操作活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括图形的基本特征的PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕“认识图形”课题，设计问题如“你在生活中见到过哪些图形？”和“这些图形有什么特点？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解图形的特征。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索图形的世界。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习图形特征做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中包含图形的图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解正方形、长方形、三角形和圆形的特征。

-组织课堂活动：设计“图形猜猜看”和“图形分类”游戏，让学生在实践中识别图形。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与游戏，实际操作中掌握图形的特征。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论新发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解图形的特征。

-实践活动法：通过游戏，增强学生对图形的认识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形特征，掌握分类方法。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如“找出家中的图形并描述其特征”。

-提供拓展资源：推荐图形相关的趣味书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固图形知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生对图形特征的认识。

-通过拓展资源，开阔学生的知识视野。

-通过反思，促进学生自我提升和自主学习能力的发展。六、学生学习效果1.知识与技能：

-能够正确识别和命名正方形、长方形、三角形和圆形等常见平面图形。

-掌握这些图形的基本特征，如边的数量、角的大小等。

-能够运用所学知识，在生活环境中找出相应的图形，并描述其特征。

-能够通过观察和比较，区分不同图形之间的异同。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂听讲和课后复习，培养了自主学习能力和良好的学习习惯。

-在小组讨论和合作活动中，提高了沟通能力和团队合作意识。

-通过观察、操作和实验，发展了空间观念和几何直观。

-学会使用预习资料、网络资源和课本，为学习提供辅助和支持。

3.情感态度与价值观：

-增强了对数学学科的兴趣，激发了学习数学的热情。

-体会到数学与生活的紧密联系，认识到学习数学的实际意义。

-在解决问题的过程中，培养了勇于尝试、不断探索的精神。

-通过学习，增强了自信心，养成了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-在课堂活动中，能够创造性地运用图形知识解决实际问题。

-敢于尝试不同的方法，探索图形世界的奥秘。

-在课后拓展中，能够主动寻找与图形相关的学习资源，拓宽知识视野。七、课后作业1.请列举出你在生活中见到的三种不同的图形（非正方形、长方形、三角形和圆形），并描述它们的特点。

示例答案：

-星形：有五个尖角和五条边，对称性强。

-椭圆形：有两个较长的轴，形状像压扁的圆形，没有角。

-菱形：四条边相等，对角线互相垂直平分，有四个尖角。

2.画出一个长方形和一个正方形，并指出它们的相同点和不同点。

示例答案：

-相同点：都有四个角，都是直角；都有四条边，相对的两条边长度相等。

-不同点：长方形的对边长度不同，正方形四边长度都相等。

3.设计一个包含至少三种不同图形的简单图案，并说明每种图形的名称和它在图案中的作用。

示例答案：

-图案：一个圆形的太阳，周围有四个三角形的云朵，底部是一个长方形表示地面。

-太阳：圆形，表示光芒四射的中心。

-云朵：三角形，表示飘逸的云彩。

-地面：长方形，作为图案的基础，与天空形成对比。

4.请你找出家里的一个正方形物品和一个长方形物品，测量它们的长和宽，并计算它们的周长。

示例答案：

-正方形物品：一本边长为10cm的书，周长为40cm（10cm×4）。

-长方形物品：一张长20cm宽10cm的纸，周长为60cm（20cm+10cm）×2。

5.如果你有一张长方形纸，长30cm，宽20cm，你想剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少？

示例答案：

-正方形的边长是20cm，因为这是长方形的短边长度，剪下最大的正方形不会超过这个长度。八、板书设计2.②正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角

3.③长方形的特征：对边相等，四个角都是直角

4.④三角形的特征：有三条边，三个角

5.⑤圆形的特征：没有边和角，是一个闭合的曲线

6.⑥图形的识别：通过观察边的数量和角度，识别不同图形

7.⑦图形的应用：在日常生活中找出图形，描述其特征，解决问题

8.⑧图形的创造：设计包含多种图形的图案，发挥想象力

板书设计示例：

```

认识图形

┌─────────────┐

│正方形│

│长方形│

│三角形│

│圆形