2024-2025学年高中化学上学期第十九周 难溶电解质沉淀溶解平衡教学设计

2024-2025学年高中化学上学期第十九周难溶电解质沉淀溶解平衡教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学上学期第十九周难溶电解质沉淀溶解平衡教学设计课程基本信息1.课程名称：高中化学-难溶电解质沉淀溶解平衡

2.教学年级和班级：高中化学-一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第十九周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学地点：高中一年级一班教室

6.教学内容：依据人民教育出版社高中化学必修第一册，第四章第二节“难溶电解质的沉淀溶解平衡”进行教学。

7.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解难溶电解质的概念，掌握沉淀溶解平衡的基本原理，并能运用这些知识解决实际问题。

8.教学方法：采用讲授法、案例分析法、讨论法、实验演示法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。核心素养目标1.理解难溶电解质的概念，掌握沉淀溶解平衡的基本原理。

2.能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

3.培养学生的科学思维，提高学生的科学探究能力。

4.通过对难溶电解质的学习，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。重点难点及解决办法1.重点：难溶电解质的概念，沉淀溶解平衡的基本原理。

解决办法：通过案例分析、讨论法，引导学生理解难溶电解质的概念，通过实验演示法，让学生直观地观察沉淀溶解平衡的过程。

2.难点：如何运用所学的知识解决实际问题。

解决办法：通过设置实际问题情境，引导学生运用所学的知识进行分析，通过讨论法，引导学生相互交流、启发思维，提高解决问题的能力。

3.重点：难溶电解质的溶解平衡及其影响因素。

解决办法：通过实验演示法，让学生观察不同条件下难溶电解质的溶解情况，引导学生理解溶解平衡及其影响因素。

4.难点：沉淀溶解平衡的计算。

解决办法：通过示例讲解、练习题，让学生掌握沉淀溶解平衡的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.重点：难溶电解质在实际中的应用。

解决办法：通过案例分析、讨论法，引导学生了解难溶电解质在实际中的应用，提高学生的实践能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解难溶电解质的概念、沉淀溶解平衡的原理，为学生提供系统的知识框架。

b.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生将理论知识应用于解决实际问题，增强学生的实践能力。

c.讨论法：鼓励学生就难溶电解质的相关话题进行讨论，促进思维碰撞，激发学生的创新意识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，直观展示难溶电解质的溶解平衡过程，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏或模拟实验，提高学生的参与度和兴趣。

c.实验演示法：在课堂上进行难溶电解质的实验演示，让学生亲身体验沉淀溶解平衡的过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。教学过程1.导入新课（5-10分钟）

-同学们，我们今天要学习的是关于难溶电解质的沉淀溶解平衡。

-难溶电解质在我们的生活中有哪些应用呢？我们可以举例来说明。

2.知识讲解（15-20分钟）

-难溶电解质的概念（5分钟）：解释难溶电解质的定义，通过示例进行分析。

-沉淀溶解平衡的原理（10分钟）：讲解沉淀溶解平衡的基本原理，包括溶解度积的概念。

3.案例分析（10-15分钟）

-给出一个实际案例，让学生分析并应用所学的知识解决问题。

-学生分小组讨论，提出解决方案，并进行分享。

4.实验演示（10-15分钟）

-进行一个难溶电解质的实验演示，让学生观察沉淀溶解平衡的过程。

-引导学生进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

5.总结与复习（5-10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调难溶电解质的概念和沉淀溶解平衡的原理。

-布置作业，让学生通过练习题来巩固所学的知识。

6.课后反思（5-10分钟）

-学生进行课后反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获。

-教师收集学生的反思报告，进行教学反馈和调整。学生学习效果1.理解并掌握难溶电解质的概念，能够明确难溶电解质的特点和区别。

2.掌握沉淀溶解平衡的基本原理，理解溶解度积的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。

3.能够运用所学的知识分析实际案例，解决与难溶电解质相关的问题，提高学生的实践能力。

4.通过实验演示，学生能够直观地观察到沉淀溶解平衡的过程，增强学生的实验操作能力和观察能力。

5.培养学生的科学思维和科学探究能力，通过对难溶电解质的学习，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。

6.学生能够通过讨论和交流，提高自己的表达能力和团队合作能力。

7.学生能够进行课后反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，培养学生的自我评估和自我调整能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评估学生对难溶电解质概念和沉淀溶解平衡原理的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度以及能够提出和解决实际问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对课堂所学知识的掌握情况，包括难溶电解质的概念、沉淀溶解平衡的原理以及相关计算。

4.实验操作与观察：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力以及对实验现象的分析和解释能力。

5.课后作业：通过学生提交的课后作业来评估他们对课堂所学知识的巩固程度，以及能够运用所学知识解决实际问题的能力。

6.学生自我评估与反思：收集学生的自我评估报告，了解他们对自己的学习情况的认识和反思，以此来评估他们的自我评估和自我调整能力。

7.教师评价与反馈：根据以上评估结果，教师对学生进行综合评价，给出具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高他们的学习效果。同时，教师也需要根据学生的反馈和评价结果，进行教学反思和调整，以提高教学质量。教学反思今天的课堂整体上进行得比较顺利，学生们对难溶电解质的概念和沉淀溶解平衡的原理表现出了一定的理解。在案例分析环节，学生们能够积极参与讨论，提出一些合理的解决方案。实验演示环节，学生们对实验现象观察仔细，并能较好地记录实验结果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我发现部分学生对于沉淀溶解平衡的原理理解不够深入，对于溶解度积的计算还存在一定的困难。在今后的工作中，我需要更多地引导学生通过练习题来巩固这部分知识。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对案例的理解不够深入或者是缺乏自信心。针对这个问题，我需要在今后的教学中更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

此外，我在实验演示环节中发现，部分学生对实验操作还不够熟练，对于实验现象的观察和分析还不够深入。因此，我计划在今后的实验教学中，加强学生的实验操作训练，引导他们更加深入地观察实验现象，并进行合理的分析。板书设计①难溶电解质的概念：难溶电解质是指在水中溶解度很小的电解质。

②沉淀溶解平衡原理：沉淀溶解平衡是指在溶液中，沉淀与溶解的反应达到动态平衡的状态。

③溶解度积：溶解度积是指在一定温度下，固体物质在溶液中达到饱和时，其溶质的浓度乘积。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用图示或模型：通过图示或模型展示难溶电解质的溶解平衡过程，增强学生的直观感受。

②使用颜色标注：用不同颜色标注难溶电解质、沉淀、溶解等关键词，增加板书的吸引力。

③设计有趣的题目或填空：设计一些有趣的题目或填空，让学生在课堂上积极参与，提高学习主动性。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读教科书后的阅读材料，如关于难溶电解质在工业中的应用等文章，以加深对难溶电解质的理解。

-视频资源：推荐学生观看与难溶电解质相关的视频资源，如科学实验视频、难溶电解质在生活中的应用等，以增加学生的直观感受。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看视频资源。

-教师可提供必要