19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗二首《夜宿山寺》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过朗读、理解、感悟，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，感受古诗的意境美。

2.结合注释和插图，理解古诗《夜宿山寺》的基本内容，了解诗的作者和写作背景。

3.学习古诗中的关键字词，理解其含义，体会诗中的韵律美。

4.培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学内容

1.导入：通过图片和简短介绍，使学生了解古诗《夜宿山寺》的作者李白的生平和创作背景。

2.古诗朗读：指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气和情感的把握。

3.古诗解析：引导学生结合注释和插图，理解古诗的基本内容，解释关键字词的意思。

4.古诗欣赏：通过讨论、分享，使学生感悟古诗的意境美，体会诗中的韵律美。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和传统文化的价值。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维能力。

2.运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造古诗意境，激发学生的想象力。

3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、分享，培养学生的团队合作能力。

4.运用启发式教学法，教师提问、学生回答，引导学生自主学习，提高学生的学习效果。

五、教学评估

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，给予及时的反馈和鼓励。

2.课后作业：布置相关的古诗鉴赏作业，巩固所学内容，提高学生的理解能力。

六、教学资源

1.课本：统编版语文二年级上册

2.多媒体课件：图片、音乐、视频等

3.注释和插图：帮助学生理解古诗的内容

4.课堂讨论：学生之间的互动和合作二、核心素养目标1.语言能力：通过古诗《夜宿山寺》的学习，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在语言运用中更加准确、流畅。

2.思维品质：引导学生通过分析、讨论和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力，使他们在学习过程中能够主动探究、积极思考。

3.文化意识：通过学习古诗，使学生了解中国的传统文化，增强他们的文化认同感和文化自信，培养对传统文化的热爱和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏古诗的意境美，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力，使他们在生活中更加注重美、追求美。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，他们对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。他们也学过一些关于自然、生活和情感的词语，对诗歌中描绘景物和表达情感的方法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物比较感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。在学习能力方面，他们具备一定的朗读、理解和表达的能力，但在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高。在学习风格上，他们喜欢合作学习，通过讨论、分享来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗《夜宿山寺》的过程中，学生可能对一些生僻的字词和古文言的表达方式理解起来比较困难。同时，他们可能对诗中的意境和情感表达难以把握，难以理解诗中的韵律美。此外，学生在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高，可能需要在教师的引导下才能更好地分析和思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册的课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与古诗《夜宿山寺》相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解古诗的内容和意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习和讨论。同时，保持教室的整洁和舒适，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是李白的《夜宿山寺》，这是一首描绘夜晚寺庙景象的诗。首先，请同学们翻开课本，阅读诗歌，并尝试理解其大意。

2.朗读与理解（10分钟）

（1）请同学们跟读课文，注意语气、停顿和情感的把握。

（2）老师会选择几位同学进行朗读，请大家认真聆听，欣赏他们的表现。

（3）老师对诗歌进行解读，解释生僻字词的意思，帮助同学们更好地理解诗歌内容。

3.探讨与分享（10分钟）

（1）请同学们分组讨论，谈谈你们对诗歌中“危楼高百尺，手可摘星辰”这句话的理解和感悟。

（2）各组派代表分享讨论成果，其他同学可以发表自己的看法和观点。

（3）老师对同学们的分享进行点评和指导，引导大家深入理解诗歌的意境和情感。

4.欣赏与感悟（5分钟）

（1）请同学们闭上眼睛，倾听老师朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）同学们分享自己对诗歌的感悟，老师进行点评和鼓励。

5.小结与作业（5分钟）

（1）老师对本节课的学习内容进行小结，强调古诗的重要性和传统文化的价值。

（2）布置课后作业：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、理解和赏析，下节课分享给大家。

六、课后反思

课后，老师会对本节课的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。同时，老师会关注学生的作业完成情况，对他们在课堂上的表现进行评价和鼓励，激发他们对古诗的兴趣和鉴赏能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌鉴赏：《夜宿山寺》是李白创作的一首诗，我们可以引导学生阅读李白的其他诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生感受李白诗歌的风格和特点。

（2）古代文学常识：介绍古代诗歌的分类、韵律、平仄等基本知识，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。

（3）佛教文化简介：佛教是中国传统文化的重要组成部分，可以通过简单的介绍，让学生了解佛教的基本信仰、寺庙的建筑特点等，增强学生对传统文化的认识。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们大胆表现自己，提高他们的语言表达能力和自信心。

（2）邀请家长参与诗歌鉴赏活动，让家长了解孩子在学校的学习情况，增强家校合作。

（3）开展课后小组研究活动，让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行深入的研究和讨论，提高他们的研究能力和合作能力。

（4）鼓励学生进行诗歌创作，让他们尝试运用古代诗歌的形式，表达自己的情感和思想，提高他们的文学素养和创新能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《夜宿山寺》的教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现诗歌的结构，包括题目、作者、诗句、意境等，使学生能够直观地把握诗歌的整体框架。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的语言和符号概括诗歌的主要内容，避免冗余和杂乱，便于学生快速理解和记忆。

4.突出重点：板书设计应重点突出诗歌中的关键字词、意境和情感，用不同的颜色或符号标示，引起学生的注意和重视。

5.准确精炼：板书设计应准确反映诗歌的意境和情感，避免误导和歧义，用准确的语言和符号表达，确保学生的理解准确无误。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用美观的字体、图形和颜色，使板书成为一件艺术品，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.动态性：板书设计应具有一定的动态性，可以根据教学进程的展开进行调整和补充，使板书成为教学过程的有机组成部分。八、重点题型整理1.填空题型

（1）请填空：李白的《夜宿山寺》中，“危楼高百尺，_______。”

答案：手可摘星辰

（2）请填空：《夜宿山寺》这首诗的作者是_______，他是唐朝的著名诗人。

答案：李白

2.选择题型

（1）请选择：《夜宿山寺》中，“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思是_______。

A.描述楼房的高度

B.形容星星很亮

C.表达诗人的豪情壮志

答案：A

（2）请选择：《夜宿山寺》这首诗的题材属于_______。

A.山水田园诗

B.边塞诗

C.咏物诗

答案：A

3.简答题型

请简述《夜宿山寺》一诗的意境。

答案：《夜宿山寺》一诗描绘了诗人夜晚住宿在寺庙中的情景，通过描绘危楼高耸、手可摘星辰的景象，营造出一种超脱尘世、接近天际的感觉。诗中表达了诗人对自然美景的赞美和对超脱世俗的向往。

4.论述题型

请论述《夜宿山寺》一诗中的关键字词对整个诗歌意境的影响。

答案：《夜宿山寺》一诗中的关键字词对整个诗歌意境起到了重要的作用。例如，“危楼高百尺”形象地描绘了楼房的高度，使读者能够直观地感受到楼房的壮观；“手可摘星辰”则通过夸张的手法，表达了诗人在高楼上能够触摸到星辰的奇妙感受。这些关键字词不仅丰富了诗歌的内容，而且增强了诗歌的意境美，使读者能够更加深入地体会到诗人的情感和思想。

5.创意题型

请用《夜宿山寺》的意境创作一首现代诗歌。

答案：

夜晚来临，寺庙静谧，

危楼高耸，星光闪烁。

诗人登楼，心旷神怡，

手摘星辰，梦想成真。教学反思与改进首先，我注意到在导入环节，我用了图片和简短介绍，让学生了解了古诗《夜宿山寺》的作者李白的生平和创作背景。大多数学生对这部分内容很感兴趣，但也有少数学生显得有些不耐烦。我需要考虑如何在导入环节更加吸引学生的注意力，比如通过视频或互动游戏等方式。

其次，在朗读与理解环节，我引导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气和情感的把握。学生们在朗读时表现不错，但在理解诗句的含义上，有些学生还不够深入。下次我可以让学生在朗读后分享自己对诗句的理解，鼓励他们提出问题，这样能更好地促进他们的思考。

再者，在探讨与分享环节，学生们在小组讨论中积极参与，各组派代表分享讨论成果。但我也发现，有些学生在讨论中并不积极，他们可能对古诗的理解还不够深入，或者对表达自己的观点感到害怕。我需要鼓励这些学生更多地参与到讨论中来，可以尝试让他们在小组内先进行讨论，然后再向全班分享。

在欣赏与感悟环节，我让学生闭上眼睛，倾听我朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。学生们在这个环节表现得很安静，但我觉得他们可能对古诗的韵律美还缺乏深入的理解。我可以在今后的教学中，更多地引导学生关注诗歌的韵律、节奏，让他们自己尝试朗读和欣赏。

最后，在小结与作业环节，我对本节课的学习内容进行了小结，强调古诗的重要性和传统文化的价值，并布置了课后作业。学生们在小结环节表现得很专注，但在完成课后作业时，我发现有些学生对古诗的理解还不到位。我需要考虑如何在课后继续引导学生深入理解古诗，比如通过家庭作业、线上学习平台等方式。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现积极，能够提出自己的观点和看法。在成果展示中，各小组代表能够清晰地表达小组讨论的成果，其他同学也能够认真聆听和参与讨论。但也有少数小组的讨论成果不够深入，需要在今后的教学中进一步引导和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《夜宿山寺》这首诗的内容和意境有了更深入的理解。大部分学生能够正确回答测试题目，但也有少数学生在理解诗句的含义和作者的情感上还存在一定的困难