九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.4 物质性质的探究教案 （新版）粤教版

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第一章《大家都来学化学》的4节“物质性质的探究”。本节课的主要内容是探究物质的性质，包括物理性质和化学性质。通过实验和观察，让学生了解物质的溶解性、密度、硬度等物理性质，以及物质在化学变化中的性质变化，如可燃性、氧化性等。同时，本节课还会介绍一些常见的化学实验操作，如溶解、过滤、蒸馏等，以及如何正确使用实验仪器。

教学目标是让学生掌握物质性质的基本概念，能够通过实验和观察分析物质的性质，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过物质的性质探究，培养学生的科学探究能力、实验技能和观察能力。在探究物质性质的过程中，学生将学会提出问题、设计实验、观察现象、分析结果，从而提高学生的科学探究能力。同时，通过实验操作，学生将掌握一些基本的实验技能，如溶解、过滤、蒸馏等，以及如何正确使用实验仪器，提高学生的实验技能和动手能力。此外，学生还将通过观察物质性质的变化，培养观察现象、分析问题的能力，从而提高学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）物质的物理性质和化学性质的概念及区分。

（2）常见化学实验操作方法，如溶解、过滤、蒸馏等。

（3）物质性质变化的原因和规律，如可燃性、氧化性等。

（4）如何运用所学知识解释日常生活中的现象。

2.教学难点

（1）物质的物理性质和化学性质的区别和联系。

（2）实验操作过程中，如何准确观察和分析物质性质的变化。

（3）理解物质性质变化背后的原因和规律。

（4）将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

举例说明：

对于教学重点中的物质性质的概念，可以通过实验让学生观察溶解性、密度、硬度等物理性质的变化，进而引导学生理解物理性质和化学性质的区别。在实验过程中，教师应强调观察物质性质变化的方法和技巧，以便学生能够准确地观察和分析实验现象。

在教学难点中，关于物质性质变化的背后原因和规律，教师可以通过具体的实验案例，如燃烧实验，向学生解释可燃性和氧化性的概念，并引导学生理解燃烧背后的化学反应原理。

此外，为了帮助学生突破难点，教师可以设计一些实际生活中的问题，如询问学生为什么活性炭能吸附异味，让学生运用所学知识进行分析，从而提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第一章《大家都来学化学》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质的溶解性、密度、硬度等物理性质的图片和图表，以及物质燃烧的实验视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管、溶解剂、过滤纸、蒸馏器等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材的功能和状态，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风良好，以防实验中产生的气体或气味对学生的健康造成影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质性质的图片或视频片段，让学生初步感受物质性质的魅力或特点。

简短介绍物质性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质性质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质性质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质性质的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《化学性质与生活》：介绍物质性质在日常生活中的应用，如食品保存、药物研发等。

《物质性质探索》：深入探讨物质性质的奥秘，包括物质的微观结构和性质变化机理。

《化学实验技巧》：详细介绍化学实验的操作步骤和注意事项，帮助学生提高实验技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中进行一些简单的物质性质实验，如测定家用电器的绝缘性能、观察不同物质的溶解性等。

(2)学生可以利用网络资源，观看有关物质性质的科普视频，如化学实验演示、物质性质变化的微观过程等。

(3)学生可以阅读一些与物质性质相关的科普书籍，如《化学的秘密》、《物质与能量》等，以提高自己的科学素养。

(4)学生可以参加学校或社区举办的科学讲座和实践活动，如科学实验比赛、科普展览等，以拓宽自己的视野和提高实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中尝试了让学生分组进行实验，这样可以激发学生的合作精神和实践能力。接下来，我可以进一步优化实验设计，让学生在实验中更多地互动交流，比如通过小组讨论、实验竞赛等形式，增加课堂的趣味性和参与感。

2.生活情境：我将生活中的实例引入课堂，让学生感受到化学与生活的紧密联系。未来，我可以更多地挖掘学生生活中的素材，比如通过让学生收集日常用品进行实验，增强他们的实践操作能力和生活应用能力。

3.多元评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多元化的评价方式，如观察学生的实验操作、听取他们的讨论发言等。今后，我可以进一步完善评价体系，更加全面地评估学生的学习效果，比如引入学生自评、互评等方式，提高评价的客观性和公正性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂纪律管理方面，我发现部分学生在实验操作时不够专注，有时会出现安全事故。为此，我需要加强课堂纪律管理，明确实验操作的注意事项，确保每位学生都能安全、规范地进行实验。

2.教学方法：我发现部分学生在讨论时参与度不高，课堂互动效果不理想。针对这一问题，我需要改进教学方法，比如可以通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.教学评价：在评价学生的实验报告时，我发现部分学生的报告缺乏深度和条理性。为此，我需要加强对学生实验报告的指导，教授他们如何进行有效的实验总结和分析，提高他们的写作能力。

（三）改进措施

1.加强纪律教育：我将对学生在实验操作中的纪律要求进行强化教育，明确实验操作的规范和注意事项，确保实验安全。同时，通过设置实验操作考核，激励学生认真对待实验。

2.优化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、案例分析等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我会根据学生的反馈调整教学方式，使其更符合学生的学习需求。

3.提升评价质量：我将对学生实验报告的撰写进行更有针对性的指导，教授他们如何进行有效的实验总结和分析。此外，我会增加对学生实验操作过程的评价，以更全面地评估学生的学习效果。板书设计1.物质性质的概念：

-物理性质：溶解性、密度、硬度