2023八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 1 I hope that you can join us one day第二课时教案 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday第二课时教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析本节课选自2023八年级英语下册Module10Ontheradio，Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday。教材内容紧密联系学生生活，以广播节目为背景，让学生在了解不同广播节目的同时，学习并运用一般将来时、一般现在时等时态描述节目内容和表达个人喜好。本节课旨在巩固学生对基础语法的掌握，提高听说能力和交际能力，激发学生对英语学习的兴趣，同时拓宽视野，了解多元文化。教学内容与课程目标紧密关联，符合八年级学生的学习需求和认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday，学生将能够运用英语准确描述广播节目内容，提升语言表达和听力理解能力；在探讨不同广播节目的过程中，锻炼逻辑思维和创新思维，提高思维品质；了解并尊重不同文化背景下的广播节目特色，增强文化意识；通过小组合作、课堂展示等活动，培养自主学习与合作探究的能力，提升学习效率。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-语法：一般将来时和一般现在时的运用，以及它们在描述广播节目和表达未来计划时的区别。

-词汇：学习并掌握与广播节目相关的词汇，如presenter,programme,join,competition等。

-听力：理解并获取关于广播节目的信息，如节目类型、播出时间、内容介绍等。

-口语：能够用英语讨论广播节目，表达个人喜好和建议。

举例：通过听力练习，学生能够识别并运用一般将来时谈论即将播出的节目，如"Ihopethatyoucanjoinusoneday"。

2.教学难点

-语法的准确运用：学生在运用一般将来时和一般现在时描述广播节目时，容易混淆时态，需要通过实例和练习加以区分。

-词汇的记忆与运用：学生可能对一些特定词汇的用法感到困惑，如如何正确使用"join"表达参加节目的意愿。

-听力理解：学生需要提高对广播英语中快速语流和不同口音的理解能力。

-口语表达：学生在表达个人观点时，可能缺乏流畅性和准确性，需要通过模仿和实际练习来提高。

举例：针对语法难点，设计练习让学生完成句子，如“Nextweek'sprogrammewill____(be)abouttravel”来区分一般将来时和一般现在时的用法。通过角色扮演活动，帮助学生克服口语表达的难点，如模拟成为一名广播节目主持人，介绍节目内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习等方法。

-讲授：用于解释语法点和词汇用法，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论：鼓励学生就广播节目主题进行小组讨论，分享个人喜好，提高口语交流能力。

-项目导向学习：设计小组项目，如制作广播节目宣传册，促使学生综合运用所学知识。

2.教学活动设计包括：

-角色扮演：学生模拟广播节目主持人和嘉宾，进行采访和对话，提高语言实际运用能力。

-游戏：设计听力游戏，如“广播节目猜猜看”，增强学生对广播英语的兴趣和听力理解能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体播放真实广播节目片段，提供听力训练素材，增加课堂趣味性。

-使用电子白板展示词汇和语法结构，方便实时修改和强调重点。

-通过班级网络平台分享项目成果，促进学生相互学习和评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段广播节目的片段，让学生猜测节目类型和内容，激发学习兴趣。

-提出问题：“Whatdoyouliketolistentoontheradio?”鼓励学生分享自己喜爱的广播节目，为新课学习预热。

2.讲授新课（15分钟）

a.语法讲解

-通过PPT展示一般将来时和一般现在时的基本概念和区别，以广播节目为例进行讲解。

-引导学生关注句子结构，如“Ihopethatyoucanjoinusoneday”中的一般将来时表达。

b.词汇教学

-教授与广播节目相关的词汇，如presenter,programme,join,competition等，并通过例句展示词汇用法。

-学生跟读并模仿，确保正确掌握词汇发音和用法。

3.巩固练习（15分钟）

a.小组活动

-学生分成小组，根据所给提示，运用一般将来时和一般现在时描述即将播出的广播节目。

-各小组展示成果，教师点评并给予反馈。

b.听力练习

-播放一段广播节目，要求学生听后回答相关问题，检测对听力材料的理解程度。

-引导学生关注听力材料中的关键信息，提高听力技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的语法和词汇重点，设计问题进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.情境互动（10分钟）

a.角色扮演

-学生分角色扮演广播节目主持人和嘉宾，进行模拟采访，锻炼口语表达能力。

-教师观察并适时给予指导，纠正发音和语法错误。

b.创新教学

-鼓励学生结合所学知识，设计自己的广播节目，并简要介绍节目内容和特点。

-学生相互评价，提出改进意见，提高创新思维和批判性思维。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的语法、词汇和听力重点进行简要回顾，巩固所学知识。

-布置拓展任务，要求学生课后收听英文广播节目，记录关键信息，下节课分享。

教学过程总用时：45分钟知识点梳理1.语法点

-一般将来时的用法：介绍一般将来时的结构，如will+动词原形，以及常用的时间状语，如tomorrow,nextweek等。通过实例句型展示如何用一般将来时描述即将发生的动作或事件。

-一般现在时的用法：复习一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理，以及其疑问句和否定句结构。

-两种时态在描述广播节目时的应用对比。

2.词汇

-广播节目相关词汇：presenter,programme,join,competition,listener,audience,host,guest等。

-常用表达：Ihopethat...,joinus,tunein,staytuned,comingupnext等。

3.听力技巧

-抓住关键信息：如何从听力材料中识别节目名称、时间、主持人、节目内容等信息。

-理解不同口音：通过听力练习，让学生适应不同地区的英语口音。

4.口语表达

-介绍广播节目：学会用英语描述广播节目的类型、内容和特色。

-表达个人喜好：练习用英语表达对不同广播节目的喜好和理由。

5.交际能力

-小组讨论：在小组活动中，学会与同伴合作、交流意见。

-角色扮演：通过模拟采访，提高在实际语境中的英语口语交际能力。

6.写作技能

-项目制作：设计广播节目宣传册，锻炼学生的写作和组织信息的能力。

本节课的知识点梳理涵盖了语法、词汇、听力、口语、交际和写作等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。通过系统的知识点学习和实践，学生能够更好地理解和应用英语知识，为今后的学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于广播节目发展的文章，了解广播节目的历史和现状。

-视频资源：观看英文广播节目的片段，注意观察主持人的语言表达和节目风格。

2.拓展要求

-阅读理解：要求学生从阅读材料中提炼关键信息，了解广播节目的演变过程及其在不同文化背景下的特点。

-观察与分析：鼓励学生关注视频资源中主持人的用词、语法和发音，比较不同广播节目的风格和受众定位。

-自主学习：学生利用课后时间，结合本节课所学知识，总结自己在拓展学习中的收获和疑问。

-交流分享：下节课安排时间，让学生分享课后拓展的成果，互相交流心得体会。

教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，促使学生更好地将所学知识应用到实际中，提高英语素养。同时，鼓励学生提出问题，培养其批判性思维和自主学习能力。内容逻辑关系①知识点关联

-语法：一般将来时与一般现在时的对比运用，构成描述广播节目的时间框架。

-词汇：广播节目相关词汇串联起整个单元的话题，如presenter,programme,join等。

-句型：重点句型"Ihopethatyoucanjoinusoneday"作为一般将来时的典型表达，连接课堂活动与实际应用。

②内容递进

-从听力练习引入，理解广播节目的基本信息，过渡到口语表达，学生能够自己介绍广播节目。

-通过语法点的讲解，将词汇和句型融入实际语