习作：多彩的活动 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：多彩的活动教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《习作：多彩的活动》-2024-2025学年语文六年级上册统编版，本章节内容主要包括：

1.欣赏并学习课文中描绘的丰富活动场景，如运动会、节日庆典、户外探险等；

2.分析课文中的语言表达，学习如何运用形象、生动的词语描绘活动的场景和氛围；

3.掌握记叙文的写作顺序，学会按照时间、空间、逻辑等顺序组织材料；

4.运用学到的写作方法，创作一篇以“多彩的活动”为主题的习作，体现活动的精彩瞬间和个人的独特感受。二、核心素养目标1.增强学生对语文知识的理解和运用能力，通过分析课文中的活动描述，提升学生对语言表达技巧的感悟；

2.培养学生的文学鉴赏能力，让学生在欣赏多彩活动的同时，学会品味文本，提高审美情趣；

3.提升学生的思维品质，通过习作过程中的构思、组织、表达，锻炼学生的逻辑思维和创新能力；

4.增强学生的文化自信，让学生在描绘和体验多彩活动中，深入感受我国丰富多样的文化内涵，激发对传统文化的热爱和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经接触过各种文体的文章，对记叙文的写作顺序和结构有了基本了解，能够运用一些修辞手法和生动的词语进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过实践活动和合作交流的方式进行学习。在写作方面，部分学生具有较强的表达能力，而部分学生可能在这方面略显不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述多彩活动时，学生可能难以把握活动场景的整体与细节，容易出现表达不清晰、逻辑混乱等问题。此外，对于如何运用丰富的词汇和修辞手法来增强文章的表现力，学生可能也存在一定的挑战。在创作过程中，学生还可能面临构思和表达的瓶颈，需要教师引导和启发。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的优秀描写，引导学生学习并掌握记叙文写作技巧；

2.讨论法：组织学生就活动主题展开讨论，激发学生的想象力和创造力，提高语言表达能力；

3.互动法：设计小组合作活动，让学生在互动交流中互相学习、互相启发，共同提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示活动场景，帮助学生直观地感受活动氛围，提高学习兴趣；

2.教学软件：运用写作辅助软件，如思维导图工具，帮助学生梳理写作思路，提升写作效率；

3.网络资源：推荐相关范文和素材，引导学生借鉴优秀作品，丰富自己的写作内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多彩的活动”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘多彩的活动’可以包含哪些内容吗？它们在我们的生活中有什么意义？”

展示一些校园活动、节日庆典等图片或视频片段，让学生初步感受活动的多样性和趣味性。

简短介绍活动的种类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“多彩的活动”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记叙文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解记叙文的定义，包括其时间、地点、人物、事件等主要组成元素。

详细介绍如何通过生动的语言、具体的细节来描绘活动场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解记叙文的写作方法和表达技巧。

3.“多彩的活动”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记叙文描绘活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如运动会、节日庆典等。

详细介绍每个案例的背景、描绘方法和表达效果，让学生全面了解记叙文的写作特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用记叙文记录和表达活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描绘方法、表达技巧以及如何运用丰富的词汇和修辞手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记叙文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动主题的描绘方法、表达技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记叙文写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记叙文的定义、组成部分、案例分析等。

强调记叙文在描绘活动场景、表达个人感受等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“多彩的活动”的记叙文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.记叙文的基本概念与要素

-记叙文的定义及其特点

-记叙文的时间、地点、人物、事件等基本要素

2.记叙文的写作技巧

-如何运用生动的语言和具体细节描绘活动场景

-如何通过修辞手法增强文章的表现力

-如何按照时间、空间、逻辑等顺序组织材料

3.多彩活动的主题选择与描绘

-校园活动、节日庆典、户外探险等不同类型的活动主题

-各类活动的描绘方法和表达技巧

-如何在描绘活动中融入个人感受和情感

4.课文案例分析

-分析课文中描绘活动的优秀句子和段落

-学习作者如何通过语言表达技巧展现活动的精彩瞬间

-总结课文案例中的写作方法和技巧

5.小组合作与讨论

-学会倾听、表达、合作、交流的技巧

-分组讨论活动主题的描绘方法，提高团队合作能力

-各组展示讨论成果，培养表达能力

6.写作实践与课后作业

-撰写一篇关于“多彩的活动”的记叙文，巩固所学知识

-运用所学写作方法和技巧，展现活动的精彩场景和个人感受

-通过课后作业，加深对记叙文写作的理解和掌握

本章节知识点梳理涵盖了记叙文写作的基本概念、写作技巧、主题选择、案例分析、小组合作与写作实践等方面，旨在帮助学生全面掌握记叙文写作的方法和技巧，提高写作能力。七、课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对记叙文基本概念、写作技巧的掌握情况，及时发现问题并进行解答。

-观察学生在小组讨论、课堂展示环节的参与程度，评估学生的合作能力、表达能力和思维能力。

-在课堂实践中，关注学生在写作过程中的困难和挑战，给予针对性的指导和帮助。

-定期进行课堂测试，检测学生对知识点的掌握程度，为教学调整提供依据。

2.作业评价

-对学生提交的关于“多彩的活动”记叙文进行认真批改，从文章结构、语言表达、描绘方法等方面给予评价。

-针对每个学生的作业，给出具体、详细的点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生发挥优势，针对不足进行自我调整和提高。

-在作业评价中关注学生的个性化发展，鼓励创新思维和独特见解，激发学生的学习兴趣和自信心。八、课后作业1.写作练习：请以“我参与的一次校园活动”为主题，写一篇记叙文。要求运用本节课所学的写作方法和技巧，具体描绘活动的场景、人物和事件，展现活动的精彩瞬间和个人感受。

答案示例：

我参与的一次校园活动

“加油！加油！”操场上人声鼎沸，这是我们学校一年一度的运动会。阳光洒在红色的跑道上，映照着同学们激动的脸庞。我参加了接力赛，那一刻，我感受到了团队的力量和拼搏的喜悦。

2.分析练习：请从课文中选择一段关于活动的描写，分析作者使用了哪些写作技巧，如修辞手法、生动的语言等，并说明其作用。

答案示例：

课文中有这样一段描写：“节日里，大街小巷张灯结彩，人们穿着盛装，载歌载舞。”这里作者运用了“张灯结彩”和“载歌载舞”两个成语，生动地描绘了节日的热闹氛围，使读者仿佛置身于现场。

3.创新练习：请尝试运用一种你从未用过的修辞手法，对一次活动进行描绘，并简要说明你选择这种修辞手法的原因。

答案示例：

那场篮球赛犹如一幅流动的画面，球员们如猛虎下山，势不可挡。我运用了比喻的修辞手法，将球员比作猛虎，以突出他们在赛场上的英勇表现，增强文章的感染力。

4.改写练习：请将课文中的一个活动场景进行改写，尝试用不同的写作顺序（时间、空间、逻辑等）来组织材料。

答案示例：

原文描述了一场校园拔河比赛，这里我尝试用空间顺序进行改写：比赛在学校的操场上进行，两支队伍分别站在绳子两端，同学们双手紧握绳子，脚跟在地上稳如磐石。