部编版四年级上册语文《陀螺》教案

部编版四年级上册语文《陀螺》教案一、导入新课（约5分钟）教师活动：通过展示一些孩子们熟悉的玩具，引起学生们的兴趣，询问他们小时候最喜爱的玩具是什么。分享关于玩具的童年回忆，让学生感受玩具带来的快乐。引出今天的学习主题——陀螺。教师介绍：陀螺不仅仅是一个简单的玩具，它还承载着丰富的历史和文化内涵。陀螺在世界各地都有着不同的玩法和文化意义。陀螺也有着悠久的历史和独特的玩法。我们将一起走进课文，了解陀螺的故事。教师说明：本节课的主要目标是让学生理解课文内容，感受作者对陀螺的深厚情感，并学习文中描绘事物的方法和语言技巧。通过课堂互动，培养学生的口头表达能力，加深对传统文化的认识。教师活动：布置预习任务，让学生在家预习课文，并思考以下问题：课文中的陀螺给你留下了怎样的印象？作者通过哪些细节描写展现了陀螺的特点？课堂上将进行分享和讨论。教师过渡：既然大家对陀螺都有了一定的了解，那么接下来我们就一起走进课文，看看作者笔下的陀螺是怎样的，他又是如何通过文字表达自己对陀螺的喜爱的。让我们带着好奇和期待，开始今天的学习吧！1.情境导入：展示陀螺的图片或视频，引导学生谈论陀螺，激发学生的学习兴趣。亲爱的同学们，今天我们将一起走进一个充满童趣和回忆的世界，去探索一个大家都熟悉的玩具——陀螺。请看我手中的图片（或播放视频），你们看到了什么？这是一枚小巧的陀螺，旋转时就像一个小小战士在舞蹈，展现出无限魅力。现在让我们一起聊聊你们对陀螺的初步印象吧！看来大家对陀螺都有很深的感情和独特的记忆。我们就一起来学习部编版四年级上册的课文《陀螺》。通过这篇文章，我们将了解关于陀螺更深入的知识，一起走进作者的世界，探索他在制作和玩耍陀螺过程中的喜怒哀乐。希望大家能带着对陀螺的喜爱和好奇，一同走进这个精彩的世界。为了让我们的学习更加生动有趣，我会带领大家一起赏析课文中关于陀螺的精彩描述，然后大家可以根据自己的想法进行描述或写作练习。大家可以选择自己最喜欢的一段话或者一句话，说出你为什么喜欢它，并结合自己的生活经验进行描述。这将是一个展示你们语言表达能力和想象力的绝佳机会。让我们一起期待大家精彩的分享吧！2.简要介绍课文背景和作者。《陀螺》这篇课文是部编版四年级上册语文教材中的重要篇章。该课文以生动的笔触描绘了一个儿童与陀螺的故事，反映了作者对童年的深切回忆和对生活的独特感悟。课文通过描绘一个普通儿童的游戏经历，展现了儿童天真活泼、好奇探索的精神风貌。课文作者是著名的儿童文学作家XXX，他的作品风格质朴自然、富有感染力，能够引发读者对童年的美好回忆和对生活的热爱。通过本课的学习，旨在引导学生体会作者的情感，激发他们对生活的感悟，同时培养他们的阅读和审美能力。在教学过程中，应注意引导学生了解作者的创作背景、作品风格等相关知识，帮助他们更好地理解和欣赏课文。二、朗读课文（约10分钟）通过简短的导入语，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。可以向学生们介绍陀螺这一玩具，并提问：“你们知道陀螺有什么特点吗？”以此引导学生对课文内容产生好奇心，进入朗读的准备状态。教师首先进行课文的范读，注意正确的语音、语调和语速。在范读过程中，要注意把握课文的情感基调，使学生初步感受课文的氛围。让学生自主朗读课文，注意纠正发音，确保每个词语、句子都读得准确。要求学生注意朗读的节奏和语速，尽量模仿教师的范读。如果课文中有多个角色，可以组织学生进行分角色朗读。通过角色扮演，帮助学生更好地理解课文中不同角色的性格和情感。在朗读过程中，教师可以适时地提出一些问题，引导学生思考。例如：“课文中的陀螺给你留下了什么印象？”、“作者通过描述陀螺表达了怎样的情感？”等。这些问题有助于学生深入理解课文内容。朗读结束后，组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和理解。然后请几个小组代表上台分享他们的讨论成果，教师可以给予适当的点评和补充。布置相关作业，如：让学生回家后向家长讲述课文内容，或者让他们绘制自己心中的陀螺形象等。这既可以巩固课堂所学知识，又可以锻炼学生的口头表达能力。1.教师范读课文，注意语速、语调和情感表达。通过本次课程，学生将能够了解并熟悉课文《陀螺》，掌握其中的生字词，理解课文内容及情感表达，并能够通过朗读表达出课文的情感。教师准备：课文《陀螺》的文本、生字词的解释和例句、相关教学PPT等。教师出示陀螺的图片或实物，询问学生是否玩过陀螺，激发学生对陀螺的兴趣，进而引入课文《陀螺》。教师范读课文，注意语速、语调和情感表达。要求学生认真听，感受课文的节奏和情感。教师在范读时，要根据课文的内容和情感调整语速，保证语速适中、流畅。要根据课文的情感变化进行调整，表现出喜怒哀乐等情感。教师还要注意情感表达，通过语气的变化传达出作者对陀螺的热爱和怀念之情。布置作业：要求学生回家后背诵课文，并尝试用自己的话复述课文内容。教师在课后要反思本节课的教学效果，总结学生在朗读、理解和情感表达方面的表现，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。教师还要关注学生的学习反馈，了解学生在学习中遇到的困难，并给予适当的指导和帮助。2.学生跟读，并尝试理解课文内容。向学生介绍《陀螺》并简述陀螺这一玩具的历史和特点，引发学生对陀螺的兴趣，为进入课文内容做好铺垫。教师朗读课文，学生跟随教师的语速、语调跟读。跟读过程中，注意观察学生的表情和反应，确保他们集中注意力，进入课文情境。在跟读结束后，向学生提出问题，引导他们思考并理解课文内容。如：课文中的陀螺给你们什么样的感觉？作者通过描述陀螺表达了怎样的情感？学生在思考这些问题的过程中，会进一步加深对课文内容的理解。根据课文情节，分配角色给学生，让他们分角色朗读课文。这一环节能够帮助学生更好地理解人物心理和情感体验，增强对课文的理解。学生分角色朗读后，组织小组讨论，让学生分享自己对课文的理解。引导他们谈论课文中印象深刻的部分，以及对课文主旨的理解。在学生的讨论和分享之后，教师进行总结，强调课文的重点和难点，帮助学生梳理对课文的理解。鼓励学生在日常生活中注意观察，发现更多与陀螺有关的故事和体验。三、讲解分析（约25分钟）教师带领学生朗读课文，注意正确发音，解释生字新词，帮助学生理解词汇含义和用法。分析课文结构：引导学生了解课文是按照“制作陀螺——玩陀螺——喜爱陀螺”的顺序来写的。讲解重点句子：针对课文中的重点句子，进行详细讲解，帮助学生理解句子的含义和表达的情感。探讨作者情感：引导学生分析作者对陀螺的喜爱之情，感受作者通过描绘陀螺来表达对童年的回忆和对生活的热爱。讲解制作陀螺的过程：通过讲述制作陀螺的过程，展现主人公的形象特点，引导学生感受主人公的勤劳和细心。分析玩陀螺的场景：通过分析玩陀螺的场景描写，引导学生感受孩子们的快乐和作者对童年的怀念。引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己对陀螺这一玩具的看法和感受，培养学生的表达能力和思维逻辑能力。总结本节课的学习内容，强调课文主旨和作者情感，要求学生回家后能够背诵课文并写一篇关于自己童年玩具的文章。1.分析课文中的生字词，帮助学生理解词义。引导学生谈论自己的玩具经历，激发学生兴趣，进而引出本节课要学习的课文《陀螺》。生字展示：将课文中的生字逐一展示给学生，如“旋”、“抵”、“钉”等。词义分析：针对每个生字，分析其构成的词语，如“旋转”、“抵抗”、“铁钉”并解释其在课文中的具体含义。语境理解：结合课文内容，帮助学生理解生字新词在具体语境中的含义。词义猜谜：通过谜语、联想等方式让学生猜测词语的含义，增加学习的趣味性。组词造句：鼓励学生使用新学的词汇进行组词造句，巩固对词义的理解。针对课文中的部分关键词汇，如“毅力”、“拼搏”进行详细讲解，引导学生理解其在文中的深层含义，并讨论这些词汇在日常生活中的运用。总结生字新词的学习情况，强调词汇学习的重要性，鼓励学生积极运用新学的词汇进行表达和交流。布置相关作业，如抄写生字新词、用新词汇造句等。【教学小贴士】在生字新词教学中，要注意培养学生的语感，让学生通过朗读课文来加深对词汇的印象和理解。要注重语境教学，结合课文内容，让学生在具体的语境中感知词汇的含义。2.分析作者的写作手法和表达情感，如描绘场景、塑造人物形象等。在进入具体文本分析之前，我们先简要了解一下作者的背景以及《陀螺》这部作品的大致内容。这部作品的作者以其细腻的笔触和丰富的情感描绘，将童年的记忆巧妙地融入到文章中。对于很多读者来说，《陀螺》不仅是一篇回忆童年趣事的文章，更是一部展现作者深厚文学功底和独特写作手法的佳作。我们来详细分析作者的写作手法。作者在描绘场景时运用了生动的语言和细腻的笔触，使读者仿佛身临其境。比如作者在描述制作陀螺的过程时，通过一系列动作描写，让读者感受到制作陀螺的复杂和乐趣。作者还通过对比手法，将过去的陀螺与现在的玩具进行对比，突出了童年时期玩具的简单与纯真。在塑造人物形象方面，作者通过对孩子们的言行举止进行细致刻画，使得每个角色都栩栩如生。孩子们对陀螺的热爱、期待以及制作过程中的专注和兴奋，都通过作者的文字得到了充分展现。这些细节的描绘使得文章更加生动有趣。除了写作手法，作者的情感表达也是文章的一大亮点。作者通过回忆童年的经历，表达了对美好时光的怀念和对纯真童年的珍视。无论是描绘制作陀螺的场景还是塑造人物形象，都充满了对童年的深深眷恋和对简单快乐的向往。这种情感的表达使得文章更具有感染力和吸引力。《陀螺》这篇文章展示了作者高超的写作技巧和深厚的文学功底。通过对场景、人物形象的细致描绘以及对情感的细腻表达，作者成功地将读者带入到童年的美好回忆中，让人感受到那份纯真的快乐。通过本课的学习，学生不仅可以了解到作者的写作手法和表达情感的方式，还可以体会到作者对童年的深深眷恋和对生活的热爱。3.引导学生分析课文结构，理解文章脉络。我们要引导学生了解今天的学习内容——课文《陀螺》。通过简单的导入，激发学生对陀螺这一玩具的兴趣，并引出本文的主题。让学生朗读课文，通过朗读来感受文章的语言风格和情感色彩。要求学生注意语速、语调，以便更好地理解作者的写作意图和表达的情感。朗读过程中，教师可适时点拨和提示。在学生对课文有了整体感知之后，我们可以开始分析课文的结构。教师可引导学生分析文章的开头、主体和结尾部分，让学生了解每部分的主要内容及其在整个文章中的作用。帮助学生理清文章的脉络，从而更好地理解文章的主旨。在这一环节，教师需要引导学生深入分析文章的内在逻辑和作者的写作思路。通过分析文章的情节发展、人物描写等方面，让学生理解文章的主旨和中心思想。要引导学生关注作者的用词和表达方式，以更好地理解作者的情感和态度。在分析完课文结构和文章脉络后，教师可以进行总结提升。让学生更加清晰地了解文章的结构特点和写作方法，以及作者在表达情感时的巧妙之处。鼓励学生将所学应用到自己的写作中，提高写作水平。为了让学生更好地掌握所学知识，教师可以布置相应的作业。让学生根据课文的结构和脉络，自己写一篇关于玩具的文章，以巩固所学知识。鼓励学生回家后与家长一起分享陀螺这一玩具的故事，增强课堂学习的实践性。四、小组合作（约15分钟）根据学生座位或兴趣小组，将班级学生分成若干小组。确保每个小组都有不同水平的学生，包括阅读能力强和表达清晰的同学。每个小组需分配不同的任务，如讨论陀螺的象征意义、分析课文中的情感变化等。小组内成员共同阅读课文，讨论课文中的关键内容。引导学生关注课文中的细节描写，探讨作者如何通过陀螺描绘出童年的快乐和成长的烦恼。鼓励学生分享自己的阅读感受和理解，并尝试从文中找出证据支持自己的观点。小组合作讨论环节中，除了课文内容的交流，也要引导学生分享自己与陀螺相关的童年回忆和体验。让学生讲述自己小时候玩陀螺的经历，感受其中的乐趣和挑战。通过分享和交流，让学生更好地理解课文中的情感表达。在这一阶段，引导学生深入理解课文中的深层含义和启示。让学生讨论作者通过描述陀螺的经历告诉我们什么道理，以及如何在现实生活中运用这些道理。鼓励学生发挥想象力和创造力，探讨陀螺在成长过程中的象征意义。每个小组讨论完毕后，邀请每个小组分享他们的讨论结果。每组可以用自己的方式表述他们的结论，例如口头陈述或绘制图表。其他同学和老师给予评价和建议，一起汇总探讨的成果，从中总结出深刻的启示和对人生的感悟。通过这个环节的活动，锻炼学生的团队协作能力、合作沟通能力以及综合表达能力。同时增强他们对文本深层次理解的能力和对生活经验的反思能力。1.分组讨论：学生分组讨论课文中的重点和难点问题，如陀螺的制作和使用过程等。本节课的主要目标之一是帮助学生深入理解课文内容，通过分组讨论的方式，引导学生探讨课文中的重点和难点问题，如陀螺的制作和使用过程等。通过这种方式，旨在提高学生对文章内容的兴趣与参与度，并加深对课文的理解。我们将以“陀螺的制作和使用过程”为主题进行分组讨论。在讨论过程中，学生们将围绕以下几个重点问题展开讨论：阅读课文：首先让学生们再次阅读课文，找出与陀螺制作和使用相关的关键信息。小组讨论：在小组内讨论上述提出的问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。分享交流：每个小组选派代表汇报讨论结果，其他小组可以提问或补充。在讨论过程中，教师将扮演引导者和促进者的角色。教师需要确保每个学生都能参与到讨论中来，鼓励胆小的学生发表意见。教师需要对学生的观点进行总结和点评，对难点问题进行解答和指导。在小组汇报时，教师需要对各组的表现进行评价和补充，帮助学生深入理解陀螺的制作和使用过程。2.小组展示：每个小组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评。（课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论，教师巡视指导，各小组准备充分）教师：进入我们的精彩时刻——小组展示。每个小组都经过了热烈的讨论，现在请各组选派代表来汇报你们的讨论结果。小组一代表：（充满自信地）我们组讨论了陀螺的制作方法和使用技巧。我们发现制作陀螺需要耐心和细心，并且使用时要掌握平衡技巧，这样才能让陀螺长时间旋转。小组二代表：（兴致勃勃地）我们组主要探讨了陀螺的历史和文化背景。我们发现陀螺不仅仅是一个玩具，它还蕴含着丰富的文化内涵和历史故事。小组三代表：（认真严谨地）我们组针对课文中的疑难词句进行了讨论。在讨论过程中，我们解决了许多不明白的地方，对课文内容有了更深入的理解。教师：（给予肯定与鼓励）同学们讨论得非常深入，展示的内容也非常丰富。每个小组都展现了自己的研究成果和思考过程。现在我来进行点评和补充。（教师点评时，既要肯定学生的努力与成果，也要指出其中的不足与需要改进的地方）教师：（对小组一的点评）你们对陀螺的制作方法和使用技巧进行了深入探讨，这对理解课文内容有很大帮助。在制作和使用方法上还可以更深入地了解和研究。比如（详细指导）。（对小组三的点评）你们针对课文中的疑难词句进行了细致讨论，这对深入理解课文非常有帮助。你们的解决方式和方法也值得其他小组学习。（鼓励并给出建议如何更好地解决类似问题）接下来我们继续进入下一个环节的学习，同学们要继续保持良好的学习氛围和学习态度哦！五、课堂互动（约5分钟）在这一环节中，我们将鼓励学生积极参与讨论，分享他们对课文《陀螺》的理解和感受。让学生们在交流中深化对课文内容的理解，同时提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。提问引导：我会提出几个关键问题，如“课文中的主人公为什么会喜欢陀螺？”“作者通过描写陀螺展现了哪些情感？”鼓励学生思考和发言。小组讨论：将学生分成小组进行讨论。学生们可以围绕课文内容展开讨论，交流各自的想法和观点。小组内可以互相帮助，共同解决问题。分享交流：讨论结束后，每个小组选出一名代表汇报讨论结果。他们可以向全班分享小组内成员的看法，以及他们在讨论中的共识和分歧。教师点评：在学生们分享交流后，我会对他们的发言进行点评，肯定其中的优点，指出需要改进的地方。我会引导学生们深入理解课文中的重点和难点，帮助他们更全面地理解课文内容。总结提升：我会对本节课的内容进行总结，引导学生们回顾课堂所学的知识点。通过互动环节，让学生们意识到合作学习的重要性，提高他们的团队协作能力。也让他们感受到在课堂上主动参与讨论的乐趣和收获。这样的课堂互动不仅能加深学生对课文的理解，还能培养学生的团队合作能力和沟通能力，使课堂氛围更加活跃。1.学生提问：鼓励学生提出不懂的问题，教师解答。导入课堂后，教师向学生介绍本节课的主题《陀螺》。鼓励学生提出在阅读课文《陀螺》过程中遇到的不懂的问题。这是一个至关重要的环节，因为学生的问题能够反映出他们的困惑点，有助于教师针对性地展开教学。学生提问：对于学生们提出的各种问题，教师要耐心倾听，认真记录。可能有的学生不太理解课文中的一些生词，比如“陀螺”的具体含义、制作过程以及玩法等；教师解答：针对学生的问题，教师首先要解答关于“陀螺”的基本知识。解释“陀螺”是一种传统的玩具，通常由一个顶部有尖钉的圆顶制成，通过用手或绳子快速旋转它来玩耍。教师会进一步解释课文中的其他难点，比如文中的比喻、夸张等修辞手法，以及深层含义等。教师也会通过举例、演示等方式，帮助学生更好地理解课文内容；引导讨论：解答完学生的问题后，教师可以引导学生展开讨论，让他们交流自己对陀螺的理解和感受。这样可以激发学生的学习兴趣，促进他们对课文内容的深入理解和思考。2.教师总结：总结本课学习的内容，强调重点和难点。在本课的学习过程中，我们共同经历了《陀螺》这一文本的深入探索。学生们积极参与，表现出了良好的学习态度和探究精神。本次课程内容主要包括对课文的整体理解、重要字词的学习、文章情感的体会以及作者的写作手法分析等方面。我想强调一些本课的重点和难点内容。本课主要聚焦于课文的主旨理解，通过对陀螺这一物品的描绘，理解作者所传达的情感与态度。对文中生字词的掌握也是本课的重要任务，这些生字词不仅关系到文本的理解，更是学生语文基础知识的积累。在课文情感体会方面，我们深入探讨了作者通过陀螺所表达出的童年乐趣和对传统文化的热爱，这是本文的灵魂所在。学生对文章深层含义的把握是一大挑战。本文虽然语言生动、情感丰富，但作者所蕴含的深层情感和思想需要通过细致的阅读和深入的讨论才能体会。由于四年级学生的阅读理解能力和词汇积累尚处在发展阶段，对文中某些抽象表达的理解可能有一定难度。教师需要耐心地引导和讲解，鼓励学生们积极思考、提问，以达到深入理解的效果。六、作业布置（约5分钟）完成课后习题，包括生字词抄写、课文理解题等。要求字迹工整，答题准确。家庭听写：请家长协助孩子听写本课的生字新词，确保孩子熟练掌握。拓展阅读：鼓励同学们在家阅读其他与陀螺相关的文章或书籍，如《抽陀螺的技巧》感受不同作者笔下的陀螺世界。写一篇关于你与陀螺的故事，可以是你小时候玩陀螺的经历，也可以是你对陀螺的感悟。要求内容真实、有趣。描绘一个你熟悉的玩具的外观、功能和玩法，尽量生动形象地展现它的特点。可以与陀螺对比，也可以选取其他玩具进行描述。预习下一课的课文，了解故事情节和人物特点，为下一课的学习做好充分准备。鼓励同学们多思考、多表达，发挥自己的想象力，将学习与生活相结合。1.抄写生字词，并组词造句。目标：通过抄写生字词，让学生熟悉并掌握课文中的生词，同时通过组词造句的方式加深学生对词语的理解和运用能力。教师首先展示课文中的生字新词，如：“陀螺、钉住、铁钉、鞭子、旋转、魅力”。请学生仔细查看每一个字的字形、笔顺。抄写步骤：让学生逐个抄写生字新词，确保字形正确无误。然后让学生结合上下文或自己的理解，给每个生字新词标注拼音。接下来要求学生进行口头组词，例如“陀螺旋转”，“鞭子抽打”等。教师需对学生的组词进行点评和纠正。造句环节：引导学生使用刚刚组好的词语造句。“我的陀螺玩具在我的抽动下旋转起来”，“鞭子猛烈地抽打那只不听话的马儿”。教师要根据学生的句子进行点评和反馈，确保用词准确且符合语境。目标效果：学生能够通过这一环节，不仅掌握生字新词的字形和读音，还能理解其在句子中的用法和意义，从而加深记忆和理解。教师在此过程中应给予足够的指导和反馈，确保学生的学习效果。2.写出自己对童年生活的回忆，尝试运用本课所学的写作手法。我先让学生们闭上眼睛，想象自己回到无忧无虑的童年时光。那时候的玩具和游戏都带给我们无尽的乐趣。作为一个曾经的小孩，我也有自己的童年记忆，特别是关于玩具的回忆。我分享了自己小时候玩陀螺的经历，讲述初次接触陀螺的兴奋心情，以及如何通过不断的尝试与失败，学会控制陀螺的技巧。邀请学生们分享自己的陀螺记忆或童年其他玩具的回忆。通过互动讨论，帮助学生回顾童年的乐趣和成长的经历。鼓励学生们大胆表达自己的感受，分享玩陀螺时的喜悦、挫败以及成功的喜悦等情感体验。解释本课所要学习的写作手法，如如何运用生动的描绘、细节描写来展现场景和情感。在描述玩陀螺的