2024秋九年级化学上册 6 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册6实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：实验活动2——二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的实验操作能力，通过实验室制取二氧化碳，锻炼学生的动手能力和实验技能。

2.提升学生的科学思维能力，通过观察和分析二氧化碳的性质，培养学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.增强学生的科学知识与观念，使学生理解二氧化碳的实验室制取方法和性质，建立正确的科学知识体系。

4.培养学生的安全意识和环境保护意识，使学生在实验过程中能够遵守实验室安全规定，注重环境保护。重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。

2.观察和分析二氧化碳的性质，如密度、溶解性、与石灰水反应等。

难点：

1.制取二氧化碳时气体的收集和检验方法。

2.理解二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙的化学原理。

解决办法：

1.通过演示实验和分组实验，让学生亲自动手操作，加强对制取二氧化碳原理和操作步骤的理解。

2.使用实验器材和仪器，如气压计、澄清石灰水等，帮助学生直观地观察和分析二氧化碳的性质。

3.通过化学方程式和实验现象，引导学生理解二氧化碳与氢氧化钙反应的化学原理。

4.分组讨论和思考题，让学生探讨和理解气体的收集和检验方法，提高学生的科学思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取二氧化碳并进行性质实验，让学生直观地观察和理解二氧化碳的特点。

2.讨论法：在实验过程中，组织学生进行分组讨论，分享实验观察结果，促进学生之间的交流与合作。

3.问题驱动法：提出与二氧化碳相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示二氧化碳的实验室制取过程和性质实验，清晰地呈现实验步骤和现象。

2.教学软件：运用互动式教学软件，进行实验操作模拟和化学方程式的展示，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

3.实验器材和仪器：准备充足的实验器材和仪器，确保每个学生都能亲自参与实验操作，提高学生的实践能力。

4.在线资源：利用在线资源，提供相关的科学视频和实验案例，丰富学生的学习资源，拓展学生的知识视野。

5.学习平台：利用学习平台，发布实验报告和要求，方便学生提交作业和进行互动交流，增强学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的实验室制取与性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的实验室制取与性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的实验室制取与性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的实验室制取与性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳的实验室制取与性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳的实验室制取与性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳的实验室制取与性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳的实验室制取与性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍二氧化碳在自然界中的存在和应用，如地球大气层中的二氧化碳作用、二氧化碳在工业生产中的应用等。

-探讨二氧化碳对环境的影响，如温室效应、酸雨等，引导学生关注环境保护。

-讨论二氧化碳的实验室安全操作，强调安全注意事项，如穿戴防护装备、正确处理泄漏等。

2.拓展建议：

-学生可以进行家庭小实验，如自制简易的二氧化碳发生器，观察二氧化碳的生成过程。

-鼓励学生搜索相关的科学新闻或文章，了解二氧化碳研究的最新进展。

-学生可以进行小组讨论，探讨二氧化碳的潜在用途，如碳捕捉和存储技术等。

-引导学生思考二氧化碳在日常生活中的作用，如碳酸饮料中的二氧化碳作用等。

-学生可以进行思维导图的绘制，总结二氧化碳的性质和实验室制取方法。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、节约能源等，将所学知识应用到实际生活中。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。以下是我对“二氧化碳的实验室制取与性质”这节课的反思与改进措施。

首先，我意识到在课堂导入部分，我需要更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力。虽然我使用了与二氧化碳相关的问题和悬念，但学生的反应并不如我所期望的那样热烈。在未来的教学中，我计划使用更多有趣的图片和视频来激发学生的兴趣，例如二氧化碳的趣味实验现象或者在生活中的应用场景。

其次，在知识讲解环节，我发现自己讲解的部分过多，学生的参与度不高。为了避免这种情况，我计划在未来的课堂中更多地采用互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和效果。

此外，我还注意到在实验操作环节，部分学生对实验步骤和注意事项不够熟悉，导致实验过程中出现了一些问题。为了解决这个问题，我计划在实验前花更多的时间来复习和讲解实验步骤和安全注意事项，确保每个学生都能熟练掌握。

对于那些在随堂练习中出现错误的学生，我计划提供更多的个别辅导，帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何避免类似的错误。此外，我也会提供更多的练习题，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的掌握程度。课后作业为了巩固学生对二氧化碳的实验室制取与性质的理解和记忆，我布置了以下课后作业：

1.实验报告：要求学生详细记录实验室制取二氧化碳的实验步骤、观察到的现象以及实验结论。

2.性质分析：让学生分析二氧化碳的性质，如密度、溶解性和与石灰水反应的特点，并用自己的话进行描述。

3.知识问答：设计一些关于二氧化碳的问题，要求学生回答，例如二氧化碳的实验室制取方法、二氧化碳的用途等。

4.研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，例如调查二氧化碳在生活中的应用，或者研究二氧化碳对环境的影响。

5.创意展示：让学生发挥创意，用自己的方式展示对二氧化碳的理解，可以是手抄报、模型制作或其他形式的展示。

举例题型：

1.实验题：设计一个实验，制取二氧化碳并观察其性质。

答案：可以使用大理石和稀盐酸进行实验，将大理石放入稀盐酸中，观察气泡的产生和二氧化碳的性质。

2.分析题：分析二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙的化学方程式。

答案：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O

3.问答题：问：二氧化碳在地球大气层中的作用是什么？

答案：二氧化碳在地球大气层中起到温室气体的作用，它能够吸收和发射红外辐射，导致地球温度升高。

4.应用题：设计一个利用二氧化碳的工业应用。

答案：二氧化碳可以用于饮料工业，作为碳酸饮料的气泡剂，或者在石油精炼中作为溶剂。

5.创意题：制作一个关于二氧化碳的的宣传海报。

答案：学生可以根据自己对二氧化碳的理解，设计一个包含二氧化碳性质、实验室制取方法以及环保意义的宣传海报。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问次数、实验操作的准确性和安全性等，评估学生的学习态度和能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如合作精神、沟通能力和对二氧化碳的实验室制取与性质的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对二氧化碳的实验室制取与性质的掌握程度，包括实验操作步骤、性质分析和问题解决能力。

4.实验报告：评估学生的实验报告，检查实验步骤的描述、现象的观察和结论的得出是否准确和完整。

5.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，如实验报告的详细程度、性质分析的深度和创意展示的创新性。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，给予肯定和鼓励，进一步提高他们的学习兴趣和动力。

-对于小组讨论中表现优秀的学生，表扬他们的合作精神和沟通能力，并提出进一步改进的建议。

-对于随堂测试中表现优秀的学生，表扬他们的理解能力和问题解决能力，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

-对于实验报告中存在错误的学生，及时指出错误并提供正确的实验步骤和结论，帮助他们改正并加深理解。

-对于作业完成情况不佳的学生，与学生进行个别交流，了解他们的困惑和问题，提供必要的指导和帮助。

-针对学生的整体表现，进行全面的总结和反馈，强调二氧化碳的实验室制取与性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。板书设计①大理石+稀盐酸