教科版三年级科学下册全册课件

教科版(科学)三年级（下册)

全册课件[精品]运动和位置教科版小学《科学》三年级下判断物体的运动和静止观察并判断：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？这样判断的依据是什么呢？判断物体的运动和静止判断物体的运动和静止和

相比，

的位置

（移动了/没有移动），所以我认为它是

（运动的/静止的）。研讨

小结：

运动：跟地面相比该物体移动了

静止：跟地面相比该物体没移动

判断物体的运动和静止静止时我的位置

方向盘

软尺静止时我的位置

操作要点：A.方向盘对应教室内的实际方位。B.一位同学站在方向盘中间的圆圈里，手拿着软尺的0刻度一端缩在胸前；另一位同学拉软尺另一端，手缩在胸前，站在某个地方。C.借助方向盘确定方向，借助软尺确定距离，填写记录表1。静止时我的位置

一开始，我在方向盘中心的

（方向）

（距离）的地方。运动时我的位置

活动注意点：①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端，向任意方向改变自己的位置，并确定自己运动后的位置，记录到活动手册上。②外围的同学至少改变三次位置。③及时做好相应的记录。我的位置又在哪？我开始运动，位置分别是：我在方向盘中心的

（方向）

（距离）的地方；我在方向盘中心的

（方向）

（距离）的地方；我在方向盘中心的

（方向）

（距离）的地方。“我”在校园的位置要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？标一标有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？小结和其他物体相比、看位置是不是移动了，判断物体是运动的还是静止的。利用方向和距离来描述物体位置。再见各种各样的运动教科版小学《科学》三年级下玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？在钢尺上贴“小圆点”

在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。

旋转木马的人是怎么运动的？再见教科版小学《科学》三年级下直线运动和曲线运动运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？123比一比过山车老鹰飞苹果落地垂直电梯曲线直线自动扶梯打台球探一探很难击中直线曲线直线运动画一画曲线运动判一判

小球在桌面上滚动时，它的运动路线是怎样的？

特别是当小球冲出桌面后，它的运动路线又是怎样的？在先完成预测，再实测，及时记录。预测实测曲线曲线运动拓展直线运动曲线运动直线运动和曲线运动找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动拓展再见物体在斜面上运动教科版小学《科学》三年级下我们周围有很多斜坡，它们具有什么共同特点？物体在斜面上的运动情况（画“√”）物体预测实验滑动滚动静止（不动）滑动滚动静止（不动小木块√√“物体在斜面上运动”记录表小球和六棱柱在斜面上会如何运动？温馨提示1.物体放斜面顶端，轻轻松手，不用外力推。2.物块尽量放在斜面中间。3.如实记录实验现象，在记录表中打“√”。物体在斜面上的运动情况（画“√”）物体预测实验滑动滚动静止（不动）滑动滚动静止（不动小木块√√小球六棱柱“物体在斜面上运动”记录表这些物体在斜面上会如何运动？思考1.不同的物体在斜面上是怎样运动的？2.物体的形状与其在斜面上的运动情况有关系吗？有怎样的关系？思考逐渐增高斜面，这些物体会怎样运动？再见比较相同距离内运动的快慢从快到慢给动物排排名次两条轨道、比较两个小球的快慢实验方法：

以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点；

把两个小球摆放在起点处，同时轻轻松手，让它们自由滚落。先到终点的，运动得快。起点终点同时放手温馨提示：注意公平分工合作一位同学：①蹲在轨道的起点；②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。

运动相同的距离，

同时开始运动。

先到终点的，

运动所需的时间短，

运动得快。一条轨道，比较两个小球的快慢方法：分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间，重复三次。用时短的，运动快。起点终点用秒表测量运动轨道全程的时间温馨提示：注意公平重复实验分工合作发令员：①位置最好在轨道终点处；

②口令要简洁明了，如“跑”、“停”。计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。操作员：要自然松手，不给小球助力。记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球

滚动过程中是否有异常现象发生。一条轨道比快慢小组数据汇总表小组（）小球运动时间（秒）（）小球运动时间（秒）1

2

3

4

5

6

···如何选择数据平均数：数据比较平均众

数：许多数据相同中间数：数据差距大平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。众数是指所有数据中出现次数最多的数据。中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数据。再见比较相同时间内运动的快慢6分40秒12分6时40分2时13分50分46分9秒交通工具通过100千米需要的时间喷气式客机自行车汽车高速列车轮船快艇比较快慢：不同起点、同时出发软尺起始线1米10厘米1米1米90厘米2米比较快慢：不同起点、不同时出发追及跑游戏再见看一看，说一说你见过或玩过游乐园中的过山车吗？关于过山车，你知道什么？我们的“过山车”看一看，拼一拼底座坡度直道弯道支架你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？想一想，说一说请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求该怎么做？小组内讨论一下吧！看一看，说一说仔细阅读设计图，思考“过山车”轨道设计图需要关注哪些内容？1.图文结合2.要有起点和终点3.有直线轨道和曲线轨道4.坡度和弯道要注明5.上下重叠时，下层用虚线表示……想一想，说一说思考：怎样拼搭更高效？从终点往起点拼搭。思考：很难达成设计要求怎么办？适当调整设计图。做一做，测一测，评一评做：根据设计图和材料，

制作“过山车”。测：根据设计要求，

进行测评和调整。评：完成自我评价，

邀请同学评价。再见测试“过山车”

描述小球的位置1.在轨道上放小球。2.以轨道起点为中心，借助方向盘、软尺，描述小球的位置。3.及时记录。描述小球的运动形式

1.让小球从高处滚落。2.观察并记录。比较小球的运动快慢

两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。比较不同“过山车”上小球的快慢你觉得是什么条件影响了小球的快慢？拓展如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？再见教科版三年级下册《动物的一生》迎接蚕宝宝的到来猜一猜早上四只脚，中午两只脚，傍晚三只脚。你认识吗？迎接蚕宝宝的到来思考蚕卵有生命吗？观察蚕卵Part10102我们要保护好蚕卵的安全，不要使观察工具对蚕卵造成伤害。·

我们在观察的过程中要注意什么？要学会边观察边记录，将本组观察讨论结果记录下来。·

观察的时候我们还需要做些什么工作呢？放大镜、直尺等。·

我们会用到哪些工具？成果展示成果展示刚产出的蚕卵是淡黄色的，随着时间的推移才会慢慢变成灰黑色。成果展示我们现在观察到的蚕卵大多都为灰黑色、小米粒大小、中间内凹的圆饼状。成果展示蚕宝宝就在这里孵化孵化是指幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出的过程。蚁蚕刚出壳的蚕宝宝很弱小，不能用手去捏。如果想让它挪地方，可以用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮助它。小贴士给蚕宝宝准备一个“家”Part2动手动脑学科学1.要在为蚕宝宝准备的纸盒上扎一些孔，并把纸盒放在通风的环境中。及时清理蚕房，保持干净的环境。2.蚕宝宝不喝水，我们给他们准备的食物要先洗净后控干水分。3.适宜蚕宝宝生长的温度是20℃-25℃，并要确保它们的安全，不能与蚂蚁、蟑螂等动物接触。蚕宝宝温暖的家动手动脑学科学蚕宝宝最喜欢吃新鲜的桑叶，也可以吃莴苣叶、莴笋叶。但不要混合吃。制作科学观察记录表Part3争做实践小能手争做实践小能手科学饲养拍照纪念养蚕小能手养蚕记录再见2.认识其他动物的卵教科版小学三年级下册像蚕一样，许多动物都是通过产卵繁殖后代的。你能帮蛇卵、鸡卵、蛙卵、鱼卵、龟卵找到妈妈吗？2.认识其他动物的卵观察不同动物的卵，它们有什么相同和不同？我发现：

它们的（）（）、（）等都不一样。大小颜色形状试着给动物的卵分类

动物卵分类（班级记录表）

日期

分类标准：根据卵外是否有硬壳有硬壳

无硬壳

蛇卵龟卵蛙卵鱼卵

鸡卵（蛋）蚂蚁卵等我的课堂活动记录

我印象中的鸡蛋

我观察到的鸡蛋纵向切开熟鸡蛋，观察内部结构:卵壳卵白气室卵黄观察生鸡蛋用镊子在鸡蛋（圆头）轻轻敲开一个洞后观察。把生鸡蛋打在培养皿中，比较与熟鸡蛋有什么不同？观察生鸡蛋

打开一颗生鸡蛋，与熟鸡蛋比较，我们还能发现鸡蛋里有什么？蛋黄上面有一个小白点生命的开端

推测鸡蛋里面的各部分在胚胎发育过程中起什么作用呢？推测讨论：小鸡孵化的全过程鸡蛋各部分分别有什么作用？卵白卵壳卵壳膜卵黄胚胎（有生命）（提供营养物质）（提供水分和养料）（防止营养流失）（保护）我的课后观察活动记录时间

时间蚕的样子时间蚕的样子蚕的变化记录表

坚持观察记录哦！再见蚕长大了蚕体是长圆筒形，由头、胸、腹三个明显体段构成，青白色。头腹胸足腹足腹足腹足腹足胸若蚕的口器和文字的口器一样，行吗？咀嚼式口器刺吸式口器头部：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。蚕如何吃桑叶？

蚕蜕皮了

＊蚕宝宝不吃不动且头抬得高高的時候，叫做「眠」。

＊蚕「眠」后，蚕开始从头到尾「蜕皮」。＊在蚕宝宝时期，一只五龄蚕总共会蜕皮四次。

眠中的蚕，顏色也改变

蛻下的皮蚕宝宝每蜕皮一次就会长长一些，长一龄。吐丝结茧了。。。身体变黄、变透明皮肤紧绷、缩短不爱吃桑叶了

排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色

蚕体头部、胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所。

以S型及8字型的方式吐丝将5龄蚕移入纸做成的方格中时，蚕就开吐丝，大约经两昼夜就完成了。再见蚕变了新模样教科版小学三年级下册蚕茧：呈长椭圆形、椭圆束腰形、球形或纺锤形等不同形状，茧有白、黄、淡绿、肉红等颜色，长约3~4厘米，表面白色，有不规则皱纹，并有附着的蚕丝，呈绒毛状。1.你能找找它身上的环节吗？

2.它的眼睛和足还在吗？

3.它还会动吗？

4.它身上长出了什么东西？蚕的这种形态叫做蛹蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。剪开蚕茧后还发现了什么？你见过这些动物的蛹吗？想知道蚕蛹将会变成什么样子的吗？再见茧中钻出了蚕蛾谈谈我们的新发现观察蚕蛾观察雌蛾和雄蛾雌蛾腹部大，雄蛾腹部小蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？交尾产卵推测：蚕蛾身体的各部分可能是由蚕蛹的哪些部分发育来的。研讨：蚕蛾和蜻蜓有什么相同特征？

课中小测试：

蚕蛾身体分为（）、（）、（）三部分，头部有一对（），胸部有（）。头胸腹触角三对足

大部分昆虫都有两对翅膀，具有蚕蛾这种身体结构的动物是昆虫。判断哪些动物是昆虫？√√√

课后请同学们到大自然中找找可爱的昆虫吧！再见蚕的一生蚕不同阶段的形态变化观察记录活动：（1）（2）（3）（4）蚕的生长变化记录表日期体长（毫米）蚕的样子（用图画记录）生长需要其他发现

按照蚕的生长顺序，将下面的图片按顺序进行排列，并贴在下面的表格中。排一排：总结：蚕的生命周期1234蚕的寿命：

1.从蚕卵变成蚕宝宝用了（）天？——蚕卵孵化期

2.从蚕宝宝变成蚕蛹用了（）天？——幼虫期

3.从蚕蛹变成蚕蛾用了（）天？——蛹期

4.从蚕蛾出现到死亡用了（）天？——成虫期

蚕的一生经历为（）天

想一想：如果条件合适，新的蚕卵会怎么样？温度合适

食物充足

比一比：菜粉蝶、蜻蜓和蚕的一生有什么相同点和不同点？

蚕再见动物的繁殖教科版小学科学《动物的一生》1聚焦蚕的繁殖方式聚焦11

哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同？2探索探索2

像蚕和鸡一样，产卵繁殖后代的叫卵生探索2探索2卵生动物探索2调查猫或狗繁殖后代的过程调查探索21

像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫

。胎生动物一般都用的方法喂养后代。胎生哺乳探索2哺乳动物研讨3

动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多的例子吗？出芽繁殖分裂繁殖研讨3

我们人类繁衍后代的方式是哪一种？拓展4

查阅资料，了解几种自己感兴趣的动物一般会选择在哪里建“家”？我们怎样做能更好的保护动物的“家”？

再见点击输入标题苏教版小学科学六年级下册第一单元我在长大动物的一生教科版小学科学三年级下册蚕的一生蚕的一生经历了哪些时期？蚕的一生蚕的一生点击输入标题苏教版下册第一单元我在长大其他动物

其他动物的一生也要经历这样的过程吗?点击输入标题苏教版下册第一单元我在长大其他动物

你能描述鸡的一生吗？点击输入标题苏教版下册一单元我在长大更多鸟类点击输入标题苏教版下册第一单元我在长大其他动物

你了解狗的一生吗？点击输入标题苏教版下册一单元我在长大你能找出与狗有相同特征的动物吗？1234点击输入标题苏教版下册第一单元我在长大人的一生

你会对不同年龄段的自己说些什么？

我们的一生与哪些动物相似呢？

我们一生要经历哪几个阶段呢?点击输入标题生物与非生物的区别点击输入标题苏教版小学科学六年级下册第一单元我在长大

有趣的动物故事

冬季来临再见观察生活中的太阳和月球教科版小学《科学》三年级下仰望天空《太阳、地球和月球》单元第1课聚焦太阳和月球问题：关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？把你知道的填写在维恩图中。要求：1，用铅笔书写；2，工整；3，留出空间，以后书写活动一、科学分享会根据你填写的维恩图，将你知道的关于太阳和月球的信息与同学们分享。活动二、照片比一比先仔细观察和比较在维恩图中更新知识。

观察照片，是科学家研究宇宙的重要方式哦！活动三、模拟实验探索问题：太阳比月球大很多很多，但为什么它们看上去差不多呢？模拟实验材料模拟地球的视角模拟太阳模拟月球模拟实验操作步骤一个同学用圆纸筒观察，模拟地球视角。一个同学举着小圆纸片，模拟月球。第三个同学举着大圆纸片，模拟太阳，移动,直到1号同学看到它的大小和小圆纸片差不多。观察三个同学之间的距离。互换角色，进行体验。科学讨论会问题1：通过我们的初步比较，你直到太阳和月球

有哪些相同和不同？科学讨论会问题2：关于太阳和月球，你还想知道什么？再见影子游戏

在教室外走廊上玩影子游戏，可以是踩影子、追影子、变影子，等等，也可以让学生观察校园里的影子。教科版小学《科学》三年级下阳光下物体的影子《太阳、地球和月球》单元第2课聚焦影子聚焦问题：太阳为我们送来光和热、阳光下，物体会产生影子。一天之中，影子有什么变化规律？简易日晷

如果要记录一天之中的影子的情况，用什么办法呢？

日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。今天，我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律制作简易日晷第1步：在一个平板上，贴上画的同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。制作简易日晷第2步：根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地上。制作简易日晷第3步： 在纸板的中心，竖直地立上小短杆。制作简易日晷第4步：每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。制作简易日晷跟着老师一起实际测量记录一次。简易日晷大发现

已经制作好了简易日晷，上面记录了很多影子变化规律的信息，以小组为单位，去发现这些规律，可以书写在小白板或者卡纸上，便于分享。简易日晷示例规律分享说一说：根据你的简易日晷，说一说一天之中影子的变化的规律。课堂小结

通过制作简易日晷的活动，我们认识到随着太阳位置在一天之中的变化，影子也会有规律地变化，影子的变化和光源的变化密切相关，那么影子变化还有什么秘密呢？我们下节课一起探索。再见观察一天之中的影子变化

一天之中，影子的变化有一定的规律。教科版小学《科学》三年级下影子的秘密《太阳、地球和月球》单元第3课聚焦影子聚焦问题1：同学们，我们已经观察到阳光下影子的变化，你认为影子是怎么来的？光源遮光物屏聚焦影子聚焦问题2：影子的变化是怎样产生的？改变光源?改变遮光物?活动一、想办法制造影子想一想，不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？活动二、想办法改变影子小组操作并讨论不同的办法来改变影子，需要用对比的方法体现出不同的影子，把方法记录在活动手册上。分享改变影子的方法活动三、手影游戏利用教室的光源，手电筒，灯管等，用自己的肢体包括手，头，腿，脚等制造出不同的影子，并向同学们分享，如果有好的影子，让老师拍照。注意安全。学一学手影“影子的秘密”研讨会问题1：影子是怎样产生的？问题2：影子可以发生哪些变化？问题3：想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？课堂小结

通过今天的模拟实验，我们明白了光源和遮光物对影子变化的影响，因此，我们更好地理解了太阳的位置变化对影子变化的影响。现在，如果让我们想办法制造影子或者改变影子，我们一定有很多办法。再见观察月相月相：我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。教科版小学《科学》三年级下月相变化的规律《太阳、地球和月球》单元第4课教科版小学《科学》三年级下聚焦月相变化规律聚焦问题：以前我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律？认识月相月相排序给月相图片排序，要求排序情况符合实际生活的观察;排序好的小组可以去参考其他小组的排序，及时修正自己的排序结果。交流排序结果交流我们的排序有什么相同和不同之处。认识正确的月相顺序调整月相图片顺序。制作月相变化纸牌快速翻动，是不是看到月相在变化？研讨问题：在一个月内，月相变化的规律是什么？拓展观察月球的运动：观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同？课堂小结

通过今天制作月球变化手册的活动，我们了解了一个月之内的月相变化规律——从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。再见月海你认识月海吗？月海教科版小学《科学》三年级下月球——地球的卫星《太阳、地球和月球》单元第5课“月球的秘密”分享会聚焦问题：月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？组织秘密分享会，先在小组内进行分享，然后在班级进行分享。看照片识月球借助照片，我们可以近距离地观察照片。简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？观察照片是科学家探究宇宙一种方式。找资料识月球查找相关资料;制作月球小档案；交流小档案。模拟实验制造环形山把细沙平铺在托盘里；用大小不同的球撞击沙盘；试着撞击出大小重叠的“环形山”。模拟实验在活动手册上记录实验结果哦！。活动手册记录实验结果。记录想要了解的关于月球的新问题。研讨问题1：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？问题2：根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？拓展课堂小结

在今天的活动中，我们通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式充分地收集和了解了关于月球的信息，知道了月球作为地球的唯一天然卫星表面有很多环形山。我们还有提出了一些关于月球的感兴趣的问题，在课后我们要积极去查找资料进行学习。再见地球的形状你怎么知道地球形状的？如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？教科版小学《科学》三年级下地球的形状《太阳、地球和月球》单元第6课教科版小学《科学》三年级下聚焦聚焦问题：太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，这是我们能观察到的。地球也是球体，但是在古代人们不这么认为。那时的人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体的呢？回到以前回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并且在寻找证据。室外观察体验提出猜测天是圆的，地是方的是不是与你的观察相符合？“地是方的”没办法解释的现象1现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！“地是方的”没办法解释的现象2现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！模拟实验1你理解了吗？对比观察，有什么不同？模拟实验2你理解了吗？对比观察，有什么不同？活动手册把你模拟实验的观察结果画下来，并推测一下地球可能的形状。麦哲伦航海旅行的故事1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地，人们开始接受地球是球形的观点。研讨问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？课堂小结

我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行。再见地球的表面你看到了地球的表面主要有什么？教科版小学《科学》三年级下地球—水的星球《太阳、地球和月球》单元第7课聚焦聚焦问题：我们已经了解了太阳和月球的一些特征，它们有很多不同之处，那地球和太阳、月球相比有哪些独特的地方呢？最独特的是什么呢？观察地球仪地球是一颗有这丰富液态水的星球。任务说明:每个小组一个地形地球仪，仔细观察，看看发现了什么。再看看地球仪上的水域有哪些？观察世界地图

观察世界地图，判断一下陆地和海洋面积的大小。数格子比较在活动手册上记录对应的格子数！“地是方的”没办法解释的现象2现象：在月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。如果地是方的，那不可能出现上面这样的现象啊！活动手册记录格子数，在判断！研讨问题1：通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点吗？问题2：你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？拓展科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。课堂小结

通过今天的学习，我们观察了地球仪，世界地图，大致计算了海洋面积和陆地面积的大小，知道了地球是一个液态水十分丰富的星球，而且基本是“七分海洋三分陆地”的局面。丰富的液态水，是我们赖以生存的重要条件，我们要保护地球，保护水资源。太阳、月球和地球《太阳、地球和月球》单元第8课教科版小学《科学》三年级下聚焦聚焦问题：我们已经对太阳，月球有了初步的认识。想一想，如果选择一种颜色表示太阳和月球，你会选择什么呢？画一画太阳和月球的颜色给太阳和月球涂上颜色并说明原因。确实地球海报的主题颜色可以是蓝色，白色，绿色，彩色等。如果选择选择蓝色，那么对应地，主题海报就也好呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水，蓝天，蓝鲸，蓝色水母等等。小组讨论一下哦！参考制作海报方法指导收集资料的途径多种多样！海报实例海报制作流程确定色彩内容设计小组分工课后收集课堂制作展示交流展示交流海报研讨通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？我们对地球家园又产生了什么新的问题？课堂小结

同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键的是，我们掌握了收集，筛选，整理资料和制作海报的方法，这将帮我们更好地梳理将来学习的知识。再见

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。2祖父的园子初读课文，整体感知自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么？字词学习第一组：蚂蚱蚌壳第二组：樱桃谷穗倭瓜第三组：拔草铲地割草第四组：圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠这几组词有什么特点？指导书写“承”：最后两笔不要连写。“瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。“逛”：注意不要漏掉“辶”。樱承瓢逛小组讨论：这篇课文主要写了什么？课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事。走进园子，感受美景作者记忆中的园子是怎样的呢？快速浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直接描写了园子中的景物？1～3自然段读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。颜色美：蝴蝶——白、黄、红中带着金粉；蜻蜓——金；蚂蚱——绿。形态美：蜜蜂嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球似的动不动作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。齐读第1自然段祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有。走进园子，感知趣事默读课文第4～16自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么？栽花拔草种菜铲地嬉戏浇水这六件事都体现了一个什么字？还体现了一个什么词？乐自由祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子不仅景色美，样样都有，而且给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，难怪“我”对祖父的园子念念不忘！第2课时细读课文，趣中品乐上节课我们学习了“我”跟着祖父在园子里做了六件事，是哪六件事？栽花拔草种菜铲地嬉戏浇水浏览课文第4～16自然段，想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣，为什么？抓住关键词句，谈谈自己的感受。

祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。哪几个词让你感到特别有趣？东一脚西一脚瞎闹踢飞了01踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！快乐祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。02我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。想象“我”铲过的地是什么样的？该铲的没铲，不该铲的却被铲掉了。想象“我”铲地的动作是怎样的？其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。伏在地上，用锄头乱钩一阵。03祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。把水往天空一扬这一扬，你看到了什么？感受到了什么？自由畅快04我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。作者想吃黄瓜就吃黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉蚂蚁就捉蚂蚁，真是想做什么就做什么，要怎么样就怎么样。这一切让你感受到了什么？自由不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏，还是浇水，作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。这是一个__________的园子。自由快乐研读课文，笑中悟爱思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？因为祖父对“我”的宠爱。你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来。为了“我”玩起来方便，对“我”的宠爱。（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。闯祸了不骂，反而笑，对“我”宽容之爱。祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”教导之爱。抓住文中的细节描写来体会祖父对“我”的爱。我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”

“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。爱在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。仿写句子发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢飞的时候，祖父笑了！品读小诗祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也浇菜……祖父这一次又一次的笑，让我们深切地感受到了祖父对“我”浓浓的爱，这爱组成了一首爱的小诗。齐读这首小诗，诗句有什么特点呢？

“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。这首诗还没有写完，请同学们试着自主完成这首小诗。作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？作者是在一次次地回味着祖父的爱。在一遍遍的反复中，作者在一次次地回味着祖父的爱，祖父的爱就像涓涓细流，静静地滋润着作者，悄悄地在作者的心中流淌。这是一个__________的园子。充满爱品读重点，感悟表达正因为“我”在这园子里享受着快乐、自由，享受着祖父浓浓的爱，所以“我”看这个园子时，就感到这园子有一种特有的魅力。这种“魅力”可以从文中哪里看出来呢？花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。自由读第17自然段，用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。师生接读老师：学生：鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。花开了，就像睡醒了似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。老师：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，学生：它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当时的内心感受是怎样的？排比拟人自由快乐文中像这样的句子还有很多，从文中找出类似的句子画上横线，和同学交流自己的感受。并仿照着这些拟人句写一写。萧红曾在《呼兰河传》中这样写：因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。阅读链接，再悟情感作者在园子里可真是快乐、自由、无拘无束啊！读了课文，你一定会猜想作者有一个幸福的家庭，但事实却跟我们想的不一样。萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，对她恶言恶色，祖母特别爱清洁，不喜欢小孩子闹腾，甚至拿针刺她的手指；唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。父亲对萧红很冷酷。萧红有一次偶然打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章中这样回忆：“父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好了。”小萧红只有从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。长大后，萧红经历了种种不幸，面对病痛、生活、情感的多重折磨，她常常回忆起故乡。故乡住着她的许多亲人，可《呼兰河传》这本书开篇却写道：呼兰河这小城里住着我的祖父。为什么“我”只说这小城里住着“我”的祖父呢？因为只有祖父带给“我”无限的快乐自由，无限的爱，所以“我”只怀念自己的祖父。无论呼兰河有多少人，“我”都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。只要回忆起祖父，“我”就回忆起快乐、自由和有祖父疼爱的童年生活，“我”的心中就充满了温馨、幸福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一条狗来，那么变着。这些不能想象了。……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。自由读这段话，说说你对课文有什么新的体会？读一读《呼兰河传》，走进萧红的内心，进一步体会萧红的童年生活以及她对祖父深深的怀念之情。课外阅读板书设计园子里的昆虫和树“我”在园子里随意玩闹园子里的一切“我”快乐地睡了充满活力快乐自由自在祖父的园子放飞天性快乐童年

赠送以下课件像人又像狗，爬树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。猜一猜猴子hóuPPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

小猴子下山18听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂我会认jiēbāi结掰满扛pěnɡbàoɡuābènɡ捧瓜摘抱蹦kánɡmǎnzhāihóu猴扔rēnɡzhuī追

你用什么好办法记住这些生字的呢？我会记加一加换一换纟+吉=扌+工=氵+艹+两=

+山+朋=结满扛蹦奶-女+扌=跑-

+扌=

扔抱两手分开。掰猜字谜

bāi扛扔

摘捧抱掰比一比，认一认。

你发现什么了？读一读

小猴结得掰玉米扛着满树扔了

摘桃子捧着西瓜抱着蹦蹦跳跳去追蹦猴追扛摘抱结掰扔捧满小猴子摘桃子瓜我会写往瓜进空块非常提示：点击生字进入详细讲解。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂

同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。我会读课文

小猴子下山，先来到了（一

），再走到（一

），接着走过（一

），最后看见了（一

）。0我读懂了课文块玉米地棵桃树下片西瓜地只小兔子学习课文读课文1-4自然段，想一想：小猴