Welcome Unit Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：WelcomeUnitListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnit进行设计，以听力及口语练习为主，帮助学生熟悉并掌握日常英语交流中的基本句型及词汇。通过小组活动、角色扮演等形式，提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。教学内容与课本紧密相关，注重实践与应用。核心素养目标1.提高学生的英语听力理解能力，能从课本及实际语境中获取、理解主要信息，培养良好的听力策略。

2.增强学生的英语口语表达能力，能运用所学句型和词汇进行日常交流，敢于表达自己的观点，培养跨文化交际意识。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，提高协作沟通能力，培养尊重、理解他人的品质。

4.激发学生的英语学习兴趣，培养自主学习能力，形成持久的学习动力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生已在初中阶段学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常会话，具备一定的英语听说能力，能理解并使用简单的英语进行自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣各异，部分学生对口语表达感兴趣，具有较强的表现欲望；部分学生较为内向，需要鼓励和引导。学生在学习风格上，有的偏向于听觉记忆，有的偏向于视觉记忆，个别学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能在语速较快、口音较重的情况下难以理解对话内容；在口语表达方面，学生可能对一些特定场景的词汇和句型掌握不足，导致表达不流畅。此外，学生在小组活动中可能存在沟通不畅、协作不充分的问题。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、学生用电脑或平板。

2.软件资源：英语学习软件（如听力训练软件）、PPT教学课件、课本配套光盘。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台（用于课后练习和拓展学习）。

4.信息化资源：电子版教材、教学视频、在线听力材料、互动式教学应用。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、课堂游戏、实时反馈系统、课堂评价表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力与口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有效的英语听力与口语交流对我们的日常生活有哪些影响吗？”

展示一些关于日常英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语听说在日常生活中的应用。

简短介绍英语听说的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听说交流的基本技巧和策略。

过程：

讲解英语听力理解的关键技巧，如预测、关键词识别等。

介绍口语交流中的基本句型和常用词汇，使用图表或示意图辅助讲解。

通过实例，让学生了解如何在实际对话中运用这些技巧和策略。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听说在实际语境中的应用。

过程：

选择几个典型的英语听说案例进行分析，如购物、问路等日常场景。

详细介绍每个案例的背景、对话内容及其中的关键语言点。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在特定场景中如何运用英语听说技巧，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常场景进行深入讨论，如餐厅点餐、机场登机等。

小组内讨论该场景下的关键句型、词汇以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听说技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟、关键句型和词汇应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听说在日常生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听说技巧、日常场景应用等。

强调英语听说在现实生活中的价值，鼓励学生大胆开口，积极参与英语交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语交流场景的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-与本节课相关的英语原版听力材料，如英语广播、播客、新闻等。

-关于日常英语交流的短篇故事或文章，涵盖不同的生活场景。

-英语听说技巧的专项练习材料，包括不同口音的听力练习和口语表达练习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，寻找并学习与课本内容相关的听说练习。

-学生可以选择一个自己感兴趣的话题，进行深入的听说训练，如旅行、体育、电影等。

-学生可以通过观看英语原声电影或电视剧，模仿其中的对话，提高自然语言理解和表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与母语为英语的人士进行实际交流，锻炼听说能力。

-学生可以自主录制英语对话视频，模拟真实生活场景，通过自我评估和同伴反馈来提高口语水平。

-鼓励学生阅读英语国家的文化背景资料，了解不同文化下的交际习惯，增强跨文化交际意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在听力练习和口语活动中的表现，包括对关键信息的理解和口语表达的准确性、流畅性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，以及展示时的表达清晰度、逻辑性和创新性。关注学生是否能够有效运用所学知识，以及能否提出有见地的观点。

3.随堂测试：通过课堂上的即时测试，检测学生对本节课重点知识的掌握情况，包括听力理解能力和口语表达技巧。

4.课后作业：评价学生完成的关于日常英语交流场景的短文或报告，考察学生对课堂内容的消化吸收和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议。

-对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，同时针对每个学生的表现给予个性化反馈。

-根据随堂测试和课后作业的结果，分析学生的学习难点和误区，调整教学策略，为后续教学提供参考。

-教师应及时收集学生的反馈，了解他们对课程的理解和感受，以便不断优化教学方法，提高教学效果。教学反思与改进在教学结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度与兴趣：观察并分析学生在课堂上的参与程度和兴趣点。如果发现某些学生在课堂上不够活跃或对某些环节不感兴趣，我将考虑采用更多元化的教学手段，如引入学生感兴趣的话题或结合生活实际案例，以提高他们的参与度。

2.教学内容与方法的适切性：回顾本节课的教学内容和方法，评估它们是否与学生的实际水平相符，是否有助于学生理解和掌握知识。若发现某些知识点学生掌握困难，我将重新设计教学活动，使用更直观的教具或提供额外的辅导资源。

3.小组讨论的有效性：评估小组讨论的成果和学生的互动情况。若小组讨论不够深入或效率不高，我将考虑在未来的教学中提供更明确的讨论指导，或调整小组人员分配，确保每位学生都能在讨论中发挥作用。

4.教学反馈与评价：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们对教学评价的意见。针对学生的反馈，我将调整评价方式，使之更加公正、全面，同时提供更有针对性的个性化反馈。

针对以上反思，我将制定以下改进措施：

1.丰富教学资源：引入更多与学生生活紧密相关的教学素材，如视频、音频等，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.强化互动环节：在课堂上增加更多的师生互动和生生互动，鼓励学生提问、分享观点，提高课堂氛围。

3.优化小组讨论：为小组讨论提供更明确的主题和指导，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

4.完善教学评价：结合学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面进行综合评价，关注学生的个体差异，提供有针对性的反馈。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施进行调整，努力提高教学质量，以满足学生的学习需求。同时，持续关注学生的学习进步，为他们的英语听说能力提升提供支持。典型例题讲解题目：根据对话内容，完成下列对话。

A:Hi,I'mSarah.I'mfromLondon.Iliketogoshoppingandwatchingmovies.Doyouhaveanyhobbies?

B:Hi,Sarah.I'mMike.I'mfromNewYork.Iliketoplaybasketballandlistentomusic.Whataboutyou?

A:Metoo.Iliketoplaybasketball.Doyouliketowatchmovies?

B:Yes,Ido.Myfavoritemovieis"TheDarkKnight".

A:That'sagreatmovie.Ilikeittoo.Wehavesomethingincommon.

答案：

A:Hi,I'mSarah.I'mfromLondon.Iliketogoshoppingandwatchingmovies.Doyouhaveanyhobbies?

B:Hi,Sarah.I'mMike.I'mfromNewYork.Iliketoplaybasketballandlistentomusic.Whataboutyou?

A:Metoo.Iliketoplaybasketball.Doyouliketowatchmovies?

B:Yes,Ido.Myfavoritemovieis"TheDarkKnight".

A:That'sagreatmovie.Ilikeittoo.Wehavesomethingincommon.

2.日常用语翻译：

题目：将下列句子翻译成英语。

1.你好，我叫李华。我来自北京。

2.你有什么兴趣爱好？

3.我喜欢看电影和听音乐。

4.我的英语不太好，但我会努力学习的。

5.你喜欢哪种电影？

答案：

1.Hello,mynameisLiHua.IcomefromBeijing.

2.Whatareyourhobbies?

3.Ilikewatchingmoviesandlisteningtomusic.

4.MyEnglishisnotverygood,butIwillstudyhard.

5.Whatkindofmoviesdoyoulike?

3.角色扮演对话：

题目：根据情景，完成对话。

情景：你是Tom，你的朋友Lucy邀请你去她家参加一个聚会。你答应了她的邀请，并询问聚会的时间和地点。

答案：

Tom:Hi,Lucy.I'mTom.I'mgladtoreceiveyourinvitation.Canyoutellmewhenandwherethepartyis?

Lucy:Hi,Tom.ThepartyisonSaturdayeveningatmyhouse.Itstartsat7o'clock.Youcancomeatanytimeafter6:30.

Tom:Great,I'llbethereontime.WhatshouldIbring?

Lucy:Justbringyourself.I'llprovidethefoodanddrinks.Lookingforwardtoseeingyou!

Tom:Metoo.SeeyouonSaturday!

4.日常对话编写：

题目：根据情景，编写一段对话。

情景：你在一家咖啡馆里，遇到一个外国朋友。你们互相介绍自己并谈论各自的兴趣爱好。

答案：

You:Hi,I'mAmy.I'mfromShanghai.Ilikereadingandtraveling.Whataboutyou?

ForeignFriend:Hi,Amy.I'mDavid.I'mfromCanada.Ilikeplayingguitarandskiing.Howaboutyou?

You:That'scool.I'vealwayswantedtotryskiing.Maybewecangotogethersometime.

ForeignFriend:Thatsoundsgreat!I'dlovetoshowyousomeofthebestskiresortsinCanada.

You:Awesome!I'lldefinitelytakeyouuponthatoffer.

5.角色扮演对话：

题目：根据情景，完成对话。

情景：你是Mike，你的朋友Lucy邀请你去她家参加一个聚会。你答应了她的邀请，并询问聚会的时间和地点。

答案：

Mike:Hi,Lucy