7 呼风唤雨的世纪教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文上册

7呼风唤雨的世纪教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《7呼风唤雨的世纪》选自2024-2025学年统编版四年级语文上册，本章节主要内容包括：理解课文标题“呼风唤雨”的寓意；学习生字词，如“呼风唤雨”、“腾飞”、“幻想”等；分析课文第一至第三自然段的句子结构，理解作者如何通过对比展示二十世纪的巨大变化；通过讨论和思考，使学生认识到科技发展对生活的影响；体会作者对未来世纪的期待与向往。在此基础上，指导学生进行有感情的朗读，培养学生的语感和表达能力。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过分析课文标题及内容，掌握词汇及句子结构，提升语言表达能力；强化思维发展与提升，通过对比分析，理解科技对生活的深刻影响，激发创新意识；深化审美鉴赏与创造，感悟作者对未来世纪的期待，培养学生对美好未来的向往；加强文化传承与理解，使学生认识到二十世纪科技发展的历史意义，培养民族自豪感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：掌握课文中的生字词，如“呼风唤雨”、“腾飞”、“幻想”等，理解其在句子中的应用。

-句子分析：学习第一至第三自然段的句子结构，特别是对比句型的运用，掌握作者如何通过对比展现二十世纪的变化。

-科技认识：理解科技发展对生活的影响，认识到科技是推动社会进步的重要力量。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生往往对一些抽象词汇的理解感到困难，如“呼风唤雨”的比喻意义，需要通过实例解释和语境应用来加深理解。

-句子结构分析：分析对比句型的结构，理解其表达效果，对四年级学生来说具有一定的挑战性。

-科技影响的理解：引导学生从课文中抽象出科技对社会生活的具体影响，并能够结合实际生活进行思考和表达，这是学生思维的难点。

-情感体验：体会作者对未来世纪的期待与向往，对于理解作者情感态度的细腻之处，学生可能需要更多的引导和体验。教学资源准备1.教材：统编版四年级语文上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与本课相关的科技发展图片、时间线图表，以及介绍二十世纪重大科技成就的视频资料。

3.教学器材：白板、投影仪等教学设备，用于展示多媒体资源和板书。

4.教室布置：提前设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和思考成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示二十世纪重大科技发明和二十一世纪初期科技发展的对比图片，提问学生：“你们觉得哪个世纪的科技发展更迅速？”

-提出问题：通过对比展示，引导学生思考科技如何改变我们的生活，进而导入新课“呼风唤雨的世纪”。

2.讲授新课（15分钟）

-生字词学习：讲解“呼风唤雨”、“腾飞”、“幻想”等生字词，让学生在语境中理解和记忆。

-句子分析：以第一至第三自然段为例，引导学生分析对比句型结构，讲解作者如何通过对比描绘二十世纪科技发展的巨变。

-科技影响讲解：结合课文内容，阐述科技如何影响我们的生活，强调科技发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论，从课文中找出其他对比句型，并分析其作用。

-课堂提问：邀请学生分享讨论成果，针对对比句型和科技影响进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.核心素养能力拓展（10分钟）

-创新思考：引导学生思考未来科技的发展趋势，激发学生的创新意识。

-情感体验：让学生体会作者对未来世纪的期待与向往，培养学生的审美鉴赏能力。

5.教学双边互动（5分钟）

-教师提问：针对课文内容，提出引导性问题，如“二十世纪的科技发展给我们的生活带来了哪些便利？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和看法。

-互动讨论：针对学生的回答，进行点评和讲解，加强师生之间的互动。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调科技发展的历史意义和重要性。

-作业布置：让学生课后收集关于二十世纪科技发展的资料，为下一节课的分享做好准备。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《二十世纪重大科技发明》等与科技发展相关的图书，了解更多的科技成就和创新故事。

-视频资料：鼓励学生观看历史和科技频道的相关纪录片，如《科技改变生活》等，通过视觉影像直观感受科技发展的历程。

-博物馆参观：建议学生和家长利用周末时间参观科技馆或历史博物馆，实地了解二十世纪的科技产品和历史背景。

-专家讲座：联系学校或社区，邀请科技领域的专家为学生开展专题讲座，分享科技发展的前沿动态和未来展望。

2.拓展建议

-研究性学习：引导学生以小组为单位，选择一个感兴趣的科技领域，进行深入研究，并制作展板或PPT，向班级同学展示研究成果。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，写一篇关于未来科技生活的短文，可以是故事、日记或科幻小说形式，激发学生的创造力和对未来生活的向往。

-家庭讨论：建议学生与家人一起讨论科技对家庭生活的影响，了解不同年代的科技体验，增进家庭成员间的交流和理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区科技活动，如科普知识宣传、环保科技制作等，将所学知识与社会实践相结合，提高社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评价学生在听讲、提问和回答问题时的表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的合作程度、观点的深度和创新性，以及成果展示的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对生字词掌握、句子分析能力和科技影响的理解程度。

4.创意写作：评估学生在创意写作活动中的想象力、语言表达和逻辑思维能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生个人表现，给予及时的正面评价和建设性反馈，鼓励学生在语言表达、思维深度和合作交流方面持续进步。

-对小组讨论和成果展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，指导学生如何更好地进行合作学习和表达分享。

-结合随堂测试结果，分析学生的学习难点和错误类型，调整教学策略，为后续教学提供参考。

-对学生的创意写作进行批改和评价，提供具体的修改建议，帮助学生提升写作技巧和文学素养。

-通过课后反思，教师应总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断优化教学方法，以提高教学效果和学生的学习体验。重点题型整理1.根据课文内容，请简要描述“呼风唤雨的世纪”这个标题的寓意。

答案：课文标题“呼风唤雨的世纪”寓意着二十世纪的科技发展达到了能够极大地改变人类生活和自然环境的程度，如同神话中的神仙能够呼风唤雨一般。

2.请举例说明课文中使用了哪些对比手法来展现二十世纪科技的发展。

答案：课文中通过“从前的日子”与“现在的生活”进行对比，如“从前，人们出行靠走；现在，有了汽车、火车、飞机”等，展示了科技进步带来的巨大变化。

3.解释下列词语在文中的含义：“呼风唤雨”、“腾飞”、“幻想”。

答案：

-“呼风唤雨”：在文中指科技能够极大地影响和控制自然现象。

-“腾飞”：指科技进步迅速，如同鸟儿腾空飞翔。

-“幻想”：指人们对未来科技发展的一种美好憧憬和想象。

4.请简述科技发展对人们生活的影响。

答案：科技发展极大地提高了人们的生活质量，如通信技术的进步使人们能够远距离即时沟通，医疗技术的发展提高了人们的健康水平，交通工具的革新使出行更加便捷等。

5.结合课文内容，谈谈你对未来科技发展的期待。

答案：示例：我期待未来科技能够解决当前的能源危机，开发出更加清洁和可持续的能源；同时，希望科技能够在医疗领域取得突破，使人们能够更加健康长寿。

补充和说明：

1.在回答寓意题型时，学生需要理解标题的双层含义，既要有对字面意义的理解，也要有对深层寓意的解读。

2.对比手法的题型要求学生能够识别并分析文中的具体句子，理解作者如何通过对比来强调科技的发展。

3.解释词语含义时，学生需要结合上下文，准确把握词语在特定语境中的意义。

4.在讨论科技对生活影响的问题时，学生应该结合实际例子，具体说明科技如何改变了我们的生活。

5.对于未来科技发展的期待，学生可以自由发挥，但应鼓励他们基于现实科技发展的趋势和可能性进行合理预测和想象。教学反思在教授“呼风唤雨的世纪”这一课时，我发现学生们对二十世纪科技发展的兴趣被充分激发。他们通过观察图片、分析课文，对科技进步有了更深刻的认识。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。

首先，导入环节中，我尝试通过展示图片和提问方式激发学生的兴趣，但感觉效果并不如预期。可能是因为问题设置不够贴近学生生活，导致他们参与度不高。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，使之更具针对性和趣味性。

其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对生字词的理解和记忆仍有一定困难。为此，我尝试通过语境和实例来帮助学生记忆，但效果仍有待提高。或许在接下来的教学中，可以尝试更多有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在小组讨论环节，学生们表现出较高的合作精神和积极态度，但我也注意到有些学生在讨论中不够主动。为了提高学生的参与度，我打算在下次课堂中鼓励每个学生都要发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时思路不够清晰，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。针对这一问题，我将在后续教学中加强对课文内容的讲解和引导