高中二年级下学期生物《生态系统组成成分分析》教学设计

PAGEPAGE2生态系统组成成分分析课题生态系统组成成分分析教学目标1.认识并判断生态系统的各个组成成分。2.掌握生态系统各个成分的地位以及作用。教学重点认识并会判断生产者，消费者，分解者。教学难点说出生态系统各成分在生态系统中的作用及地位。教学方法利用课件和概念图演示加强形象思维与逻辑思维的结合、讲练结合。学法指导建构概念图、讲练结合、注重现象与本质的联系和推导。教具（资料）生态系统各个组成成分的相关图片介绍以及概念图。教学过程引言：复习生态系统的概念，指出生态系统是指在一定的空间内，由生物群落和它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。PPT展示一些常见的生态系统，介绍生态系统常见的类型：自然生态系统（如海洋生态系统，森林生态系统，草原生态系统，湖泊生态系统）和人工生态系统（如农田生态系统，果园生态系统，城市生态系统），并分别展示图片举例。提出提出问题：那具体生态系统包括哪些组成成分呢？新课：一、各组成成分的主要组成、作用以及地位（一）非生物的物质和能量1、主要组成：光、热、水、空气、无机盐等。（PPT图片展示并强调温度、湿度等不属于）2、作用：为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。3、地位：是生态系统的必需成分。（二）生产者1、主要组成：自养生物，主要是绿色植物，还有光合细菌（如蓝细菌）和化能自养细菌（如硝化细菌、铁细菌、硫细菌）等。（PPT图片展示并讲解）2、作用：将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而被生物利用。3、地位：生态系统的基石（主要成分）。（三）消费者1、主要组成：主要是动物，还有其他寄生生物（如菟丝子、病毒、寄生菌等）。2、作用：①加快生态系统的物质循环；②对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。3、地位：是生态系统中最活跃的成分。（四）分解者1、主要组成：主要是营腐生生活的细菌和真菌，还包括营腐生生活的动物（如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等）。2、作用：动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解为无机物。3、地位：生态系统中的重要成分。二、拓展延伸提出问题：如何从本质上来区分生产者、消费者、分解者？。教师延伸讲解生态系统的生物代谢类型分类。自养型（合成有机物）同化作用生物新陈代谢异养型（获取有机物）需氧型（有氧呼吸）异化作用厌氧型（无氧呼吸）其中同化作用中自养型生物构成生态系统中的生产者，异养型生物构成了生态系统中的消费者和分解者。二、小组活动问题探讨大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。学生活动：按照表格提示，对物种进行简单归类。（以学习小组为单位，讨论完成）小组代表展示答案，并简单介绍。教师评价，并完善答案，同时再次强化对于生态系统各组分的特点以及组成。三、总结课堂内容请学生回忆生态系统的组成成分以及作用和功能。以判断题形式帮助学生理解各个成分。1.所有的植物都是生产者(X)2.生产者一定是植物(X)3.所有动物都是消费者(X)4.所有微生物都是分解者(X)注意：细菌可为生产者(硝化细菌)，可为消费者(寄生的大肠杆菌)，可为分解者(腐生的细菌)。四、练习1.下列哪一组名词，可能用于同一生物体上（B）A.异养生物、生产者B.食草动物、异养生物C.寄生生物、自养生物D.腐生生物、细菌2.在下列生物中，属于分解者的是（C）A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.变形虫3.下列关于生态系统的说法，正确的是(C)A.生态系统是由动植物与它们生活的环境相互作用而成的统一整体。B.生态系统可大可小，没有一定的空间范围。C.生物圈是地球上最大的生态系统。D.生产者作为生态系统的基石必不可少，而消费者对生态系统影响不大。4.下列有关生态系统结构与功能的说法，正确的是(B)A.太阳光来自地球以外，不属于生物圈的成分B.生产者都是自养生物，能进行光合作用或化能合成作用C.蚯蚓等消费者能加快生态系统的物质循环D.细菌等分解者能够将动植物尸体残骸中的有机物分解为无机物5.生态系统的组成成分包括生产者、消费者分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是(D