12《为人民服务》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《为人民服务》（教学设计）

2023-2024学年统编版语文六年级下册

本节课选自统编版语文六年级下册第12课《为人民服务》，教学内容主要包括以下几部分：

1.理解课文主题：探讨“为人民服务”的意义，引导学生认识到为人民服务的重要性。

2.分析课文结构：分析文章的引论、本论和结论，理解作者论述观点的结构和层次。

3.学习修辞手法：学习课文中的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。

4.研究人物形象：通过课文，分析毛泽东、周恩来等老一辈革命家为人民服务的崇高品质。

5.体会课文情感：感受作者对为人民服务的敬意和赞美，培养学生热爱人民、服务人民的情感。

教学内容紧密结合课文，旨在帮助学生深入理解课文，提高学生的语文素养和道德观念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点，提高学生对语文表达方式的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“为人民服务”的内涵，培养逻辑思维和批判性思维能力，提升思考问题的深度和广度。

3.文化传承与理解：让学生了解老一辈革命家的崇高品质，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.情感态度与价值观：激发学生热爱人民、服务人民的情感，培养正确的价值观，树立为人民服务的信念。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文主题“为人民服务”的内涵，体会作者表达的观点和情感。

2.分析课文结构，掌握文章论述观点的方法和层次。

3.学习课文中的修辞手法，提高语言表达效果。

难点：

1.对“为人民服务”这一抽象概念的理解。

2.文章结构层次的把握和分析。

3.修辞手法的识别和运用。

解决办法及突破策略：

1.通过讨论、举例、联系实际生活等方式，帮助学生具体形象地理解“为人民服务”的内涵。

2.利用图表、思维导图等教学辅助工具，直观展示课文结构，引导学生逐步分析、理解文章层次。

3.结合课文具体语句，对比分析修辞手法的作用和效果，让学生在实践中学会运用。

4.组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享心得，提高解决问题的能力。

5.创设情境，让学生代入角色，体验为人民服务的情感，加深对课文的理解和感悟。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学挂图、学生用书、作业本。

2.软件资源：统编版语文教材、课程配套课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

4.信息化资源：电子教案、在线教学资源库、数字化课文阅读材料。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境体验、思维导图、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《为人民服务》的预习资料，包括课文PDF、预习指导视频和探究性问题列表。

-设计预习问题：围绕“为人民服务的意义”，设计问题，如“你在生活中见过哪些为人民服务的行为？”

-监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指导，阅读课文，初步理解“为人民服务”的概念。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触和理解课文主题，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段有关“为人民服务”的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析“为人民服务”的内涵和表现。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习中的见解，进行角色扮演，模拟为人民服务的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验为人民服务的情感。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对“为人民服务”的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-通过实践活动，加深对“为人民服务”的理解，突破难点。

-培养学生的合作能力和社会实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关课文内容的写作或讨论题目，如“写一写你身边为人民服务的故事”。

-提供拓展资源：推荐与“为人民服务”相关的书籍和文章，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识内化为自己的认知。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行课外阅读和思考。

-反思总结：回顾学习过程，评价自己的学习效果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识转化为实际应用能力。

-通过反思，提升学生的自我认知和元认知能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中的相关文章，如《反对党八股》等，了解毛泽东关于为人民服务的思想。

-《周恩来选集》中的相关文章，学习周恩来为人民服务的具体实践和理论阐述。

-《人民的好总理——周恩来》等传记类书籍，了解周恩来等老一辈革命家为人民服务的事迹。

-现代社会中的典型“为人民服务”的案例，如最美乡村教师、感动中国人物等。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：探索身边的人民公仆，了解他们的先进事迹和为人民服务的精神。

-实践活动：参与社区志愿服务，亲身体验为人民服务的快乐和意义。

-小组合作：以小组为单位，收集整理有关“为人民服务”的诗歌、故事、名言等，进行分享和交流。

-课题研究：从历史、社会、文化等角度，深入研究“为人民服务”的内涵及其在现代社会中的意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲、提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-关注学生对课文内容的理解和情感体验，评估他们对“为人民服务”内涵的把握。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括对课文内容的分析深度、观点的多样性以及小组成员之间的合作协调。

-通过小组展示，观察学生对课文主题的理解程度和语言表达能力。

3.随堂测试：

-设计与课文内容相关的选择题、简答题，测试学生对课文知识的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生对课程重点和难点的学习效果。

4.课后作业与反思：

-通过课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。

-鼓励学生进行自我反思，评价学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业进行综合评价。

-给予学生及时、具体、积极的反馈，指出学习中的优点和需要改进的地方。

-针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，促进学生的全面发展。

6.学生互评与自我评价：

-鼓励学生相互评价，从同伴的角度获取反馈，增强学生的合作意识和批判性思维能力。

-引导学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我调节能力。典型例题讲解例题1：

根据课文内容，举例说明“为人民服务”的内涵。

答案：

“为人民服务”是指全体党员干部和广大人民要全心全意为人民利益而工作，无私奉献，努力解决人民群众的困难和问题。例如，课文中提到的毛泽东主席、周恩来总理等老一辈革命家，他们为人民利益辛勤工作，体现了“为人民服务”的内涵。

例题2：

分析课文中的修辞手法，并举例说明其作用。

答案：

课文运用了比喻、排比等修辞手法。如：“为人民服务，就是要像春蚕一样，吐尽最后一根丝；像蜡烛一样，燃尽最后一滴蜡。”这里运用了比喻手法，形象地表达了为人民服务的无私奉献精神，使文章更具感染力。

例题3：

请结合课文内容，谈谈你对“为人民服务”的认识。

答案：

“为人民服务”是我们党的根本宗旨，体现了共产党员的初心和使命。通过学习课文，我认识到为人民服务不仅仅是口号，而是要落实到具体行动中。我们要学习老一辈革命家的崇高品质，关心人民群众，努力为他们解决实际问题。

例题4：

请从课文中找出一个你认为最具代表性的例子，说明如何为人民服务。

答案：

课文提到：“周恩来总理为人民服务的事迹举不胜举，他一生勤奋工作，全心全意为人民谋福祉。”例如，周恩来总理在担任总理期间，关心百姓疾苦，亲自处理各类民生问题，为我国社会主义建设作